數位時代的古典風
數位時代的古典風
2003.04.01 |

數位時代的總編一個月前找我,告訴我因為造訪過我的個人網站,覺得不把我拉出來寫專欄「太可惜了」,而且要我「照著網頁的風格」寫就可以了。這樣的說法,讓我覺得受寵若驚,但也備覺恐慌。我大約在三年前,開始寫作自己的網頁,一直都是用著私人塗鴉的想像在寫作,如果真要延伸出去,變成一種平面媒體的公開寫作,所需要的調整其實不小。
稍早前,收到一位不知名朋友在網站上留言,說數度在Starbucks看到我,想跟我打聲招呼。
我帶著些許不安的心情,曾像這樣回答:
「原來一直認定這個網站,只是一間座落在陰暗角落的斗室,現在它的邊界開始擴散,光線開始照進來…或許,這只是初見光線射入的刺眼,時間久了便會慢慢習慣;但重要的是,光線讓我意識到自己的身影。兩年多來一直只是一團思緒在黑暗中飄盪遊走,現在好像開始扛著現實的身軀在思考,…有點像人走在山路,不時要撥弄一下絆到身上的細蜘蛛絲,實體的輪廓總會被暗示。」
據說在黑暗森林中只要把手電筒集中的光束對準飛鼠,牠便會跟著張大眼一動也不動,這時要一槍擊中,是再簡單不過的事了。對比起總編大口徑的打光介紹,那位不知名網友的打招呼,真的不過像蜘蛛絲一般的輕盈。為什麼談這個?因為,幾天來,我將手指放在鍵盤上,已經來回好多次。想要跟陌生的你談些心底話,好像有著極大的困難,一點都不像總編提示的那樣輕鬆。像一隻瞪大眼,一時忘了怎樣移動身軀的飛鼠?

**特殊而私密的學習經驗

**網頁寫作與平面專欄,當中的差距真的如此龐大?答案或許因人而異。重點是,網頁對我而言,經過這將近三年悶著頭的網路寫作,幾乎已經變成了一種極為特殊而私密的學習經驗。
寫作網頁時的我,確實感覺處身在暗夜中,而不在日光下;像陷在黑森林,而不是置身曠野;感情出於自閉,遠多過自戀;想要「給自己一個交代」的衝動,多過吸引別人「再靠近一點」的念頭。這種個人體驗跟教科書上描述的網路經驗,有著極大的落差,常讓我百思不解。
討論網路世界的文章常描述,說這是個「眾聲喧嘩」的時代。這樣的說法不能說錯,只要走進任何一個熱鬧喧囂的BBS站、聊天室,翻查一下個人電子報的數量,便可以得到印證。這確實是個「人人有話要說」的時代。學者進一步逼近網路經驗分析,又跟著指出,網路上的自我書寫,反映了數位科技與後現代情境結合的平面感、拼湊感、與無深度感。你看多媒體的炫麗光彩吸引了多少年輕人的目光,他們忙著下載各種最新的和弦鈴聲,最酷的開機畫面,並利用化名在網路上喬裝打扮,體驗與現實身分南轅北轍的樂趣。
這真是數位時代的弔詭,數位科技確實讓「自我」從各種社會從屬中解放出來,但那種古典深沈的「自我發問」卻也跟著流失。所謂「自我的可能性」不再指向透過內省的潛能發揮,而是如何在外部分散多歧的身分變裝中,藉著各種數位飾品進行表演。但是,我懷疑,這並不是數位科技的必然後果。相反地,學者對於「虛擬」與「化身」這種超炫經驗的不成比重的渲染,反而壓抑了我們去挖掘數位經驗暗示我們的更多可能。

