[專訪]《康熙來了》製作人詹仁雄:大家說電視這麼爛,那我要做給大家看!
[專訪]《康熙來了》製作人詹仁雄:大家說電視這麼爛,那我要做給大家看!
2015.12.03 |

「我的上一代已經放棄了,我這代四十多歲,若我們也放棄了,那年輕一代連就業機會都沒有。」詹仁雄。

圖說明
(圖說:知名電視節目製作人詹仁雄(中)與遊戲橘子創辦人劉柏園攜手發展影音平台酷瞧。圖片來源:酷瞧。)

12年來播出超過2900集,紅遍台灣與中國的《康熙來了》昨天錄製最後一集,很多人說《康熙來了》停播,不只是一個節目的結束而已,而是整個台灣綜藝時代的結束。就在《康熙來了》停播的同時,中國知名影音平台愛奇藝,近日頻頻向台灣影視製作人才招手。

《康熙來了》的停播對詹仁雄而言,也是一個重要轉折點。詹仁雄與遊戲橘子創辦人劉柏園攜手發展影音平台酷瞧近一年,由電視節目製作轉戰網路影音新媒體,製作的節目《橘子20星光大道》再掀選秀節目觀看高潮,總觀看數將突破6000萬次。全網影片瀏覽次數已破億次大關。《數位時代》特別專訪詹仁雄,請他分享這段時間的酷瞧影音製作經驗與台灣影視娛樂內容發展的洞見。

(影片說明:《橘子20星光大道》第十二期完整版,評審蕭敬騰。影片來源:YouTube。)

若我們也放棄,那年輕一代連機會也沒有了

我一直覺得最爛的時代,就是最好的時代,現在台灣影視音環境,娛樂綜藝節目這麼爛,大家都說台灣的電視快掛了,所有人都在唱衰,反而是一個很好的機會。另外,這也是我們這一代的使命,我的上一代已經放棄了,我這代四十多歲,若我們也放棄了,那年輕一代連就業機會都沒有了,因此酷瞧對我而言有使命感在身上的。

我們這一代沒有英雄,當然,也不是說要多麼偉大,但能讓年輕人有啟發有夢想,能被鼓勵到,這不是一兩件小確幸就可以解決。我們這一代要讓年輕人知道,夢想是有可能成功的,現在做的夢是會實現的。

酷瞧就是一群喜歡做娛樂節目的年輕人,酷瞧給他們其他地方給不了的工作環境,願意砸錢做出更好的東西,而不是怎麼省錢。酷瞧希望給工作人員幸福感,以《橘子20星光大道》製作經驗來說,雖然員工都爆肝加班,但沒有人因此埋怨不開心,還有員工本來退出團隊,又回來,因為還想要再做一次。很多台灣影視製作單位沒辦法給年輕人這種感覺。

節目就是要做給全世界看,韓國是這麼想的

台灣網路影音節目才發展才2年多,但中國的影音節目已經發展6到7年,因此台灣的娛樂業務、製作單位與受眾還沒有發展出邏輯與規則。在中國優酷土豆、愛奇藝與騰訊等平台與電視台,雙方都有高度的信任感與資源投入,兩邊團結合作一起把餅做大,影音節目不僅全中國人看,也要給全世界的華人看。韓國的影視娛樂圈也抱持這樣想法,韓國的出發點就是,影視節目是要做給全世界的人看,用這樣的視野與野心在做。

但台灣和中國與韓國的想法卻完全顛倒,台灣影視娛樂節目只做給台灣人看,而綜藝節目只做給1800戶看(指尼爾森電視收視率調查樣本家戶數),發展越來越慘,這種思維下台灣怎麼可能會有好的影視節目。也這是為什麼台灣年輕人已經完全放棄電視節目了。

酷瞧正在整合,怎麼和傳統電視台合作,做出更好的娛樂內容?還有很多人不知道酷瞧存在,酷瞧對一般觀眾的影響力還不夠大。台灣電視台的經營者,還不認為酷瞧是一個很好的合作夥伴,還是用線性思考,認為你這一台節目,會打到我這一台的收視率,但他們沒有想到,重點是「兩邊怎麼一起做大?」,若影音節目的點閱率高,年輕人會願意陪家人一起在電視上看,或是反方向,電視台把觀眾導流到網路,大家可以一起分潤。

