Google遺失手機定位追蹤，Android Device Manager 教學|數位時代 BusinessNext

Google 在 8 月初公告即將推出適用於所有 Android 2.2 以上系統的內建手機遺失定位追蹤功能：「 Android Device Manager 」，並且表示這個內建功能除了可以定位手機位置外，還能讓手機發出鈴聲，或是遠端清除手機資料。

而這個功能就在今天開始正式開放使用，應該會陸續自動新增到所有用戶的手機上，目前尋找手機的定位網頁已經上線：「 Android Device Manager 」。

如果你進入這個網頁後，發現還無法進行手機定位，那麼可能是還沒有針對你的帳戶開放，目前看起來是先針對英文帳號開放使用。若是你想搶先試試看的話，依據「科技新柚」的「尋找我的 Android 裝置─ Android Device Manager」一文教學，只要把 Google 帳戶切換到英文版即可。

下面我也分享自己嘗試後的完整設定步驟。

首先，進入你的「 Google 帳戶」，把「主要語言」切換為「 English(United States) 」。

當然，你不一定要搶先試用，也可以等這個功能向繁體中文用戶開放，應該在這個月底以前都會全部開放。

接著，我建議先打開你的 Android 手機，進入設定中的「安全性」，找到「裝置管理員」，勾選「 Android 裝置管理員」這個項目。

這個功能是 Google 會向所有 Android 2.2 以上系統的用戶自動更新的，理論上大家應該都已經有這個選項。如果你沒有，可以參考前面我提到的「尋找我的 Android 裝置─ Android Device Manager」一文下載相關檔案。

[ Android Device Manager-06

](http://lh3.ggpht.com/-uIZhYbibHBM/UgLXIlLyusI/AAAAAAACyIc/jfh81EbvfzA/s1600-h/Android%252520Device%252520Manager-06%25255B2%25255D.png)

勾選後，就會彈出「 Android 裝置管理員」的啟動畫面，按下啟動。

04.（補充，如果你在這個步驟沒有看到 Android 裝置管理員相關設定，可以先做步驟5，再回來步驟4，就可以看到相關設定。）

然後，在你的應用程式清單中，找到一個綠色的「 Google 設定」（這也是所有 Android 用戶應該都有的一個獨立的設定 App），開啟後，就可以看到「 Andorid 裝置管理員」的選項。

在這個選項中，把「從遠端為這個裝置定位」和「允許從遠端恢復原廠設定」勾選起來。

[ Android Device Manager-09

](http://lh4.ggpht.com/--pNtSmQFQb0/UgLXQ3BCeCI/AAAAAAACyJM/eTn5lrXunDM/s1600-h/Android%252520Device%252520Manager-09%25255B2%25255D.png)

接著，從電腦端進入「 Android Device Manager 」網頁，啟動服務。

大功告成，你就可以在「 Android Device Manager 」頁面看到你的手機定位的位置，以後如果手機遺失，就可以從地圖上找回手機、追蹤手機。

然後按下網頁上的鈴聲按鈕，會讓手機發出五分鐘持續不斷的鈴聲（只有按電源鍵才能關閉）。或是按下「 Erase 」，遠端把手機資料清除，相信已經雲端行動化後，即使清除資料也不用擔心相片、聯絡人、文件等資料遺失。

當然，要使用這個手機定位追蹤的唯一條件，就是你的手機必須連線上網，否則英雄也無用武之地了。

轉自電腦玩物/異塵行者

許多年輕人懷抱熱忱，期盼透過行動讓社會變得更好，卻在起步時感到茫然，不知道該從何著手，也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情，「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動，邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題，並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作，從訪談、理解需求開始，把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

把科學教材放進 LINE，協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源，這次競賽以「跨科教學減壓」為題，希望青年找出方法，協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後，發現對方同時教授近 9 個科目，還要兼顧行政工作與班級經營，備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化，協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號，整合 LIS 影片、投影片與教案，再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機，就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料，直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋，「EDU」在競賽過程中持續調整，讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中，於系統易用性方面獲得 82.5 分，反映受測教師對操作體驗的正面評價。

把教育平權做成手機遊戲，讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等，這次活動希望促進青年思考，如何讓高中生與大學生理解教育平權，並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》，並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景，玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中，玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上；而阿龍未能參加營隊，背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇，透過安排阿龍的行程，切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後，系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」，協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題，並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中，認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例，由約 4 成降至約 2 成，顯示更多玩家在體驗後，看見參與教育平權的可能。

減塑求籤機走進飲料店，環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量，這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理，並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題，也觀察到消費者即使知道減塑的重要，仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿，因此把實作場域選在手搖飲店，設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上，當消費者準備拿取吸管時，即提供可替代選項，讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後，可取得一支可自然分解的蒲草吸管，透過掃描 QR Code，可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願，透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週，累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置，也了解方案能否融入店家的營運流程，為後續拓展更多場域累積經驗。

前進新加坡，青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊，預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學，與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗，觀察新加坡如何回應相近議題，再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課，以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法；「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作，及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活，並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上，「星築美少女」成員王品然坦言：「一開始覺得社會影響力很遙遠，自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現，踏出第一步就可能帶來改變，她說：「其實做一小步，你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手，到把方案帶進真實場域，3 組團隊在兩個月的實作中找到答案：青年不必等到有完整的解法才開始，只要先走近一個真實需求，並根據回饋持續調整，對社會的關心就能逐漸成為具體行動。