商業模式、簡報提案...運用方格筆記本,一次學到8本暢銷書的筆記構思法
商業模式、簡報提案...運用方格筆記本,一次學到8本暢銷書的筆記構思法

《後段班辣妹應屆考上慶應大學的故事》等8部日本暢銷「學習、商管書」中,出現的各種讓頭腦變聰明的方法,你也可以在自己的筆記上實踐!

【圖解範例版】為什麼聰明人都用方格筆記本,直接教你簡單幾個步驟,便能點石成金,你需要的僅僅是一本方格筆記本。

圖說明

只是沿著橫軸與縱軸的輔助線畫出方格,就變成具有聰明筆記法(架構)的筆記本。

稍微動動手加上思考的輔助線,記錄、推理、總結的邏輯變得清晰,這就是方格筆記的魅力。

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確定使用的架構(在學筆記的過程,你會越來越了解什麼狀況下,用什麼架構最清楚。)

以這個應用方法3為例,它是世界學力第一的「芬蘭式筆記法」,藉由橫線與直線劃分空間,左側圖解,右側輔以三分割的思考法。出自台灣並未出版的日本暢銷書《芬蘭式思考拓展你的思考能力》

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更多經典示範「方格筆記本」X「聰明筆記法」!

本篇以【圖解版】贈送的B5方格筆記本練習,還有A4黃金三分割方格筆記本25K黃金三分割方格筆記本

應用方法1:康乃爾筆記法

出自於《後段班辣妹應屆考上慶應大學的故事》

在日本暢銷直衝90萬冊,還改拍電影的超勵志學習書《後段班辣妹應屆考上慶應大學的故事》,補習班老師坪田教彩加的複習方法就是「康乃爾筆記法」。書中寫到,康乃爾筆記法的重點在於將10個重點整理成1個之後記錄下來,在家裡複習時,再從這1個重點反推回去10個重點。這樣就能有效率地進行複習。每次整理筆記的時候就像給自己考試一樣,可以說是一箭雙鵰。
延伸閱讀:康乃爾筆記法:最廣為使用的筆記法!

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  • Cues(關鍵字區=能喚起記憶的線索):下課後使用
  • Notes(筆記區=紀錄):上課中使用
  • Summary(複習區=摘要):下課後使用

用方格筆記本做整理更方便。
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應用方法2:麥肯錫筆記

出自《為什麼世界頂尖人士都重視這樣的基本功?》

畫三條直線、一條橫線,立刻變成「麥肯錫筆記」。

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應用方法3:芬蘭式筆記法

出自於《芬蘭式思考拓展你的思考能力》

以這個應用方法3為例,它是世界學力第一的「芬蘭式筆記法」,藉由橫線與直線劃分空間,左側圖解,右側輔以三分割的思考法。出自台灣並未出版的日本暢銷書《芬蘭式思考拓展你的思考能力》

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應用方法4:金字塔流程圖

出自《金字塔原理:思考、寫作、解決問題的邏輯方法》

各畫兩條直線與橫線,簡單描繪「金字塔流程圖」!
延伸閱讀:金字塔原理,架構邏輯思維

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應用方法5:商業模式畫布

出自《獲利世代》Business Model Generation

藉由橫線與直線劃分空間,你的筆記就是世界通用工具「商業模式畫布」。
延伸閱讀:一張圖看懂商業模式,找出關鍵策略活動

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應用方法6:故事圖

出自《Presentationzen 簡報禪》

三條直線、兩條橫線,讓筆記本成為製作簡報投影片時不可或缺的「故事圖」。

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應用方法7:全腦思考圖表

出自《超神速全腦學習法》

藉由筆記本壓印的方格畫出2x3表格,就變成「全腦思考圖表」!

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應用方法8:曼陀羅圖

出自《考具》

各畫兩條直線與橫線,繪製出3x3方格的「曼陀羅圖」。
延伸閱讀:[圖解]利用曼陀羅聯想,九宮格進行虛實思考

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具備邏輯思考、推理的筆記方法都有一個共通點,藉由畫線、表格的方式,讓筆記有聰明的架構,告別雜亂無章的筆記。方格筆記本能夠輕鬆加上「思考的輔助線」,也難怪麥肯錫顧問、康乃爾、東大、外商顧問都愛用!

以上均收錄自【圖解範例版】為什麼聰明人都用方格筆記本?(加碼送B5方格筆記本)

在廣泛運用其他應用方法之前,你需要先學習的是,
讓頭腦變聰明的筆記基本構造,黃金三分割方格筆記!

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(本文出自圓神書活網,原文請點此

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2025年總統科學獎〉跨界40年!梁賡義院士在產官學研間,搭建科技、人文間橋樑
2025年總統科學獎〉跨界40年!梁賡義院士在產官學研間,搭建科技、人文間橋樑

2025年總統科學獎得主梁賡義院士,即便同時擔任逢甲大學春雨講座教授、浩鼎生技董事長,還為了協助國立臺東大學設立護理系而大力奔走,三不五時要環島、全臺走透透,日子忙得不得了,但他始終精神抖擻、滿懷熱情,只因他做的,是有益臺灣、社會發展的事。

事實上,梁院士從數學跨足生物統計,再投身高等教育與國家衛生,不僅以「廣義估計方程式」(Generalized Estimating Equations,GEE)改寫了縱貫式數據分析的規則,更以獨到的人文關懷,影響無數學子與政策制定。

