【周末書介】《我們真的有自由意志嗎?》 哲學與科學交替辯論的大腦訓練
【周末書介】《我們真的有自由意志嗎?》 哲學與科學交替辯論的大腦訓練
2013.07.07 | 科技

《我們真的有自由意志嗎?》的確是相當具有挑戰性的一本書,挑戰性不只是來自於全本充滿了眾多認知神經科學相關的理論與名詞,更在於我們自己到底如何看待這樣的命題。兩種程度的挑戰性,直接反應在我的閱讀速度與歷程上。起初,先是第一章如巨淘般陣陣湧來的科學名詞,幾乎讓我夾著尾巴逃開,好不容易聽從讀友的建議,直接由第二章切入後,隨之而來的就是各種對既有人文訓練的質疑。沒想到,就我既有認知裡,原屬於哲學與政治學範疇的自由意志討論換成了科學角度,從神經科學出發的觀察,竟會大出我意料之外地挑戰各種關於道德、社交、法律等看似人文領域的論述。

舉一段令我印象深刻的段落吧:「數千年來,我們透過放逐與處死那些侵略性過強的人來馴化自己(本質上就是將他們移出基因庫,修改我們的社會環境),那麼我們就是一直在為團體制訂生存規則,並且透過演化歷史執行這些規則。如果我向各位敘述的這些神經科學各種研究分支,改變了我們從兩三百年前開始對於自己、對於行為和動機的想法,那麼我們也許會決定重建我們的社交架構。因此可以簡單地說我們就是法律,因為法律是我們制訂的。」法律的制定竟然與人類的演化有關?簡而言之,人類具有社交的天性,而團體生活必須的和諧性,就是透過法律與懲罰的制定,逐漸將具有較強侵略性的人,從我們的群體裡剔除。至於道德,某種程度也是基於人類生存的必要而逐漸成形。

雖然過去在人文科學領域的訓練,不停地讓我開始質疑自己眼前閱讀的文字,但仔細思索,卻又絲毫找不到任何挑戰其論述的瑕疵。但,也正因為這樣的衝突性,也讓人更加好奇,到底作者本人,又是如何看待自由意志呢?如同作者所說:「不相信自由意志產生的弦外之音,就是讓人覺得努力是徒勞無功的,給了人一張『不用麻煩了』的許可證。」若人類所有的決定與行為,都是複雜的大腦各個體系,相互競爭所得到的最終結果,再經由左腦來「合理化」一切,來得到一個看似具有「自由意志」的狀態,那到底我們該為何而戰?什麼又該為我們的行為負責?尤其是那些我們又該如何看待那些試圖用「腦傷」或精神疾病開脫罪狀的犯罪嫌疑人呢?

如果,你的想法是希望藉由這個提問,來拿到上述「不用麻煩了」的許可證的話,那麼,你可能會失望了,因為,這本書的成書目的絕不在此。「我一直試著說明的是,對於生命的本質,對於頭腦與心智更完整的科學理解,並不會侵蝕我們所珍惜的這個價值。我們是人,不是頭腦。我們是自大腦突現的心智與其他大腦互動時產生的抽象概念,我們就存在於這樣的抽象概念中……生命的所有經驗,不論是個人的或是社會的,都會影響我們突現的心智系統。這些經驗都是調整心智的強大力量,不只限制了我們的頭腦,也顯現出我們有意識的現實以及當下的這一刻,其實都來自於腦和心智這兩個層級間的互動。」

被譽為「認知神經科學之父」的作者葛詹尼加 (Michael S. Gazzaniga)在後記中,用了在我看來兼容哲學與科學的謙虛心態,來面對這個艱澀且既科學而又哲學的提問,也讓我似懂非懂地似乎找到了自己的解答:科學面向上,我可能沒有自由意志,但這並不影響我生而為人的事實,人的確在廣大的物質世界裡極為特殊,因為只要相信自由意志,也就造就了人類的不同。

好了,我的大腦刺激訓練終於隨著完讀與書介的完稿而告一段落,你是否也要來上這一趟訓練旅程,這當然就是你的「自由意志」了,而我只能說,這一趟,的確值得!(作者何宛芳,曾為媒體記者,現任職Readmoo電子書店)

《我們真的有自由意志嗎?》

書籍資料:http://goo.gl/XuWGX

線上試讀:http://goo.gl/MmlOs

 

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東海大學掀起AI教育新浪潮:學會創新,才是AI時代下的唯一底牌!
東海大學掀起AI教育新浪潮:學會創新,才是AI時代下的唯一底牌!

