【周末書介】《用iPhone分手,在臉書上大和解?》~是科技用你,還是你用科技?
【周末書介】《用iPhone分手,在臉書上大和解?》~是科技用你,還是你用科技?
2013.04.13 | 科技

搭捷運時低頭、等公車時低頭、連吃飯時也是低頭,滿街都是「低頭族」,這樣的場景應該不陌生,也許就是你我每日生活的寫照。我常常在通勤的車廂裡發現,有人對著螢幕狂笑、有人瞪著手機螢幕發呆,不知是不是情人傳來一句分手的LINE,讓螢幕這一方的人紅了雙眼,半晌不知該怎麼回應?此時,我手中的iPhone跳出WhatsApp訊息,是媽媽提醒我繳信用卡費,這時我才驚覺,原來智慧型手機這麼徹底的影響著你我的生活。

印象中曾看過一段話是前科技資訊網站CNET Taiwan執行主編楊士範(AKA瑪利歐/Mario)在網站專欄上寫過一篇〈大家都愛Smartphone〉,他引用了MIT教授Turkle的話,大意是:「我們用機器說服自己,即使是獨處時也彷彿有人陪伴。但當有人在旁時,我們卻依然看著我們的手機,好像我們是一個人一樣。」

我對他翻譯Turkle的這段話很有感,科技讓我們不無聊、有陪伴感,但當面對人與人時,我們卻又忽略真實的體溫,把自己丟進科技裡;這也是我過去看楊士範在CNET Taiwan網站上寫專欄時的感想。而今專欄集結成書,終於看到有人用感性的手法,來描繪科技如何影響人與人之間的各種關係與行為,書中沒有一大堆的科技專有名詞,也沒有技術語言,每一篇文字都有作者的自省,也激發讀者思考。

不過,這裡要介紹是電子版的《用iPhone分手,在臉書上大和解?》,和紙書版本有些不同。首先,電子版由作者重新編排了文章的順序,以寫作時間的先後次序排列,與紙本版分為三大章節排列有所不同,因此,這個版本在閱讀節奏上比紙本版更連貫,另外,電子版更收錄7篇紙本版所沒有的文章。

初看書名時,的確引起我很大的好奇。翻開閱讀後,其實作者寫的觀點,就是大家日常生活中每天發生的事,但我們卻顯少靜下來思考箇中原因。例如:自從有了Facebook之後,朋友分類逐漸明顯,究竟是點頭之交?還是允許他看到5年前自己的長髮模樣?當爸媽想要把你加入Facebook,究竟是加?還是不加?還是加了之後再封鎖?

自從有了智慧型手機之後,是不是讓分手變得更麻煩?作者在書中就提道,以前分手,頂多是把舊情人的電話從手機刪除,但現在有了這麼多通訊工具後,分手後不但要設來電黑名單、刪Facebook、刪Facebook上共同朋友,現在還要再加上封鎖WhatsApp和Line……。

更有趣的是,作者為了看看自己是否陷入智慧型手機的困境,還親身做了個實驗:不使用iPhone一週,拿回舊的功能型手機,他發現自己多了看雲、看天空、看建築的時間,甚至文末他還建議大家至少選一天關掉智慧型手機,好好感受一個不再低頭的一天。

也許早已被各種科技產品攻陷的你,這本書並非選購指南,也不是教你如何封鎖舊情人,但閱讀完這本書可以幫助你重新思索你與情人、家人、孩子、同事、朋友之間的互動以及親疏關係,就像作者現在透過智慧型手機上的App提醒自己要記得打電話給年邁的奶奶,陪她老人家聊聊天。

誰說智慧型手機讓人們疏離呢?透過這本書,你也許會找到與人溫暖互動的最佳方式。

《用iPhone分手,在臉書上大和解?》 書籍資料: 線上試讀:? http://goo.gl/ET6O5

[薛怡青] 曾擔任科技媒體記者,現任職於Readmoo電子書店

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青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場

許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

新北市政府青年局
圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
圖/ 新北市政府青年局

把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

新北市政府青年局
圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
圖/ 新北市政府青年局

把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

新北市政府青年局
圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
圖/ 新北市政府青年局

減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

新北市政府青年局
圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
圖/ 新北市政府青年局

前進新加坡,青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

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