不用光碟機、不用播放器，這是一張你可以直接插上耳機聽的專輯|數位時代 BusinessNext

還有誰買實體專輯聽歌？

這樣的人還真是越來越少了。

現在廠商出的電腦為了更輕更薄，都把光碟機拿走了，而且現在什麼歌都可以在網路上聽到，用戶也逐漸養成了付費聽歌的習慣，實體專輯似乎越來越沒有存在的必要了。要不你看看，街邊那幾家唱片店是不是都倒閉得差不多了？

但現在還是有很多大藝術在堅持實體專輯，而且還想讓你更方便使用，比如作曲家 Tristan Perich 最近發行的專輯《Noise Patterns》就在嘗試這樣的事。

這張實體專輯，不需要任何介質就可以播放，你需要做的，就只是把你的耳機 or 揚聲器插到專輯微型插孔，再打開「ON」，就可以開始聽歌了。

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其實這張專輯也不是我們傳統的 CD 介質，它只是一個黑色磨砂的電路板，不過上面已經包含了有晶片、鈕扣電池、耳機埠、音量旋鈕、開關和快進按鈕這些功能了。

Tristan Perich 就用了幾個零件就把這個實體組合起來，音樂的話，就是把音樂文件轉換為二進制的 1 和 0，這樣不需要光驅，就可以讓耳機插孔讀懂對方了。

Tristan Perich，這位 34 歲的大藝術家這次把白噪音和電子音樂融合在一起，製作了一張前衛的專輯《Noise Patterns》，中文直譯 —— 噪音典範。這個專輯名把音樂內容展現得淋漓盡致，我等俗人無法理解大藝術家的世界。感興趣的點擊音樂，來感受下 1-bit 噪音的世界。

聽了這個歌，我們很難不懷疑這些音樂只是機器隨機製造的，但是Tristan Perich 否定了這一點，「這真的是寫出來的，整個過程我都沒有隨機，這首歌不是算法音樂。」而且他還不止要製作音樂，還得寫代碼。

他在電腦上寫歌，把音樂設定到定制的電路板上。接下來，他還得精準提煉這些音樂代碼，因為所有的程式碼最終讀必須適應晶片 8,000 字節的儲存容量。就這點容量根本也存不了什麼東西，所以 Tristan Perich 必須非常珍惜每一個字節。

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Tristan Perich，他曾在哥倫比亞的學習數學、音樂和計算機科學等專業，並在紐約大學拿到了互動電信項目的碩士學位。他專注於 1-bit music 一百年，也一直在嘗試把音樂和科學。

所以……《Noise Patterns》也不是他第一次搞的有趣專輯了，前幾年，他把5 個電子零件組合起來放在一個透明的CD 盒子裡，也是只要你插上耳機就可以開始聽歌了。這有點像小時候的聲音賀卡，感覺這就是用最簡單的電路做了一個小播放器。

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把耳機插入就可以聽到歌！是不是超級炫酷？

如果這種方式能保存下優秀音質，那麼請以後都做這樣的實體專輯好嗎！因為除了音樂外，實體專輯還有印刷物的精緻感，曲目的編排中蘊藏著音樂家的心血，這樣誠意滿滿的作品比在線聽歌不知高到哪裡去了。

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本文授權轉載自：PingWest

許多年輕人懷抱熱忱，期盼透過行動讓社會變得更好，卻在起步時感到茫然，不知道該從何著手，也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情，「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動，邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題，並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作，從訪談、理解需求開始，把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

把科學教材放進 LINE，協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源，這次競賽以「跨科教學減壓」為題，希望青年找出方法，協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後，發現對方同時教授近 9 個科目，還要兼顧行政工作與班級經營，備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化，協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號，整合 LIS 影片、投影片與教案，再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機，就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料，直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋，「EDU」在競賽過程中持續調整，讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中，於系統易用性方面獲得 82.5 分，反映受測教師對操作體驗的正面評價。

把教育平權做成手機遊戲，讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等，這次活動希望促進青年思考，如何讓高中生與大學生理解教育平權，並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》，並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景，玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中，玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上；而阿龍未能參加營隊，背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇，透過安排阿龍的行程，切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後，系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」，協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題，並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中，認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例，由約 4 成降至約 2 成，顯示更多玩家在體驗後，看見參與教育平權的可能。

減塑求籤機走進飲料店，環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量，這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理，並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題，也觀察到消費者即使知道減塑的重要，仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿，因此把實作場域選在手搖飲店，設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上，當消費者準備拿取吸管時，即提供可替代選項，讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後，可取得一支可自然分解的蒲草吸管，透過掃描 QR Code，可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願，透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週，累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置，也了解方案能否融入店家的營運流程，為後續拓展更多場域累積經驗。

前進新加坡，青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊，預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學，與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗，觀察新加坡如何回應相近議題，再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課，以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法；「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作，及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活，並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上，「星築美少女」成員王品然坦言：「一開始覺得社會影響力很遙遠，自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現，踏出第一步就可能帶來改變，她說：「其實做一小步，你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手，到把方案帶進真實場域，3 組團隊在兩個月的實作中找到答案：青年不必等到有完整的解法才開始，只要先走近一個真實需求，並根據回饋持續調整，對社會的關心就能逐漸成為具體行動。