浴火重生！SpaceX獵鷹9號再次載貨升空，並成功在陸地回收火箭|數位時代 BusinessNext

浴火重生！SpaceX獵鷹9號再次載貨升空，並成功在陸地回收火箭

SpaceX一掃從去年爆炸事件陰霾，重啟與NASA的貨運合約，昨日向國際太空站發送載有5,000磅貨物的火箭，並在10分鐘後成功回收。

據外媒（FLORIDATODAY）報導，SpaceX獵鷹9號火箭於美國東部時間19號上午9:38（北京時間19日晚10:39）從甘迺迪航太中心具有歷史意義的39A發射台成功發射，為國際太空站運送超過5,000磅的貨物。

火箭的第一級在發射後10分鐘成功回收，在卡納維拉爾角空軍基地著陸。龍飛船艙體將於週三同太空站對接。

本次發射原定於一日前的週六進行，不過因在引擎上發現「有點奇怪的」技術問題，SpaceX在點火前13秒時臨時取消了發射。事後SpaceX發言人稱，推遲發射是經過慎重考慮之後的決定。該公司CEO伊隆·馬斯克在Twitter上表示：「所有系統都正常，只是上面一級引擎的轉向液壓活塞運動軌蹟有點異常。」他還稱，「99%可能都沒事，但哪怕有1%的可能也不能冒險，最好再等一天，取消發射調查清楚」。

Btw, 99% likely to be fine (closed loop TVC wd overcome error), but that 1% chance isn't worth rolling the dice. Better to wait a day.
— Elon Musk (@elonmusk) 2017年2月18日

此次發射的意義，除了標誌著SpaceX從去年爆炸事件中恢復，重啟與NASA的貨運合約之外，還標誌著甘迺迪航太中心向私人航空設施的轉型。後者在意義上更加深遠。

甘迺迪航太中心的39A發射台歷史悠久，1981年人類第一架航天飛機便是在這裡駛向太空。著名的阿波羅11號登月飛船也是從這裡起飛。自2011年「亞特蘭蒂斯」號航天飛機退役之後，美國國家財政對航天探索的興趣逐漸減少。歐巴馬政府甚至在2010年取消了旨在實現再次載人登月的「星座計劃」（Constellation program）。同年NASA響應政府號召，調整科研方向：火箭發展暫停5年，優先發展其他創新技術。

雖然國家力量的退出讓甘迺迪航太中心的光環暗淡許多，不過卻也為民間資本的進入打開了可能性。 SpaceX在2014年獲得了39A的使用權。 NASA空間中心主任羅伯特·卡巴納（Robert D. Cabana）認為與其讓鋼鐵發射架空置生鏽，租賃給SpaceX顯然是更好選擇。

對於NASA而言，此次發射標誌著甘迺迪航太中心的一個重要轉型：開始越來越依靠私營企業來執行低地軌道發射任務。多家商業航空公司同NASA簽訂了貨物運輸合約。SpaceX和波音公司還被雇傭進行載人航天任務。

SpaceX和波音公司計劃在2018年實現第一次太空人載人發射。不過前不久美國政府問責局在SpaceX火箭的發動機上發現裂縫問題，載人發射計劃或將因發動機的重新設計而推遲到2019年。

此外，Sierra Nevada和貝佐斯的藍色起源公司也都在甘迺迪航太中心安排有發射計劃。

除了39A，甘迺迪航太中心其他的發射台也可用於火箭發射。比如39B足以承接每年三個「太空發射系統」（一種從航天飛機演變而來的超重型運載火箭）的發射量。不過NASA似乎並不想發展太快，而是維持一年或兩年一次的頻率。

此次發射的獵鷹9號火箭運載的貨物中包括「Sage III」，這是一種安裝在太空站上的儀器，能夠用來測量地球大氣中臭氧、氣溶膠和灰塵的水平。另外還有追蹤閃電的儀器等。

Just posted a video https://t.co/RCV7MVi8rs
— Elon Musk (@elonmusk) 2017年2月19日

本文授權轉載自：網易科技

許多年輕人懷抱熱忱，期盼透過行動讓社會變得更好，卻在起步時感到茫然，不知道該從何著手，也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情，「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動，邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題，並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作，從訪談、理解需求開始，把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

把科學教材放進 LINE，協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源，這次競賽以「跨科教學減壓」為題，希望青年找出方法，協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後，發現對方同時教授近 9 個科目，還要兼顧行政工作與班級經營，備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化，協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號，整合 LIS 影片、投影片與教案，再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機，就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料，直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋，「EDU」在競賽過程中持續調整，讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中，於系統易用性方面獲得 82.5 分，反映受測教師對操作體驗的正面評價。

把教育平權做成手機遊戲，讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等，這次活動希望促進青年思考，如何讓高中生與大學生理解教育平權，並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》，並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景，玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中，玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上；而阿龍未能參加營隊，背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇，透過安排阿龍的行程，切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後，系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」，協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題，並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中，認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例，由約 4 成降至約 2 成，顯示更多玩家在體驗後，看見參與教育平權的可能。

減塑求籤機走進飲料店，環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量，這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理，並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題，也觀察到消費者即使知道減塑的重要，仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿，因此把實作場域選在手搖飲店，設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上，當消費者準備拿取吸管時，即提供可替代選項，讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後，可取得一支可自然分解的蒲草吸管，透過掃描 QR Code，可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願，透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週，累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置，也了解方案能否融入店家的營運流程，為後續拓展更多場域累積經驗。

前進新加坡，青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊，預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學，與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗，觀察新加坡如何回應相近議題，再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課，以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法；「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作，及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活，並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上，「星築美少女」成員王品然坦言：「一開始覺得社會影響力很遙遠，自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現，踏出第一步就可能帶來改變，她說：「其實做一小步，你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手，到把方案帶進真實場域，3 組團隊在兩個月的實作中找到答案：青年不必等到有完整的解法才開始，只要先走近一個真實需求，並根據回饋持續調整，對社會的關心就能逐漸成為具體行動。