邂逅自己──我的風格就是我
邂逅自己──我的風格就是我
2004.07.15 | 人物

在一個風雪酷寒的午夜,疲憊的年輕人進入一家居酒屋歇息;食客零星,柴火溫烈,風韻猶存的老闆娘,善解人意地傾聽離鄉旅人的情愁……。 這麼多年,漫畫的結局是什麼,我倒已經忘了,但風雪中的一幕卻始終深植腦海,在人生的不同階段發酵著。稍微年輕的時候,還為此去學了日文;這幾年,可能是更為貼近我前中年的心境,前後也作了二次的日本海旅行(當然,並沒有邂逅什麼風韻猶存的老闆娘)。

**不受外力魅惑,風格自我天成

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許多人可能跟我一樣,人生繞了一些圈子,發現自己還找不到真正的自己。我們絕大多數的人生可能極其可怕得相似:離開學校以前,我們被教育馴化,糊里糊塗立著各種志向;進入職場,受到社會點滴催眠,野心勃勃地希冀躋身各類成功致富名流;甚至,連衣食住行的日常生活,也要被各式廣告行銷形塑,怎麼穿才有風格、怎麼吃才有品味?
還好,令人欣慰的是,這幾年,隨著教育的鬆綁、社會成功典範的幻滅、廣告行銷的過度氾濫,自我的再追尋,終於在台灣的各個領域中,重新甦醒了。我們看到越來越多的人,不為外力所惑,努力清明自己的人生哲學和態度,並以此為基準,重新定位我們作為消費者、作為經營者或職場工作者的面貌。
至少,在風格經濟時代,作為消費者,我們將不再受廣告行銷的魅惑;而作為經營者或職場工作者,所謂的競爭力也將重新被定義──競爭力不再是與別人的比拼,而是度量與自己夢想的差距。是的,在回歸真我的年代,只有自己才能定義自己,因為我的風格就是我。
於是,我們看到,五年級的科技新貴放棄職場光環,投身釀酒業的熱情。但我們也同樣看到,堅持二十年如一日的科技老將,將一家坐落郊區的小電子廠,打造成世界級工業電腦廠商的動容。

**自我風格崛起,吹響人本經濟革命號角

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當然,自我風格的標榜,並不意謂著要全然漠視市場和經營知識的價值。只是,如果不能掌握自我風格,那我們解釋財經世界變遷的工具和能力,必然是失效的。
因此,我們看到,一位沒學過建築的嬌弱女子,憑著自己對夢想的執著,十年內陸續蓋了4棟餐廳,每幢建築物不僅散發著獨特而強烈的原始風格,生意也可以同樣出奇的好。組織目標是可以持之以恆的、理想與績效是可以兼顧的,這就是風格經濟的魅力所在!
現在,自我追尋,不用再遠走他鄉了,請進入這期的封面故事《告別Me Too時代,迎接風格經濟》,讓主編林正峰、資深採編林正文、採編陳珊珊,帶你一探自我風格崛起後,台灣經濟地貌的變化──一場悄然吹響的人本經濟革命。

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青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場

許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

新北市政府青年局
圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
圖/ 新北市政府青年局

把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

新北市政府青年局
圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
圖/ 新北市政府青年局

把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

新北市政府青年局
圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
圖/ 新北市政府青年局

減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

新北市政府青年局
圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
圖/ 新北市政府青年局

前進新加坡,青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

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