兩歲能背元素週期表的他，要打造守護交通安全的無人車之眼|數位時代 BusinessNext

兩歲能背元素週期表的他，要打造守護交通安全的無人車之眼

兩歲能背元素週期表、17歲投身創業，奧斯汀・羅素（Austin Russell）想用可靠的概念做根本性的創新，比起賺大錢，更想用科技救人一命。

在空曠的郵輪碼頭上，放著幾隻假麋鹿、假模特兒以及許多大小不一的輪胎，這是奧斯汀・羅素（Austin Russell）為他一手建立的無人車新創Luminar所打造的產品測試場地。

今年23歲的奧斯汀・羅素（Austin Russell）是無人車新創Luminar的執行長，主要生產的產品，是無人車的眼睛——光學雷達（Lidar），Luminar產品的特別之處在於可以偵測的範圍超過200公尺，在黑暗中也能夠精準的辨識物件，除了讓無人車科技更安全，產品性能更是領先許多競爭對手。

奧斯汀・羅素從小就展現過於常人的聰穎，兩歲時就能背下完整化學元素表，熱愛組裝、研究的他，12歲時因為父母不願意買手機給他，於是羅素就將一台任天堂遊戲機改裝成一台手機、15歲時在學校的員工會議上，展示自己打造的虛擬鍵盤。

在還不能開車年紀羅素就開始投入無人車研究，加州家中車庫的乒乓球桌就是他的研發基地，有一陣子因為羅素的研究器材太多，還導致家中的車子停不太進去。16歲的羅素創立了Luminar，並在加州大學貝克曼雷射研究院做研究，隔年就提出了「3D成像攝影設備」專利。

還在念高中的羅素就看見了無人車的未來，當時許多汽車公司、新創對於無人車都還在很初期的摸索階段，「我們花了很多時間要打造真正能用的產品，我們想向世界展示可靠的概念，而不僅是僅在便條紙上的構想。」沒有敲鑼打鼓的向世界介紹自己的研究與專利，當時的Luminar選擇了沉寂。

17歲的羅素收到了史丹佛大學物理系入學通知，當時Paypal創辦人彼得·泰爾（Peter Thiel）看見了他的潛力，給了他10萬美元的創業資金，說服他別去上大學先創業。「有著開發創新技術的熱情。」獎學金檔案上這麼寫著，對奧斯汀・羅素來說，創新並非只是單純打造更好的產品，而是要救人一命。

公司成立五年以來，Luminar共募得3,600萬美金的資金、員工數超過250人，匯集已久的能量讓羅素時現在佛羅里達開設大型測試工廠的願望，「我們想要為每一台無人車服務，讓每一台車可以做到真正的安全跟自動駕駛。」羅素信誓旦旦的說。

目前的Luminar已經與包括BMW、通用汽車等大廠達成合作協議，將提供合作夥伴100套測試光學雷達，雖然目前市場上還必須面對Waymo、威力登等競爭對手，不過23歲的羅素很有信心自家產品會成為產業新標準。

不僅在技術上成功，羅素更謹記自己的初心：「我對改變人們生活有很大熱情，我想做一些根本性創新的東西，不僅只是一款手機上的App而已，而是要真的改變生活，像是解決人類的一大死因（指車禍）。」

奧斯汀・羅素（Austin Russell）

23歲，史丹佛大學肄業，現居美國舊金山，無人車新創Luminar的創辦人，入選2018《富比世》雜誌「30歲以下30新星」。

Luminar

創辦時間：2012年
創辦人：奧斯汀・羅素（Austin Russell）
地點：美國舊金山
類型：無人車光學雷達（Lidar）
員工數：250人

打造AI無法取代的人才力，聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩

AI新世代浪潮，兼具軟實⼒與硬實⼒的「T型⼈才」已躍升為企業⼈才培訓焦點。看聯發科技攜⼿ Hahow 推出的「SPARK 實習⽣跨域軟實⼒學習計畫」。

在AI新世代浪潮下，兼具軟實力與硬實力的「T型人才」已躍升為企業人才培訓的新焦點。以聯發科技攜手 Hahow for Business 推出的「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」為例，正是企業積極布局未來、培育全方位新世代人才的具體行動。

人工智慧的快速演進，正全面重塑我們對「學習」與「人才」的想像。隨著知識獲取門檻變低、學習方式持續翻轉，企業人才培育模式也迎來嶄新變革。在這波轉型浪潮中，擅長單一領域的「I型專才」往往難以應對多元挑戰，相反的，具備專業深度與跨域協作能力的「T型人才」成為企業招募與培育的核心焦點。

以理工科學生為例，雖然在校期間累積了紮實的專業知識與技術基礎，但往往在進入職場後，因為溝通表達、協同合作與專案管理等軟實力相對薄弱，面臨諸多挑戰、無法發揮潛力。為縮短「學用落差」與提升新鮮人的職場適應力，聯發科技攜手Hahow for Business在2025年共同推出「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」，將工程師的個人效能訓練藍圖，提前至實習階段。計畫透過Learn-Apply-Reflect與10%-20%-70%學習策略，打造出「自主學習→練習→實際應用」的學習循環，全面加速準聯發人的培養、為企業注入新世代的競爭力。

