【Mr.6】「咖啡廳錯覺」(Coffeeshop Fallacy)~太愛它,就一定要擁有它?
【Mr.6】「咖啡廳錯覺」(Coffeeshop Fallacy)~太愛它,就一定要擁有它?
2011.11.02 | 人物

最近讀到一篇文章,說到一個有趣的人性現象,你是否曾經聽過身邊的朋友,或是自己,曾經有過一個念頭──

想開一家**「咖啡廳」**!

是嗎?

有趣的是,「咖啡廳」這個行業,想開一家的人,心態顯然和其他行業不太一樣,因為如果你問他/她,為何你想開咖啡廳呢?

「因為,我『好喜歡』坐在咖啡廳一整天的感覺。」

「因為我『好嚮往』那種情調,想佈置一個真正有感覺的場所。」

「因為我『太愛』咖啡,喜歡喝,更喜歡聞。」

請注意,幾乎百分之九十五以上想開咖啡廳的人,都不是因為「咖啡廳是一個好生意」才開的,而是因為他「喜歡」咖啡廳的某個元素,喜歡到,必須自己「擁有」一家,才善罷甘休。

文章將這個人性貼切的稱為「咖啡廳錯覺」(The Coffeeshop Fallacy)--

意思是說,當人們很喜歡很喜歡某件事,實在太喜歡了,我們都會有一個**「佔有」的慾望──遠遠欣賞永遠不夠,我們一定要「擁有」一塊,那才滿足**。

另一個常聽人想自我擁有的是「雜誌」,因為很有想法、很想要有一本雜誌而辦雜誌,但你大可以去做一間雜誌的顧問,或是加入一家小小的雜誌社做高層,但不行,你太喜歡雜誌,所以你一定要一本完全屬於自己的雜誌。有趣的是,當你真的有一本完全屬於自己的雜誌之後,又因為忙於其他「原本沒看到」的東西,反而雜誌本身的內容也不完全是自己想做或認可的、也不見得有時間自己經手做。

另一個更常見的,就是「男女朋友」,因為太愛她/他,所以要擁有她/他,沒辦法保持一個讓對方舒服的空間或時間。旁人會說,她現在願意和你在一起出去玩,就應該好好享受當下了!幹嘛一定要天長地久!而且就算結婚也不一定真的「擁有」!但你就是會去追尋一種「擁有」……。

這很有趣,因為為什麼一定要「擁有」?

「咖啡廳錯覺」其實讓人類很辛苦,我們會莫名其妙的花了很多時間,和力氣,去想辦法「擁有」某樣東西,但其實我們「享受」它最多的,卻是在我們還沒開始擁有的時候,而當我們終於擁有之後,反而漸失去了當初的享受!

我記得國外有一位好友,收集了當時所有的漫畫,他是一個很愛看漫畫的傢伙,移民出國,將漫畫全部以貨櫃運過去,擺了家裡好幾個書櫃,我羨慕的眼神,他卻和我說一句話:

「我還是都去店裡租漫畫。」

他的意思,不是不翻舊漫畫,而是收集漫畫這個舉動,並不是他愛漫畫最核心的一塊。既然不是最核心的一塊,其實說實話,如果你知道自己有此「咖啡廳錯覺」的人性,應該可以克制自己,告訴自己,好好享受「當下」,不要再追求「擁有」,省了很多零用錢,也省下空間和時間,而且讓自己更能盡情的享受最美好的時光。

如果你可以現在馬上開始清點你現在的時間運用,將所有「擁有」的慾望全部清除,那麼,每天的日子會更自在。

不再追求「咖啡廳」,反而更能享受咖啡。

(圖片來源:Denis De Mesmaeker)

出自Mr.6部落格

往下滑看下一篇文章
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場

許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

新北市政府青年局
圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
圖/ 新北市政府青年局

把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

新北市政府青年局
圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
圖/ 新北市政府青年局

把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

新北市政府青年局
圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
圖/ 新北市政府青年局

減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

新北市政府青年局
圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
圖/ 新北市政府青年局

前進新加坡,青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

登入數位時代會員

開啟專屬自己的主題內容,

每日推播重點文章

閱讀會員專屬文章

請先登入數位時代會員

看更多獨享內容

請先登入數位時代會員

開啟收藏文章功能,

請先登入數位時代會員

開啟訂閱文章分類功能,

請先登入數位時代會員

我還不是會員, 註冊去!
追蹤我們
一次搞懂工業AI
© 2026 Business Next Media Corp. All Rights Reserved. 本網站內容未經允許,不得轉載。
106 台北市大安區光復南路102號9樓