【Mr.6】「創意倒推法」~沒創意也變得很有創意?
【Mr.6】「創意倒推法」~沒創意也變得很有創意?
2011.08.02 | 人物

本月初在美國新出版的一本暢銷書《The Accidental Creative》顯得特別有趣,它是在討論如何hack出「創意」──

創意,是我們這個行業許多人拿來讓客戶喜歡、讓客戶滿意、讓所有人都完成目標的重要工具,但世上人百百種,我們又有強大的「創意需求」,該怎麼「擠創意」?如果你不是一個有創意的人,或是你曾經很有創意但被工作與瑣事壓搾到變得沒有創意,你可以透過一些「人工」的方法,來讓你瞬間變成一個很有創意的人(The Accidental Creative)──

這位作者將創意分成Focus、Relationships、Energy、Stimuli、Hours五點,我將它歸類成二大重點,也給它取了一個我認為更好的名字:「創意倒推法」。

什麼意思?

誰說創意一定要從天上掉下來,誰說創意是天生的禮物?你想要創意,可以一步一步的「倒推」回去;下一個創意在你腦裡爆發之前,你還可以做哪些事情?倒推回去,一一做足!讓創意自然被「誘發」出來──

一、倒推出一段正確的「過程」來誘發創意:一般人都覺得,創意就是要凝視一塊純白色大牆,完全「放空」,就會突然靈光乍現、任督全通,這位作者教我們另一個更好的「倒推法」,也就是從「終點」開始想起,先知道自己大約希望產出大約什麼樣的創意,再開始想「起點」。也將創意「周邊」的一些關聯的元素或規範,比方說可能運用到哪些工具、版型可能如何安排、哪些素材可能用上,先想清楚、畫好「關係圖」,只剩下中間畫龍點睛的「創意」,另外,要知道自己達成最後創意,可能需要哪些「input」,比方說,回想上一次想到極佳創意的狀況,你是在咖啡廳,剛好喝了一杯雙量espresso,好,那這次就請再享用一杯雙量espresso,倒推回去,再製造一次環境,再來挑戰創意。

二、倒推出一段充足的「時間」來誘發創意:作者認為,創意人員最後的「效果」(effectiveness)比「效率」(efficiency)還要來得重要,他提出一個很基本的建議:每個創意人員每天上班時間都應該花一小時「放空」,這一小時,就只想著如何「倒推」回去,創造創意。不過,當他對忙碌的公司人員這樣建議,他們會嚇到:「什麼,我已經在趕時間了,你叫我放空一小時?」他說,這一小時你是將你的「動力」(energy)拿回來,應將動力視為自己創意最重要的資源,有動力就有創意,沒動力就創意減半,你可以靠「倒推」法,挪出一段時間,強迫產生創意,下班前,你的產量會比原本「不休息」還多!(若無法還多,那建議不要一小時這麼久!)

從「過程」和「時間」來倒推,整個創意的過程,就再也不是「天上掉下來」的了!

這本書讓我很有感覺,因為,觀察身邊各企業的創意人,有時候覺得,創意人理應有最大的彈性、最寬廣的天空,但在「創意」的動作,卻顯得固執又老土,毫無彈性,做久了流於公式化,自知已經「創意枯竭」,卻拿它沒辦法,還繼續固執以原本的方式去進行。創意人員應該有「駭客精神」,一個任務過來,你知道有很多方法可以解決,但與其相信自己是創意天才,應該要思考「有沒有最妙的方法」、「最意想不到的方法」,創意人的心,應該和他所產出的創意一樣,充滿了衝動的駭客精神才對!

「倒推」回去,hack你的創意流程才對!

文章另外指出,最近好幾間知名MBA教授與學院(包括INSEAD、哈佛商學院)對七十五國家的600位發明家、5000位高階主管做的研究亦支持「倒推法」,研究發現,創意不是天生、不是「天上給的禮物」或天上掉下來,而是**「主動的努力」而來的**。有創意的人,不只是會「想」創意,他無論在做什麼事都會以「最有創意的方式」來進行!(Innovators must consistently act different to think different.)這個研究認為,創意的產生,是平時累積的結果。如果你現在沒有創意,第一件事不是想辦法祈天為你降甘霖,而是「倒推」回去!

創意是重點,大家做得方法有不同,但關鍵是,它不是天生,也不是天上掉下來,它可以從你今天開始「倒推」,看看第一步、第二步還可以做什麼,第三步,它將奇妙降臨。

(圖片來源:antwerpenR)

出自Mr.6部落格

 

 

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青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場

許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

新北市政府青年局
圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
圖/ 新北市政府青年局

把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

新北市政府青年局
圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
圖/ 新北市政府青年局

把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

新北市政府青年局
圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
圖/ 新北市政府青年局

減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

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圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
圖/ 新北市政府青年局

前進新加坡,青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

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