[冒牌生]澳洲網路紅人「不想再靠欺騙賺錢!」但把帳號通通關閉,事情就解決了?
[冒牌生]澳洲網路紅人「不想再靠欺騙賺錢!」但把帳號通通關閉,事情就解決了?
2015.11.08 | 行銷

18歲澳洲女孩艾森娜.歐尼爾(Essena O'Neill)15歲開始經營社群,3年來苦心塑造「美麗、快樂、無憂無慮」社群形象,讓她Instagram有高達61萬人追蹤、YouTube也有超過25萬人訂閱,不過,最近上傳的影片卻出乎所有人意料。她在影片中素顏大哭表示自己被「自我吹捧的社群操作」扭曲吞噬,被「按讚」數字綁架,也透露即使她上傳1張照片能賺進2000元澳幣(約新台幣4.7萬),但為了完美角度,她可能以同樣姿勢拍了超過100張照片。

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(網路紅人維持形象壓力大。photo credit:Robert Bejil@flickr/CC BY 2.0)

「一切都是假的,不想再靠欺騙來賺錢了」,19歲生日前,艾森娜決定「裸退」告別所有社群網站,卻因此讓全球媒體瘋狂傳播,包含台灣的網紅(網路紅人)、社群圈也對這件事議論紛紛。

議論的內容主要圍繞在這三點:社區媒體的興起,讓越來越多年輕人無意識地追逐「按讚」和「分享」獲得虛幻不實的滿足感。其次,為何會有這麼多廠商捧著鈔票找她拍照上傳Instagram?最後,許多人也好奇澳洲網紅「裸退」本身是否又是另一種炒作?

我們容易在社群媒體美化自我,也把別人想像的比較快樂

社群媒體興起,我們常可看到朋友上傳五花八門的動態,從以前部落格到臉書再到當今的Instagram通通都一樣,常會忘記社群媒體呈現的只是一種表相,大部分人其實會「選擇性地發布」自己的生活動態,儘可能展現生活中最完美、最光鮮亮麗或者最脆弱的那一面,只為了得到關注。

因此,當我們拿這些「選擇性發布動態」對照自己的人生,往往會產生焦慮,沒料到真正的問題不在「社群網站」,而是「自我認知不足」。澳洲網紅裸退,在我的朋友圈裏引起不少討論,有個粉絲團累積6萬多人按讚的23歲女孩寫道:「我希望自己可以到老都很享受拍照這件事」。也有個長期經營粉絲團超過5年的部落客,粉絲團按讚數突破數十萬,在此時貼文透露「自己有點迷惘,甚至有些可悲,似乎人生一直在追求的東西不再值得一提了」。

可是,「離開」不見得比較高尚。我們內心常常透過「許多對別人不值得一提的東西」感到滿足,其實每個人都有不滿足的時候,都想追求快樂,但越努力追求快樂,卻往往越容易感到不快樂,所以,與其羨慕別人的決定不如認清自己選擇,「快樂是一種感受,不是一種比較」。

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你也想靠經營部落格維生嗎?photo credit:Jorge Quinteros@flickr(CC BY 2.0)

為何會有這麼多廠商捧著鈔票找她拍照上傳Instagram?

賣廣告的商業合作模式存在已久,從雜誌、部落格、臉書,到現在的Instagram都有「業配文」的存在。許多廠商會尋找曝光的機會,而許多部落客也一樣在尋找廠商提供業配,期許自己有一天能把興趣當飯吃,但這行的職業操守必須靠部落客自已把關。

生活類型的部落客,若想得到商業性質的合作,得先確認自己的屬性定位、累積觀眾,剛開始廠商在觀望時可以試著先做幾次「有廣告內容,卻無廣告收入」的貼文,吸引廠商目光。

因為廠商通常會有「群聚效應」(會觀察後競爭對手在做什麼),以我自己的社群為例,曾經貼過幾次手錶的照片,後來真的吸引瑞典手錶廠商尋求合作,一年間合作5次,也同步讓其他類型廠商如手機殼、襪子、遊戲、飯店、義大利麵……等類型的廠商洽詢合作。

「裸退」本身是否又是另一種炒作?

