Fablab Taipei啟用！要搭建國際Maker橋樑|數位時代 BusinessNext

Maker旗艦基地「Fablab Taipei (TAF)」於12月23日正式啟用，行政院長毛治國、教育部長吳思華與政務委員蔡玉玲皆出席啟用儀式。

（圖說：Fablab Taipei (TAF)於12月23日正式啟用。照片來源：行政院提供。）

行政院長毛治國表示：任何創新都是無法規劃，只能且戰且走、因緣際會之下產生。Fablab Taipei（TAF）的演化過程，起先由政委蔡玉玲注意到 3D 列印在國際間具備發展潛力，因而萌芽想法，讓學生在學校時便開始接觸，進而發展自造者實驗卡車（Fab Truck）進入校園巡迴培育創客（Maker）人才。

目前Fab Truck已在全臺巡迴了 203 所學校，朝目標 497 所邁進。除了Fab Truck校園巡迴外，毛治國表示，為了更進一步集結創意能量，擴大臺灣Maker與世界Maker交流，現設立Fablab Taipei創客旗艦基地，開放TAF空間給Maker使用，未來此處除了扮演Fab Truck基地、「vMaker」計畫的全臺加油站外，更將成為臺灣連結國際創意最重要的Maker旗艦基地。

（圖說：行政院長毛治國。照片來源：行政院提供。）

毛治國指出，Fablab Taipei結合政府和民間企業各種力量和資源，希望這個地
方的活動從年頭排到年尾，將來甚至可以考慮 24 小時營運，隨時和全世界的Maker交流，點燃創新的火種。

他認為，當前全球的經濟發展趨勢，並非著重效率與成本，而是拚創意與創新。當初面臨空總基地的用途抉擇時，為考量世代正義，讓空總基地具更有價值的利用，行政院展開不一樣的作為，將基地的決定權留給以後的世代，進而成為臺灣創意創新的搖籃。

（圖說：行政院長毛治國與機器人合影。照片來源：行政院提供。）

空總基地周邊空間，包括：

「科技村」要讓創新創業圈發展從0到0.5、0.5到1的產品創新；
「社會創新村」則討論保護地球、教育創新、及農業未來發展等課題；
「創客村」的另一塊則是App創作園區；
「藝文村」是文化部之下國家藝術基金會，將來會作為文化創意與藝術創作聚落，任何的藝術和展演都可以在這裡練習，成為文化與藝術創作者嶄露頭角的起點。

毛治國說明，希望Maker們善用空總創新基地，除了與Fablab Taipei中的其他Maker互動外，也可以到藝文村、社會創新村、科技村，與不同類型的人交流點子，刺激出更新、更突破性的想像。他強調，「Everything is unfolding」是Maker的精神，也就是任何事都「ing」進行中，never "ending"，永遠處在一個可以追求更新、更好、更完美的過程中。

許多年輕人懷抱熱忱，期盼透過行動讓社會變得更好，卻在起步時感到茫然，不知道該從何著手，也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情，「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動，邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題，並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作，從訪談、理解需求開始，把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

把科學教材放進 LINE，協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源，這次競賽以「跨科教學減壓」為題，希望青年找出方法，協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後，發現對方同時教授近 9 個科目，還要兼顧行政工作與班級經營，備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化，協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號，整合 LIS 影片、投影片與教案，再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機，就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料，直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋，「EDU」在競賽過程中持續調整，讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中，於系統易用性方面獲得 82.5 分，反映受測教師對操作體驗的正面評價。

把教育平權做成手機遊戲，讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等，這次活動希望促進青年思考，如何讓高中生與大學生理解教育平權，並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》，並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景，玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中，玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上；而阿龍未能參加營隊，背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇，透過安排阿龍的行程，切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後，系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」，協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題，並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中，認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例，由約 4 成降至約 2 成，顯示更多玩家在體驗後，看見參與教育平權的可能。

減塑求籤機走進飲料店，環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量，這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理，並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題，也觀察到消費者即使知道減塑的重要，仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿，因此把實作場域選在手搖飲店，設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上，當消費者準備拿取吸管時，即提供可替代選項，讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後，可取得一支可自然分解的蒲草吸管，透過掃描 QR Code，可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願，透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週，累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置，也了解方案能否融入店家的營運流程，為後續拓展更多場域累積經驗。

前進新加坡，青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊，預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學，與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗，觀察新加坡如何回應相近議題，再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課，以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法；「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作，及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活，並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上，「星築美少女」成員王品然坦言：「一開始覺得社會影響力很遙遠，自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現，踏出第一步就可能帶來改變，她說：「其實做一小步，你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手，到把方案帶進真實場域，3 組團隊在兩個月的實作中找到答案：青年不必等到有完整的解法才開始，只要先走近一個真實需求，並根據回饋持續調整，對社會的關心就能逐漸成為具體行動。