**一種舊經驗的喚醒

**我三年來的網頁寫作經驗,帶給我的,便反而是一種新鮮、但卻是回復古典的文字沈澱感,像是一趟充溢著懷舊之情的自我發現之旅。數位時代,對我,反而是個復甦恬靜傳統與深化自我體驗的機會。我常在想,如果說,ICQ是行動電話的網路替代,e-mail是實體書信的網路替代,那麼,網頁(Homepage)究竟替代了什麼? ICQ有一種對話的緊迫感,必須要一來一往,並且用心虛擬表情語調,才能讓對話順暢。e-mail給雙方更鬆散的回應時間,但你仍舊必須要在刪除、回復,轉寄間進行各種人際編織。網頁,根本不要求你處理,也不會因為沒有人接近而無法進行。網頁,是自我完成的。它只是靜靜站在那裡,像一道銘刻雕琢過的靜止之牆,提供一個被接近與閱讀的機會。
或許,網頁並不替代什麼?因為它不是對現實的模擬,而是一種舊經驗的喚醒。網頁寫作的經驗,常讓我回想起國小時代的美勞課,尤其像極了從前當美術股長時,不時要被指派負責的教室布置,或者配合文章與圖片的搭配,掛在廊上的壁報看板。我碰到過一些自己寫網頁的小朋友,他們多心思細膩而多彩,談起網頁製作,好像手頭有著剪刀、漿糊、色紙、蠟筆般,充滿單純的塗鴉玩性。在我眼裡,網頁是數位時代的網路手工藝,它喚醒了我們埋在幼年青春裡的傳統觸覺與感動。
網路上有很多的個人網頁,很可惜的是,其中大半早被主人棄置荒廢。有的只剩一個搖晃的門牌,有的才搭了幾根大樑,有的多了幾道貼花的牆面,有的原始碼還像鋼筋般裸露在外。
我看了那種場景,心底常覺得一陣感傷。小孩子終究還是忍不住後現代的喧囂誘惑,忙著又加入了多媒體、聲光互動的嘉年華遊行。網頁,沈靜而自足,很快就被拋棄。
有一些人,乾脆把數位裝飾引了進來,把個人網頁變成一場多媒體聲光秀。Flash動畫讓人目光應接不暇,MIDI音樂響個不停,跑馬燈忙碌地來回傳送,小視框像彈簧小丑般跳出來嚇人,最後游標竟變成了仙女棒!但這種電子花車式的網頁,終究還是有其極限。最後留下來的個人網站,還是那些能夠經營出網頁原始特性的網站,它們不管是環繞著Palm、爵士、美術、數學、旅遊、還是任何的主題,總是散發著主人翁鮮明的個性,靠著時間累積與文字綿密編織,而自有其小歷史的立體文本。如果眾聲喧嘩的網路空間像是熱鬧的大街市集,這些個人網站便像是躲在小巷裡的幽靜小舖,一落落沈靜、私密、適合對話、散策的懷舊空間,每個造訪都是一次獨立的邂逅。

**重拾生命的踏實感

**
我有意無意地在眾多網路媒介中選擇了網頁,多少也是因為被網頁那種「非常古典」、「非常懷舊」的氣息所吸引吧?妳可以藉著網頁,放鬆盡情地舒展自己的各種面貌:工作與休閒、學習與興趣、事業與家庭、回憶與眺望、挫折與喜悅,一一為自己的人生起伏留下紀錄。維奇尼亞‧吳爾芙(Virginia Woolf)說過:「沒有被描述過的,從未發生。因此,妳要給家人與朋友寫很多信,並且記錄日記。」網頁寫作同樣可以讓你重拾生命的踏實感,以及看到它在時間中堆疊起來的歷史層次。
透過身體實驗,我更意外發現,網頁超連結(hyperlink)的特色,簡直像是數位時代專為自我耙梳而量身定造的寫作工具。透過超連結將同樣的文字交叉聯繫,我們可以打破線性與區隔的思考慣性對自我經驗的切割,凝視生活在眼前自然浮現的立體樣貌。
透過網頁寫作,我重新發現了自我的統合感,找到了書寫的單純樂趣;透過文字咀嚼重新體驗經歷,也讓我在自我探索中發現了更多開放的可能。我在網際網路的數位時代中發現的,是體驗的深度、自省的距離、人與環境互動的立體感、思緒經過沈澱後、更為真切的價值肯定。在步調急速、資訊爆炸的數位衝擊中,如果你還懷念那種久違的安定感,不妨試試書寫自己的網頁吧!