原本我也懷疑過「當事者裸退」似乎也是一種操作,畢竟經由媒體擴散後,她的粉絲追蹤逆勢上漲20萬人,除了之前的社群媒體、現在連全世界都知道「艾森娜」不玩了,「艾森娜」要爆料了,但隨後她把instagram、youtube帳號關閉,僅保留網站以及Vimeo的影片。

其實不管是不是炒作,我曾經和一位台灣知名影音部落客聊過「裸退」這件事,由於他太有名了不想消費他,因此我決定不把公開姓名,但你一定看過他的作品。

有一次我們私下聊到「網紅」可以做多久,他自覺年紀大了不想拍了,想做一點對社會真正有幫助的事,比如回歸平凡到鄉下去做社工。

「做社工?怎麼會突然怎麼想?」我好奇的問,畢竟他平常螢幕形象比較戲謔,雖然平時熱心公益,但實在無法跟「社工」印象連在一起。

他回答,因為本身就是讀社工,一直想為偏遠地區的孩子做點事情。

我又反問:「難道你不覺得待在螢光幕前可以用更多自己的作品影響其他人嗎?」

他說,相較下,他更希望自己可以扎扎實實的到一間育幼院長期陪伴那些孩子。

是啊,「拍影片號召」跟「自己下去做」,兩者之間還是有區別,但享受過掌聲的人,要放下是需要很大的勇氣。那次聊完後過了好幾年,他仍然拍著網路影片,沒有真的裸退到偏遠地區服務,不過他依然持續以自己影響力呼籲更多人關心弱勢。

所以我看到這位澳洲18歲網紅艾森娜選擇裸退,特別有感觸。

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當了3年的社群達人,艾森娜突然不玩了。photo credit:Essena O'Neill Instagram截圖

不管原因是什麼,都是她的選擇。有時候不就是這樣嗎,自己最想要的,得到以後發現不想要了,然後選擇放下。

人生沒有固定公式,最重要的是你自己享受所做的一切,為生命再次灌注意義。

畢竟,艾森娜才18歲,一切才剛剛開始,努力以後發現自己不再享受原本單純的拍照上傳分享,暫緩腳步也是一件好事。有了基礎,沈澱以後再出發,也許反而能走得更遠。

撰文:冒牌生
整理:陳怡杰(給力行銷)

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打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩
打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩

在AI新世代浪潮下,兼具軟實力與硬實力的「T型人才」已躍升為企業人才培訓的新焦點。以聯發科技攜手 Hahow for Business 推出的「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」為例,正是企業積極布局未來、培育全方位新世代人才的具體行動。

人工智慧的快速演進,正全面重塑我們對「學習」與「人才」的想像。隨著知識獲取門檻變低、學習方式持續翻轉,企業人才培育模式也迎來嶄新變革。在這波轉型浪潮中,擅長單一領域的「I型專才」往往難以應對多元挑戰,相反的,具備專業深度與跨域協作能力的「T型人才」成為企業招募與培育的核心焦點。

以理工科學生為例,雖然在校期間累積了紮實的專業知識與技術基礎,但往往在進入職場後,因為溝通表達、協同合作與專案管理等軟實力相對薄弱,面臨諸多挑戰、無法發揮潛力。為縮短「學用落差」與提升新鮮人的職場適應力,聯發科技攜手Hahow for Business在2025年共同推出「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」,將工程師的個人效能訓練藍圖,提前至實習階段。計畫透過Learn-Apply-Reflect與10%-20%-70%學習策略,打造出「自主學習→練習→實際應用」的學習循環,全面加速準聯發人的培養、為企業注入新世代的競爭力。

聯發科技與Hahow for Business以「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」加速培育人才

聯發科技始終堅信,每一位年輕人都蘊含著無限的發展潛力,只要能匯聚多元能力,即可激盪出創新火花、點燃成長的力量。這樣的理念也體現在「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」logo設計:6道光芒象徵聯發科技永續經營的六大基石–全球觀、創新、人才、公司治理、綠色營運與在地實踐;而5道光芒則代表個人效能聚焦的5項關鍵能力:問題分析與解決、溝通簡報與影響力、專案管理、創意思維與成長心態。

