【Mr.6】「紫松鼠」求職新理論,如何符合每間企業的特殊需求?
【Mr.6】「紫松鼠」求職新理論,如何符合每間企業的特殊需求?
2012.02.24 | 人物

上星期有人在美國賓州發現「紫松鼠」,松鼠竟然是「紫色」的?引來環境專家的關切,有人說這是松鼠中毒,有人說是基因突變,還沒查出是什麼原因。

不過,我卻猜想,這會不會是某一本書的行銷手法?(若是,這週可能就會揭曉了)先前有一位Google的徵才主管,剛好在今年一月,出版了一本新書,書名就叫做《紫松鼠》(Purple Squirrel,新聞請見這裡)。大家知道之前有人喊出「紫牛」,紫色是特別的,這位徵才經驗專家,喊出了這個新字「紫松鼠」,是要教大家一個求職關鍵──

這位專家的「紫松鼠」理論是,大部份的雇主,由於他們公司的特別需要,他們想找的人才,在人才市場上其實都是「不存在」的;獵頭公司要一邊說服雇主「別這麼挑,找不到的」,一邊也要想辦法找到這隻「紫松鼠」!不過,大部份的求職者不知道這一點,大部份的求職者至今仍是用「同樣的方式」在投履歷表,沒時間也沒自信,讓自己變成一隻「紫松鼠」!

這本書,就是教你怎麼變成「紫松鼠」,亞洲這邊不知道何時會出翻譯本,大家再趕快去買來看吧。

不過,我對所謂「紫松鼠」,有一個特別的看法。雖然還沒看過這本書,不過想藉此機會發表一下自己的看法,我認為,大家最可以馬上做、馬上變成「紫松鼠」的關鍵,在於我們小時候都聽過的一句話──

這週末逛街,聽到一位家長在和她小學的孩子談到**「一技之長」**的重要,小朋友嗯嗯嗯的聽著,在她的小小世界裡,她所看到的一技之長,應該就是目前在學的鋼琴啦、心算啦、英文朗讀啦、油畫啦……。

想起自己小時候,受到家裡與老師的啟發,字寫得很漂亮;那是在我十歲的時候,還得過台北市的獎,我的老師除了一般手寫字,也教我畫「藝術字」,那時候的海報字是自己畫的,不是用印的,十歲的我,拿著尺、圓規、鉛筆和彩色筆,就可以畫出很漂亮的藝術字,漂亮到我還被借調到隔壁班,來幫忙他們做海報。

我還記得那個隔壁班的老師,是這樣告訴其他小朋友的:「你們多學學他!」

我如沐春風,享受著,只見這位隔壁班老師繼續說:

「這麼會畫字,一技之長,以後餓不死!」

那時候我還不太理解,不過,我心中覺得有點怪怪的,很顯然,畫字是一個我沒預期的「專長」,考試不會考藝術字,升學也不必藝術字,但這位老師竟說我可以拿這個來「餓不死」?真的嗎?聽起來好像是稱讚,又好像不是稱讚,我當下是覺得怪怪的。

第二次聽到「一技之長」,我已經25歲,人在美國矽谷,研究所剛剛畢業。

我從來不想當記者,只是對人特別有興趣;我開始寫書,就從「訪問」人開始;這一次,我來到矽谷一位前輩家中,訪問他,訪完之後,他對著他的孩子說了一句我永遠記得的話:

「你看看,你們都要學學他(就是我),有一個『一技之長』,以後不會餓死!」

這句話聽來好熟悉!我想起小時候畫藝術字那位隔壁班老師說的話,我大概確定,這句話雖然沒有諷刺意味在裡頭,但絕對不是一句值得我高興的稱讚話,因為,這些「一技之長」並不是我的專業,我不可能靠這些「一技之長」來過日子,這些只是暫時的興趣,頂多賺賺「外快」罷了,我應該專注在我的專業。

那,什麼是我的專業?

這個注重專業的年代,什麼是我的「專業」呢?

後來我回到家鄉,開始的幾份工作,都會碰到「翻譯」,有一位主管是這樣「稱讚」我的:你懂科技,又會寫作,又很會英文,有這麼多「一技之長」,不怕餓死!

再聽到這句話,我終於真正的了解了這個產業的生態,我知道,那時候我真是「多才多藝」,我都在做「翻譯」;不過,如果沒有機會做這件事,我怎麼能在老闆面前這麼出鋒頭,受到很多人的注意,也讓自己更有信心!

也讓自己更知道,「專業」根本是狗屁,在現代要變成一隻「紫松鼠」,每家公司都這麼不一樣,你的專業,來不及應付到所有公司的特殊需求。當然,很多人是帶著專業在找工作的,有些人是設計師,專業就是設計;有些人是軟體工程師,專業就是寫程式;有些人是精算師、律師、會計師……專業就不必多說了,不過,市面上有更多更多也不錯的工作機會,並不是在徵求「專業」的人才,而是徵求「合適」的人才,而這些工作機會,求職的競爭者也特別特別的多,大部份的求職者的出身,都是「社會系」、「歷史系」…來面試也都承認自己「不想做這個」,裡面很多人在轉職中,所謂「專業」的定義,似乎不斷的在變動中,這時候,你還真的想去追求什麼專業嗎?

撇開專業,看到現實──

然後,看到自己的特色,就會發現,我們自己都有不錯的「一技之長」,到最後,我們雖然都不是「做那個」,那些專長就好像只能當興趣?不過,這些興趣,這些「一技之長」,在兒時的時候,就讓我們和別人不太一樣了,給了我們稱讚,也給了我們很多很多的信心。

我們應該繼續下去這些「一技之長」,讓它變成最好的綠葉,襯托你這朵紅花;當我們到了工作場所,因為有這些「一技之長」,我們有機會交比較多的朋友,做比較多不一樣的事,讓其他人更看到我們,也就更能在這個「通才」的環境中,爬得更快,升得更高。一技之長,在面試的時候是說不上來的!但你所散發出的那種氣味,你就已經是一隻「紫松鼠」了。

我心中的「紫松鼠」定義,其實就是一隻充滿信心的松鼠,它的外表或許不是紫色的,但它的內心是;這樣一來,牠一直會散發出很強烈的色彩,誰都會注意得到。

出自Mr.6部落格

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青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場

許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

新北市政府青年局
圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
圖/ 新北市政府青年局

把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

新北市政府青年局
圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
圖/ 新北市政府青年局

把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

新北市政府青年局
圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
圖/ 新北市政府青年局

減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

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圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
圖/ 新北市政府青年局

前進新加坡,青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

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