聯發科技與Hahow for Business以「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」加速培育人才

聯發科技始終堅信，每一位年輕人都蘊含著無限的發展潛力，只要能匯聚多元能力，即可激盪出創新火花、點燃成長的力量。這樣的理念也體現在「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」logo設計：6道光芒象徵聯發科技永續經營的六大基石–全球觀、創新、人才、公司治理、綠色營運與在地實踐；而5道光芒則代表個人效能聚焦的5項關鍵能力：問題分析與解決、溝通簡報與影響力、專案管理、創意思維與成長心態。

SPARK計畫為實習生提供清晰的學習路徑，結合豐富的線上學習資源、個人練習與小組作業，同時搭配實體知識萃取工作坊，形成自主學習、同儕學習與應用及反思的學習循環。讓實習生不僅可以學習知識與實用技能，並真正將軟實力應用於工作場域。舉例來說，線上課程學習涵蓋「金字塔表達法」、「定錨點架構」、「ANSVA結構」與「SMART原則」等工具，並在為期兩個月的實習中，透過每週的應用練習、知識萃取工作坊與同儕小組報告，系統化強化關鍵軟實力，讓學習不僅止於「知識的獲取」更是「行為的展現」。

來自國立清華大學通訊工程研究所的實習生彭同學深有感觸的說：「能進入同一間公司，代表大家的硬實力相差不大，真正決定我們能否做對事情、把事情做好，是有沒有足夠的軟實力協同合作與向上管理，建議從大學三年級開始培養，並且持續不斷精進。」

國立清華大學半導體研究學院的實習生鄭同學同樣肯定軟實力的重要性。她說：「在學校，教授指派任務通常有明確的評分指標，但在實習時，主管交付的任務往往保留很大的自由發揮空間，為確保彼此有共識，我的作法是主動思考任務的目的，以手寫筆記進行結構性思考與建立清晰的表達邏輯，在與主管進行口頭報告時，則是以『金字塔表達法–先結論、後細節』的方式進行溝通，持續修正與取得共識、精準展開下一步。」

「理工科學生很容易陷入技術細節、分享時不自覺就是滿滿的專業術語，但這樣的溝通模式未必有助於專案進展。」來自國立陽明交通大學資訊網路工程學系的實習生洪同學表示，有效的溝通應該要跳脫技術本位，站在對方角度，說出讓目標聽眾共鳴的話，才能推進合作。「透過這次實習，我學會以『定錨點架構』讓溝通內容更有邏輯與說服力，以及透過『ANSVA–Attention /Need /Solution /Visualization /Action–架構』強化提案表達，就算面對全新的領域，也能快速盤點重點，並與團隊展開更有效的協作。」

「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」創造的成效十分亮眼。活動期間在校園舉辦的多元跨域校園講座滿意度高達 94.6%；而在實習階段，儘管實習生同時承擔主管指派的專案任務，平均完課率仍高達 87%，並獲得大量正面回饋。許多實習生分享：「無論未來職涯選擇何種方向，這段期間累積的軟實力，都將成為持續突破與創新的關鍵資產。」

三大學習目標，支持年輕人才快速適應跨部門協作及全球化職場環境

聯發科技長期深耕技術創新與人才培育，積極推動學生硬實力與軟實力的緊密整合，以加速新世代人才的成長與轉型。此次首度與Hahow for Business合作「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」實踐三大學習目標：首先建立創新與成長心態；其次強化簡報與溝通影響力及團隊合作；最後，培養問題解決、專案管理與行動決策能力。

同時參加「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」與3個不同專案計畫的國立清華大學資訊工程研究所實習生李同學表示：「實習期間，我必須同時處理三個專案，時間被各種會議切割得十分零碎，參加每場會議前，我至少得花費10分鐘翻閱紀錄或回想進度，改用實習期間學會的心智地圖追蹤專案進度後，只要 1 分鐘就能快速掌握最新狀況，執行效率大幅提升。」

國立台灣科技大學電機工程研究所的實習生董同學則認為：「軟實力之所以重要，不僅因為它能幫助我們在事前做好規劃、提升溝通的精準度，更關鍵的是，隨著這些能力不斷累積，將更有勇氣面對挫折與挑戰，不會輕易喪失對科技或對人的熱情。」

整體而言，聯發科技攜手 Hahow 好學校的合作，不僅著眼於短期彌補能力缺口，更展現企業對未來人才的前膽佈局與長期投資。當理工學生兼具專業深度與跨域軟實力，學用落差得以有效縮減，人才成長曲線隨之加速，產業也能在新世代人才的驅動下持續創新，形成良性循環，進一步鞏固組織的核心競爭力。