從小,梁院士就喜歡數學的嚴謹與邏輯,1973年,他自國立清華大學數學系畢業後,便赴美深造,並在美國南卡羅萊納大學取得統計所碩士;接著,他又轉往美國華盛頓大學,攻讀生物統計博士學位。

從數學到生物統計,帶出數據背後的人性關懷

在研讀博士期間,他接觸到了當時炙手可熱的「存活分析」,意識到生物統計能直接幫助科學家、臨床醫師回答有意義的科學問題,對人類健康產生間接但深遠的助益,就此便踏上生物統計的「不歸路」。

教學界的老友們來到頒獎典禮,為梁院士祝賀殊榮。
教學界的老友們來到頒獎典禮,為梁院士祝賀殊榮。
圖/ 數位時代

1986年,已在美國約翰霍普金斯大學(Johns Hopkins University)任教職的他,與同事Scott Zeger研發出新的統計方法「廣義估計方程式」。梁院士解釋,不論是實驗室、世代流行病學或臨床試驗,只要是縱貫式硏究(longitudinal study),產學研界都會用到GEE,進行統計分析。尤其在國際大藥廠最常用的「前後測臨床試驗」(pre-post design for clinical trial designs)中,GEE讓全球臨床醫師能準確評估癌症、心臟血管和糖尿病等新藥的療效,進而獲得各國食藥署通過,造福千萬病患。GEE發表至今,已被引用逾22,000次,並納入R、STATA、SAS、SPSS等主要統計軟體中。

雖然在約翰霍普金斯大學任教長達28年,梁院士卻幾乎年年暑假,都返國舉辦研討會,分享國際生物統計和流行病學的新知。也因為始終心繫臺灣,讓梁院士在2010年,毅然辭去在美教職,回臺擔任國立陽明大學校長。

一方面,梁院士成功為學校爭取5年500億的計畫經費,成立腦科學中心、腫瘤免疫中心和高齡健康研究中心,將陽明大學打造成研究型大學,並在國際間嶄露頭角。另一方面,為了培育年輕人才,他選擇停下個人研究,建立起由資深教師帶領年輕教師的「師徒制」,鼓勵經驗傳承,「組織要永續發展,有賴於年輕人才的成長。」像是他自己儘管平常公務繁忙,仍活躍於社群,默默留心學生的大小事;他並邀請學生前往校長宿舍,定期舉辦「與校長有約」活動,這讓學生與他之間「零距離」,大至職涯規劃、小至生活瑣事,都樂於與他分享。

最重要的是,梁院士相當看重全人教育,因此廣泛開設人文講座、藝術文化等通識課程,尤其陽明大學以醫科見長,「所謂視病如親,醫護人員在專業之外,更需要具備人文素養,才能真正關懷病患。」

梁院士於頒獎典禮現場發表感言。
梁院士於頒獎典禮現場發表感言。
圖/ 數位時代

2017年,梁院士接下國家衛生研究院院長一職。這時,他又迅速轉換角色,每週檢視國際文獻、提供數十件政策建言,充分發揮國衛院的智庫功能。新冠肺炎爆發期間,他再度臨危受命,擔任中央流行疫情指揮中心研發組組長,帶領國衛院在15天內,完成公克級瑞德西韋合成,並與阿斯特捷利康(AstraZeneca)簽約,預採購1千萬劑疫苗,達成防疫、安定民心的任務。

不斷跨界,帶著使命感堅定前行

一輩子都在「跨領域」的梁院士,堅信創新不僅來自技術,也來自跨域合作帶來的新思維。他在美國求學、教書時,不是發表完論文就沒事了,他還持續思考,自己的研究能如何被用在臨床,因此他積極參與思覺失調症、強迫症研究等多項計畫,與基因學家、精神科和流行病學醫師腦力激盪、挑戰彼此。但梁院士特別提醒莘莘學子們,「跨領域」固然重要,大學時期仍應先在一個領域「站穩腳跟」,如此才能擁有與不同領域對話、欣賞的紮實基礎。

在產官學界耕耘逾40年,梁院士絲毫未停下前進的腳步。如今,他仍在杏壇作育英才,也深入業界,期望將研究成果更直接應用在藥物,以造福病患,「這是我一直鼓勵學生進入藥廠的原因!因為他們對人類的貢獻,可能比發表文章更直接。」近來,他心心念念的最大任務,是以自身人脈連結資源,為臺東大學爭取設立護理系,填補偏鄉地區的醫護缺口。

賴總統親自頒發「2025年總統科學獎」殊榮予梁院士。
賴總統親自頒發「2025年總統科學獎」殊榮予梁院士。
圖/ 數位時代

每一個統計數字背後,都承載著真實的生命重量;每一次跨領域的嘗試,都可能為人類帶來新的希望曙光。梁院士在統計學的精準座標中,繪製出一幅幅影響深遠的生命藍圖,持續為臺灣乃至全球的健康與福祉努力。

梁賡義 院士
專長:生物統計、流行病學
現職:逢甲大學春雨講座教授
成就:研發「廣義估計方程式」,讓全球臨床醫師得以正確評估許多如癌症、心臟血管及糖尿病等新藥的療效,造福嘉惠全球數以千萬計的病患;橫跨產官學界,為臺灣貢獻所長

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