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新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!
新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!

深夜11點,多數高中生可能已經準備熄燈就寢,但新北市錦和高中的 AI 基地教室卻燈火通明。原來,錦和的老師、學生,正利用 Logitech 的會議室解決方案 Rally Board 65,和遠在美國科羅拉多州、有 17 小時時差的 Kent Denver School進行視訊。兩校學生在螢幕上熱切分享文化習俗與校園趣事,教室氣氛熱絡。

在錦和,這樣跨越時區和國界的「深夜國際教室」,並非偶一為之的特殊活動,而是透過台美教師討論規劃,有系統制度的國際交流日常。

事實上,作為新北市政府教育局認可的全新北市首間「AI科技高中」,近年來,錦和在數位轉型、科技教育上多有著墨。從生生用平板、建置全校數位互動軟體,到引進被師生譽為「移動任意門」的 Logitech Rally Board 65,錦和正以活潑、彈性的數位學習策略,重新定義未來教室的模樣。

注入數位學習DNA,翻轉傳統教學模式

但錦和的數位轉型並非一蹴可幾。早在疫情期間,錦和高中校長張純寧就意識到,數位教學不是選擇題,「因應數位浪潮、社會趨勢,我們一定得這麼做!」當時,她大刀闊斧將行政人員分組,手把手協助全校老師跨越科技門檻、熟悉線上教學,成功將「數位 DNA 」注入錦和。

如今,走進錦和的課堂,會看到生物老師利用平板搭配 AR 擴增實境技術,將圖像化為立體,讓學生直觀地觀察昆蟲解剖構造和心臟血液的流動;數學老師則透過 VR 虛擬實境,設計「密室逃脫」遊戲,讓學生在解謎中,學著邏輯推演;公民老師更帶著學生投入田野調查,將時事探討結合數位資訊,提升學習興趣。

「錦和的老師,幾乎都已經完成 AI 的增能研習。」張純寧透露,學校在將數位工具融入教學之餘,更和淡江大學合作開發專屬的「AI 倫理素養手冊」,並列為校定必修課程,目的是確保學生在擁抱 AI 的同時,也能建立正確的價值觀。

引進 Logitech Rally Board 65,打造無縫國際交流體驗

而隨著數位學習的版圖不斷擴張,近來,錦和面對的新挑戰,是為學生創造「無縫的國際交流體驗」。

為了讓學生有機會開口說外語、和世界接軌,錦和申請校園雙語計畫子計畫三,採購Logitech Rally Board 65,方便與美國、法國等國的姐妹校線上交流。但過去,要進行高規格的遠距教學,學校必須斥資打造一間固定的遠距教室,裡頭還得裝設投影機、追蹤攝影機和收音設備,不僅空間受限,設備盤點、維護也是行政人員的夢魘。

錦和高中圖書館主任吳孟仁解釋,如果讓學生一人用一台筆電視訊,只要有一位學生的設備出狀況,或是網路連線有問題,老師就必須先中斷課程,接著再像個工程師般,協助學生一一排除障礙;若採用多人在同一鏡頭前發言的模式,傳統的視訊鏡頭又無法照顧到每一個人,導致交流缺乏臨場感。

#1 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
吳孟仁表示,學生為參與跨國交流,常於夜間上線,展現高度投入與國際視野。隨著數位工具融入學習,學生更主動表達、協作與創造,培養面向未來的關鍵能力。
圖/ 數位時代