圖說明

丟棄將本求利心態,台灣可以做出讓華人刮目相看的節目

台灣絕對可以製作出精緻細膩的,讓華人圈刮目相看的影視內容,但我們要丟棄將本求利的心態,影視內容是可以創造驚人利潤的。

最近從台灣紅到中國的《我的少女時代》是個很好的例子。票房近逼3億人民幣,導演陳玉珊很敢拼,她就是要讓全華人都看見台灣電影,企圖心很強,電影需要劉德華,就真的找來劉德華來演,而不是一直想著,我手上有4000萬元資金(此為譬喻數字,《我的少女時代》成本近一億元新台幣),那我花個3000萬元就好,還可以賺個1000萬元。

《醉生夢死》也是這樣,雖然這類電影一般人可能看不太懂,但我們可以從電影裡頭,看到導演張作驥在燃燒自己的人生,而一群演員跟著他在燃燒。

酷瞧的《橘子20星光大道》一集共兩個小時300萬元預算很驚人,《超級星期天》以後沒有人預算比我們還高了。我們把網路影音規格拉高,讓大家在平台上,不僅看到素人影音而已,而是更豐富更高規格的內容。一般歌唱節目僅有5台攝影機,但星光大道有16台,這樣就必須多7人,剪接的資源更是多出5倍到6倍,我們還有外景的部分,但我相信優質的影音節目會創造更大的利潤,而不是將本求利。

2016年開始,酷瞧每季會有一定比例的網路劇,以電影的規格與卡司做網路劇,資金來源上,可能會和中國等國際公司合作,在內容上合資。另外酷瞧也會和政府合作,舉辦以網路影音為主題獎項,就像金馬獎與金鐘獎這樣。

詹仁雄小檔案:

電視製作人,金鐘獎常勝軍,投入電視製作20多年,2011年成立野火娛樂公司。詹仁雄與王偉忠共同製作了等家喻戶曉知名節目,如『康熙來了』『國光幫幫忙』『超級星光大道』『我愛黑澀會』及『模范棒棒堂』等與最長壽的綜藝節目『我猜我猜我猜猜』等。

延伸閱讀:
1.《康熙來了》壽終正寢,媒體人下診斷報告書!
2.顛覆台灣影視業,遊戲橘子與詹仁雄成立網路影音平台「酷瞧」
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打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩
打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩

在AI新世代浪潮下,兼具軟實力與硬實力的「T型人才」已躍升為企業人才培訓的新焦點。以聯發科技攜手 Hahow for Business 推出的「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」為例,正是企業積極布局未來、培育全方位新世代人才的具體行動。

人工智慧的快速演進,正全面重塑我們對「學習」與「人才」的想像。隨著知識獲取門檻變低、學習方式持續翻轉,企業人才培育模式也迎來嶄新變革。在這波轉型浪潮中,擅長單一領域的「I型專才」往往難以應對多元挑戰,相反的,具備專業深度與跨域協作能力的「T型人才」成為企業招募與培育的核心焦點。

以理工科學生為例,雖然在校期間累積了紮實的專業知識與技術基礎,但往往在進入職場後,因為溝通表達、協同合作與專案管理等軟實力相對薄弱,面臨諸多挑戰、無法發揮潛力。為縮短「學用落差」與提升新鮮人的職場適應力,聯發科技攜手Hahow for Business在2025年共同推出「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」,將工程師的個人效能訓練藍圖,提前至實習階段。計畫透過Learn-Apply-Reflect與10%-20%-70%學習策略,打造出「自主學習→練習→實際應用」的學習循環,全面加速準聯發人的培養、為企業注入新世代的競爭力。

聯發科技與Hahow for Business以「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」加速培育人才

聯發科技始終堅信,每一位年輕人都蘊含著無限的發展潛力,只要能匯聚多元能力,即可激盪出創新火花、點燃成長的力量。這樣的理念也體現在「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」logo設計:6道光芒象徵聯發科技永續經營的六大基石–全球觀、創新、人才、公司治理、綠色營運與在地實踐;而5道光芒則代表個人效能聚焦的5項關鍵能力:問題分析與解決、溝通簡報與影響力、專案管理、創意思維與成長心態。

