記東西隔天就忘光?牢記英文單字怎麼做?一文看懂腦科學掛保證的正確學習法
記東西隔天就忘光?牢記英文單字怎麼做?一文看懂腦科學掛保證的正確學習法

德國實驗心理學家艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus)做過一個有關記憶的實驗。

根據實驗, 人對資訊的記憶力在20分鐘後會忘掉42%,1小時後忘掉56%,9小時後忘掉64%,6天後約忘掉76%。

他的實驗證明了一件事: 比起短時間內的連續記憶,中間隔點時間再重新記憶,大腦更能有效吸收 。簡單來說,先將一個資訊傳送到大腦,然後趁大腦快要忘記時,再重新傳送一次相同的資訊,如此一來會更容易記住。

反過來說,這也表示短期衝刺的用功方式容易迅速遺忘,無法真正學會。因此,想要有效率地習得一項技能,需要的是定期、重複並長久維持。由於記憶是由大腦所掌管,我從腦科學的觀點為你進一步解說。

首先,大腦不可能記住所有的資訊,所以會暫時留存,再將資訊分成「忘掉也沒關係」以及「需要長期記憶」。因此,進入大腦的資訊需要經過判斷的手續,才能知道到底要不要留,負責做這件事的就是大腦的「海馬迴」。
簡單來說,記憶的流程如下:

顳葉→海馬迴→顳葉(長期記憶)
顳葉→海馬迴→清除(短期記憶)

人類接收到的資訊(下圖①)會經由大腦一個被稱作顳葉的部位送到海馬迴(②),將資訊暫時保管在這裡,而保管的目的是為了進行區分作業(③),判斷這些資訊只需要暫時保存嗎?還是需要長期保存呢?

只要在海馬迴暫存資訊的狀態下,重新傳送相同的資訊,大腦就會判斷「這個資訊很重要」,並將資訊傳回顳葉進行長期保存(④),這就是長期記憶。同樣地,只要海馬迴過一陣子沒再收到相同的資訊,大腦就會判斷這個資訊不重要,而將資訊清除(⑤),這就是短期記憶。

《每日只要30分鐘》圖表
圖/ 商周出版

以下為你舉例說明。

假設你讀英文需要背誦英文單字,想要完全記住一個單字,首先要將這個單字的資訊經由顳葉送到海馬迴。一週後,你再重新背誦相同的單字,將資訊再次送到海馬迴;又過了一週,一樣重複背誦相同的單字,只要像這樣多跑幾次,頻繁地將單字的資訊傳送到海馬迴,大腦就會判斷這是需要儲存的資訊,並將它長期保存起來。

如同前面的說明,資訊會被送回顳葉進行長期保存。

再舉一個例子,我們偶爾會打電話給不熟的朋友,這時候,電話號碼的資訊一樣會送到海馬迴進行暫存,但之後我們不再打電話給這位朋友,不再碰觸這支電話號碼,海馬迴沒再收到相同的資訊,大腦就會判斷這支電話號碼不需要長期記憶,並將資訊清除。

聽說海馬迴暫存的時間為一個月,因此,我們可以按照大腦的習性,打造最適合讀書記憶的學習計畫。

作法為:「 學習某樣事物→一週後複習→在第一次複習的兩週後進行第二次複習→在第二次複習的一個月內進行第三次複習 」,如此一來,就能加強學習效率。

對立志要認真讀書的人來說,在開始之前先了解人腦是如何運作、按照什麼方式進行記憶,能幫助你事半功倍。

每日只要30分鐘 立體書封(300dpi)
圖/ 商周出版

本文授權轉載自《每日只要30分鐘:多益980分高手的必勝學習術,持續小單位的成功就能改變人生!》,古市幸雄,商周出版

責任編輯:蘇柔瑋

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台灣不只要用國際標準,更要參與討論!TWNIC如何培養下一代網路人才,接軌國際技術社群?
台灣不只要用國際標準,更要參與討論!TWNIC如何培養下一代網路人才,接軌國際技術社群?

打開瀏覽器、觀看串流影片,看似日常的上網行為,背後其實仰賴一套套國際網路標準運作。當網路技術持續演進,台灣除了採用這些標準,能不能進一步參與它們形成的過程?