SPARK計畫為實習生提供清晰的學習路徑,結合豐富的線上學習資源、個人練習與小組作業,同時搭配實體知識萃取工作坊,形成自主學習、同儕學習與應用及反思的學習循環。讓實習生不僅可以學習知識與實用技能,並真正將軟實力應用於工作場域。舉例來說,線上課程學習涵蓋「金字塔表達法」、「定錨點架構」、「ANSVA結構」與「SMART原則」等工具,並在為期兩個月的實習中,透過每週的應用練習、知識萃取工作坊與同儕小組報告,系統化強化關鍵軟實力,讓學習不僅止於「知識的獲取」更是「行為的展現」。

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圖/ 數位時代

來自國立清華大學通訊工程研究所的實習生彭同學深有感觸的說:「能進入同一間公司,代表大家的硬實力相差不大,真正決定我們能否做對事情、把事情做好,是有沒有足夠的軟實力協同合作與向上管理,建議從大學三年級開始培養,並且持續不斷精進。」

國立清華大學半導體研究學院的實習生鄭同學同樣肯定軟實力的重要性。她說:「在學校,教授指派任務通常有明確的評分指標,但在實習時,主管交付的任務往往保留很大的自由發揮空間,為確保彼此有共識,我的作法是主動思考任務的目的,以手寫筆記進行結構性思考與建立清晰的表達邏輯,在與主管進行口頭報告時,則是以『金字塔表達法–先結論、後細節』的方式進行溝通,持續修正與取得共識、精準展開下一步。」

「理工科學生很容易陷入技術細節、分享時不自覺就是滿滿的專業術語,但這樣的溝通模式未必有助於專案進展。」來自國立陽明交通大學資訊網路工程學系的實習生洪同學表示,有效的溝通應該要跳脫技術本位,站在對方角度,說出讓目標聽眾共鳴的話,才能推進合作。「透過這次實習,我學會以『定錨點架構』讓溝通內容更有邏輯與說服力,以及透過『ANSVA–Attention /Need /Solution /Visualization /Action–架構』強化提案表達,就算面對全新的領域,也能快速盤點重點,並與團隊展開更有效的協作。」

「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」創造的成效十分亮眼。活動期間在校園舉辦的多元跨域校園講座滿意度高達 94.6%;而在實習階段,儘管實習生同時承擔主管指派的專案任務,平均完課率仍高達 87%,並獲得大量正面回饋。許多實習生分享:「無論未來職涯選擇何種方向,這段期間累積的軟實力,都將成為持續突破與創新的關鍵資產。」

三大學習目標,支持年輕人才快速適應跨部門協作及全球化職場環境

聯發科技長期深耕技術創新與人才培育,積極推動學生硬實力與軟實力的緊密整合,以加速新世代人才的成長與轉型。此次首度與Hahow for Business合作「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」實踐三大學習目標:首先建立創新與成長心態;其次強化簡報與溝通影響力及團隊合作;最後,培養問題解決、專案管理與行動決策能力。

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圖/ 數位時代

同時參加「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」與3個不同專案計畫的國立清華大學資訊工程研究所實習生李同學表示:「實習期間,我必須同時處理三個專案,時間被各種會議切割得十分零碎,參加每場會議前,我至少得花費10分鐘翻閱紀錄或回想進度,改用實習期間學會的心智地圖追蹤專案進度後,只要 1 分鐘就能快速掌握最新狀況,執行效率大幅提升。」

國立台灣科技大學電機工程研究所的實習生董同學則認為:「軟實力之所以重要,不僅因為它能幫助我們在事前做好規劃、提升溝通的精準度,更關鍵的是,隨著這些能力不斷累積,將更有勇氣面對挫折與挑戰,不會輕易喪失對科技或對人的熱情。」

整體而言,聯發科技攜手 Hahow 好學校的合作,不僅著眼於短期彌補能力缺口,更展現企業對未來人才的前膽佈局與長期投資。當理工學生兼具專業深度與跨域軟實力,學用落差得以有效縮減,人才成長曲線隨之加速,產業也能在新世代人才的驅動下持續創新,形成良性循環,進一步鞏固組織的核心競爭力。

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