SPARK計畫為實習生提供清晰的學習路徑,結合豐富的線上學習資源、個人練習與小組作業,同時搭配實體知識萃取工作坊,形成自主學習、同儕學習與應用及反思的學習循環。讓實習生不僅可以學習知識與實用技能,並真正將軟實力應用於工作場域。舉例來說,線上課程學習涵蓋「金字塔表達法」、「定錨點架構」、「ANSVA結構」與「SMART原則」等工具,並在為期兩個月的實習中,透過每週的應用練習、知識萃取工作坊與同儕小組報告,系統化強化關鍵軟實力,讓學習不僅止於「知識的獲取」更是「行為的展現」。

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圖/ 數位時代

來自國立清華大學通訊工程研究所的實習生彭同學深有感觸的說:「能進入同一間公司,代表大家的硬實力相差不大,真正決定我們能否做對事情、把事情做好,是有沒有足夠的軟實力協同合作與向上管理,建議從大學三年級開始培養,並且持續不斷精進。」

國立清華大學半導體研究學院的實習生鄭同學同樣肯定軟實力的重要性。她說:「在學校,教授指派任務通常有明確的評分指標,但在實習時,主管交付的任務往往保留很大的自由發揮空間,為確保彼此有共識,我的作法是主動思考任務的目的,以手寫筆記進行結構性思考與建立清晰的表達邏輯,在與主管進行口頭報告時,則是以『金字塔表達法–先結論、後細節』的方式進行溝通,持續修正與取得共識、精準展開下一步。」

「理工科學生很容易陷入技術細節、分享時不自覺就是滿滿的專業術語,但這樣的溝通模式未必有助於專案進展。」來自國立陽明交通大學資訊網路工程學系的實習生洪同學表示,有效的溝通應該要跳脫技術本位,站在對方角度,說出讓目標聽眾共鳴的話,才能推進合作。「透過這次實習,我學會以『定錨點架構』讓溝通內容更有邏輯與說服力,以及透過『ANSVA–Attention /Need /Solution /Visualization /Action–架構』強化提案表達,就算面對全新的領域,也能快速盤點重點,並與團隊展開更有效的協作。」

「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」創造的成效十分亮眼。活動期間在校園舉辦的多元跨域校園講座滿意度高達 94.6%;而在實習階段,儘管實習生同時承擔主管指派的專案任務,平均完課率仍高達 87%,並獲得大量正面回饋。許多實習生分享:「無論未來職涯選擇何種方向,這段期間累積的軟實力,都將成為持續突破與創新的關鍵資產。」

三大學習目標,支持年輕人才快速適應跨部門協作及全球化職場環境

聯發科技長期深耕技術創新與人才培育,積極推動學生硬實力與軟實力的緊密整合,以加速新世代人才的成長與轉型。此次首度與Hahow for Business合作「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」實踐三大學習目標:首先建立創新與成長心態;其次強化簡報與溝通影響力及團隊合作;最後,培養問題解決、專案管理與行動決策能力。

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圖/ 數位時代

同時參加「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」與3個不同專案計畫的國立清華大學資訊工程研究所實習生李同學表示:「實習期間,我必須同時處理三個專案,時間被各種會議切割得十分零碎,參加每場會議前,我至少得花費10分鐘翻閱紀錄或回想進度,改用實習期間學會的心智地圖追蹤專案進度後,只要 1 分鐘就能快速掌握最新狀況,執行效率大幅提升。」

國立台灣科技大學電機工程研究所的實習生董同學則認為:「軟實力之所以重要,不僅因為它能幫助我們在事前做好規劃、提升溝通的精準度,更關鍵的是,隨著這些能力不斷累積,將更有勇氣面對挫折與挑戰,不會輕易喪失對科技或對人的熱情。」

整體而言,聯發科技攜手 Hahow 好學校的合作,不僅著眼於短期彌補能力缺口,更展現企業對未來人才的前膽佈局與長期投資。當理工學生兼具專業深度與跨域軟實力,學用落差得以有效縮減,人才成長曲線隨之加速,產業也能在新世代人才的驅動下持續創新,形成良性循環,進一步鞏固組織的核心競爭力。

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