「即便有很多事情可能要做10年才會有效果,但我想我們應該擔任這樣的角色。」TWNIC執行長余若凡指出,台灣硬體產業在全球已有亮眼成果,但對底層網路技術與國際標準的關注、參與仍有成長空間。對TWNIC而言,除了管理「.tw」、「.台灣」網域名稱與台灣IP位址資源,也希望成為台灣與國際網路社群之間的橋梁。

TWNIC 執行長余若凡
圖/ TWNIC 執行長余若凡

這也是TWNIC與國立虎尾科技大學合作舉辦IETF研習課程的背景。從IETF組織運作、RFC標準形成,到IPv6-only等新一代網路技術,課程不只協助參與者理解國際標準,更希望培養實際參與與落地的能力。透過這場合作,TWNIC也試圖串起國際社群、校園人才與產業需求,讓台灣從採用標準,進一步走向參與標準。

硬體做到世界級,下一步讓台灣人才走進標準制定現場

IETF(Internet Engineering Task Force,網際網路工程任務組)作為全球網際網路技術標準形成的重要場域,許多技術規範最終透過RFC文件發布。對TWNIC而言,台灣若能讓更多企業、學校、研究者與工程師參與,不只能更早掌握國際網路技術變化,也有機會把台灣經驗帶進國際討論。

TWNIC因此一方面把國際議題帶回台灣,另一方面也把台灣人才送出去。透過TWNIC Academy學員計畫,每年資助8位學員參與重要國際組織,時間長達一年;部分學員返台後更自主形成社群,近期一場交流活動便吸引近40位參加,背景從網路工程延伸至政策、法律及社會科學。「我們希望最終有更多人可以參與。」余若凡說。從在台培訓、實際參與國際組織到返台形成社群,TWNIC希望讓人才培育不只停留在單次課程,而能持續累積參與國際標準討論的經驗。

會設定網路還不夠,學校補上「讀懂標準」的能力

但真正想要走進IETF,光是「會用網路技術」還不夠。國立虎尾科技大學電機工程系教授兼秘書室主任秘書蘇暉凱指出,大學課堂教授TCP/IP或網路設定,多半從教科書或整理過的教材入手;真正參與國際標準討論,面對的卻是RFC等第一手技術規範。

他將其中的差距歸納成三種能力:規範閱讀、實作驗證與技術表達。工程師除了讀懂規範,也要能透過實作與工具驗證實際網路行為,最後以精準的技術英文語言與國際社群溝通。「這三種能力不是短期間就能養成。」蘇暉凱指出,因此需要逐步融入大學與研究所的課程及專題。

這也凸顯學校在合作中的角色,TWNIC負責連結國際社群、技術趨勢與參與機會,學校則把這些標準帶進人才培育與實作現場。兩者合作,才能讓「參與國際標準」從少數專家的工作,逐漸變成年輕工程師可以累積的能力。

國立虎尾科技大學電機工程系教授兼秘書室主任秘書蘇暉凱
圖/ 國立虎尾科技大學電機工程系教授兼秘書室主任秘書蘇暉凱

IPv6走向主流,校園先成為產業轉型的試驗場

IPv6正是這套合作模式的具體案例。余若凡指出,全球IPv6使用率已正式跨過五成,迎來關鍵轉折。包含越南、捷克等國皆已將全面轉向IPv6排入國家政策時程,主流行動裝置與微軟Windows作業系統也已原生支援。過去許多環境仍採取IPv4與IPv6並行的架構,隨技術、終端與轉換機制逐漸成熟,進一步走向IPv6-only的條件也開始成形。IPv6-only並不代表與既有IPv4服務切割,而是透過NAT64、DNS64等轉換機制維持連線。對產業而言,真正的問題也逐漸從「技術能不能做到」,轉向是否有足夠經驗與信心部署。

為此,TWNIC 從人才培育到校園實作,持續推動 IPv6-only 環境的應用與部署,除了自行建置 IPv6-only Demo Site,也逐步於北、中、南三地拓展示範場域與實作據點。余若凡觀察,相較於企業在商業效益尚未明朗前,對導入新技術往往較為謹慎,校園更適合作為技術驗證與人才培育的場域。透過 TWNIC 推動的實作機制,讓師生在實際環境中理解 IPv6-only 如何運作,一方面培養未來進入產業的人才,另一方面也能累積可供業界參考的部署經驗。對蘇暉凱而言,這意味著學生不能只學會 IPv6 位址格式,更要從網路維運、資安到應用發展,建立面對 IPv6 環境的完整思維。

從Demo Site、教育訓練、技術活動到實作手冊,TWNIC希望逐步降低新技術的理解與部署門檻。當IPv6走向主流,台灣面對的已不只是「網路要不要升級」;如何讓更多人才讀懂國際標準、具備實作能力,甚至走進IETF參與討論,才是台灣從標準「使用者」走向「參與者」的下一步。

IETF研習課程

TWNIC將於10月29至31日2026年臺灣網際網路研討會(TANET 2026)暨國際計算機會議(ICS)設攤展示,規劃「新世代IPv6-Only Wi-Fi無線網路體驗與建置」及「TWNIC IPv6智慧工作室(IPv6 Smart Studio)」兩大主題。歡迎各界蒞臨參觀與體驗!
詳細介紹請參閱:https://twnic.tw/blog/contents.php?id=253&lang=zh-tw

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