「我們要的,是一款將使用門檻降到最低、讓老師容易上手的數位工具。」張純寧指出,本學年藉由校園雙語化計畫與參與教育部高中優質化數位前導學校計畫的契機下,錦和偶然接觸到 Logitech Rally Board 65,結果意外發現,Rally Board 65 能徹底解決跨國交流的痛點。

#2 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
Logitech Rally Board 65 結合 65 吋觸控螢幕與 AI 視訊技術,搭配移動式腳架,有效解決跨國交流溝通挑戰。透過 AI 與數位工具導入,學生培養跨域協作與問題解決能力,學習成果不再侷限於考試。
圖/ 數位時代

Rally Board 65 作為專為新世代協作而生的全功能,配有 65 吋的 4K 超高畫質觸控螢幕,還有兩支無須配對、充電的隨插即用數位筆,讓師生能輕鬆在白板上書寫、共編討論。鏡頭、麥克風和揚聲器一體成型的配置,打破了過往需要拼拼湊湊各項硬體的限制;內建的「RightSight 2」智慧取景技術,不僅能自動追蹤並清晰框選正在發言的師生,學生不再需要擠在一個小小的筆電鏡頭前,也不用傳麥克風,只要像平常聊天般自然發言即可;另外,「RightSound 2」智慧調音技術則能透過 AI 回音抑制技術,過濾背景噪音,確保討論過程不受環境音干擾,讓跨國溝通有如面對面交流般清晰。

#3 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
錦和高中透過視訊設備,與長期有往來的美國肯特丹佛學校進行即時交流,科技賦能教育場景,讓跨國學習成為日常。
圖/ 數位時代

張純寧特別提到,Rally Board 65 擺脫傳統需固定於牆面的限制,只要裝上專屬推車腳架,就能任意移動,「Rally Board 65 最大的優點,是『可攜』!讓我們隨時隨地都能在學校的任何一個地方,創造『教學角』。」她笑稱,要是學校裡多幾台這樣的設備,等於多蓋了幾間多功能教室。不僅具備高度機動性,Rally Board 65 在安裝與視角上也同樣靈活,支援桌面、壁掛等多元配置,螢幕亦可雙向翻轉,根據需求調整上下視角,輕鬆融入各種教學情境。

同時,Rally Board 65 還有「免學習」的特性,「插電就能用,老師完全不用特別學習。」吳孟仁分享,現在的台美跨國連線,即便安排在夜間11點,學校也不必指派資訊人員留守,老師自己就能輕鬆開機、主持課程,大幅提升設備的使用率與教學彈性。

軟、硬體設備的升級,最終仍要回歸學生的成長。張純寧表示,當學生具備強大的數位協作能力,並習慣在虛實整合的環境中表達自我時,「你會明顯發現,沒有學生再躲在角落了!每個人都必須、也樂於站出來展現自己。」比方說,在自然科探究與實作的全年級發表會裡,學生是以「線上共編」模式,繳出成果;原先對寫程式一竅不通的社會組學生,經過 AI 課程上的學習,現在竟然能運用 AI 工具,協助弱勢團體、公益組織開發出線上的「記帳系統」。

#4 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
張純寧表示,穩定且符合使用習慣的數位工具,是支撐長時間教學與行政工作的關鍵。透過羅技鍵盤滑鼠符合人體工學的設計,在高工時及高強度的辦公室工作下,保持舒適與效率。
圖/ 數位時代

從最初克服線上教學的陣痛,到成為新北市首間 AI 科技高中,以及引進 Rally Board 65,錦和用實際行動證明,只要具創新教育思維、善用多元數位工具,就能打破空間、時間限制,為孩子們打造一座與世界無縫接軌的未來校園。

從理念到實踐,打造未來教學場域。歡迎教職員夥伴預約參觀 Logitech 展示中心,了解更多 AI 教育解決方案:https://360theredmarker.com/vt/logitech-taipei/

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