綠樹成蔭、建築優美,濃厚的人文氣息是東海大學最鮮明的形象標記。以博雅教育為底蘊、歷史悠久的東海大學,以未曾間斷的步伐與時俱進,在AI時代來臨前已積極布局,在大渡山學會及校友們強力支持下全力發展AI,不只齊備了全台大學中最頂規的「AI配備實力」,更結合既有優勢,樹立「以人文思考引領 AI 趨勢」的新典範。

七十年前的創校之初,東海便已揭櫫「開創將是我們的格言」。這句七十年前的宣言,成為今日東海大學在面對AI挑戰下的最佳註腳。由大渡山-東海AI中心所掀起的新AI教育思維,做為東海大學的核心戰略,正是用「創新」來定義未來,大學教育不再僅止於傳統知識的傳遞「Learn to Know」,而是在AI時代下,將全面轉向為以人為本的價值創造「Learn to Innovate」。

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東海大學張嘉修副校長,帶領學生一同實踐AI教育學程。
圖/ 數位時代

AI 是引擎是油門,人文素養更是掌舵的方向盤

「AI是油門與加速器,但人文素養是方向盤和煞車。」東海大學圖資長兼資訊工程學終身特聘教授楊朝棟表示,從各院系課程設計到光點實驗班,東海全面導入AI技術學習與應用,「AI能協助你快速到達目的地。但在拚快的過程中,車的方向要開往哪裡?這需要具備同理心、專業力與倫理判斷。唯有人文,才能決定創新的方向和溫度。」

硬體方面,東海超強「校友力」是堅實後盾。在校友的支持下,校內資源已建置極高規格的「玉釵 AI PC與NB 教室」等五百台具AI高階算力的設備,陸續打造六間AI PC教室,將產業級專業配置普及為校園的基礎學習資源,在台灣各大院校中絕無僅有。導入頂尖GPU後,可進行高強度的模型訓練,AI繪圖時間從30分鐘大幅縮短至11秒可完成,頂規AI設備對全校師生共同開放,更吸引政府部門及產業洽詢合作。

AI觸角深入東海各院系,包括文學院、管理學院與社科院。針對文科生,利用低代碼(Low-code)工具和 AI 協作平台降低技術門檻,讓學生轉變為 AI「指揮官」。就連大一中文課都轉型為AI協作實驗室,運用ChatGPT、Copilot進行腦力激盪與圖文共創。AI學習從教室延伸到產業,例如與台中榮總合作開發智慧醫療工具,或用AloT技術監測校內牧場的牛隻健康,引導學生應用技術,解決真實世界的難題。

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面對AI創新教育,東海大學圖資長楊朝棟教授不遺餘力、分享實踐過程與心法。
圖/ 數位時代

東海大學圖資長楊朝棟強調,除了「懂技術」,東海更致力於培養學生在AI時代下無法被取代的三大關鍵能力:一是「創新力」,除了要懂得問問題外,還必須要懂得問對問題,才能與AI共同協作產出新價值;二是明辨是非的「決策力」 ,能夠從AI所產出的建議中做出正確、敏銳的判斷;三是「人文力」,重要的是同理心與社會關懷,能夠將人文素養思考融入技術,真正的貢獻社會。

AI 是隱形團隊,突破創作限制

這些關鍵能力也展現在美術系碩士生、知名 YouTuber「超認真少年」許廷瑞(阿仔師)身上。擁有深厚工業底子的許廷瑞,是金屬雕塑家,也是將冷硬工業技術轉化為大眾語言的知識型網紅。他運用AI的心法,正是東海教育的最佳體現。

「東海的校園很美,藝術圈很多厲害的前輩都出自這裡。」許廷瑞回憶,早期他受東海美術系教授賞識,激勵了他開啟創作之路;多年後來東海進修,更成為他自媒體事業的起點。「創頻道時,我還不會拍片,是東海的老師借我設備,一起來幫我拍攝的。」這種師生間的親近情誼,從校園延伸至職場,至今他重要的影音主管也是在東海結識的學弟。

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東海大學美術系碩士班校友許廷瑞,自身經營的YouTube頻道訂閱數已近百萬,在拍攝主題構想、製作,亦跟上AI應用的趨勢。
圖/ 數位時代

「我們極大量使用AI!」許廷瑞直言,AI是效率提升的神器,從影片製作、人聲修正,到工業顧問案的數據分析、力學運算與排錯,節省了大量時間與成本開銷。最經典的案例是一次參觀奧地利賓士生產G-Class工廠,因現場嚴禁拍攝,團隊利用 AI 強大的算圖與合成能力,從頭到尾模擬工廠情境與生產線細節。「現代觀眾追求沉浸感,以前要請設計師畫很久,現在AI能快速生成情境,把複雜的工業製程直觀呈現。」

認識自己,才是創新的起點

話鋒一轉,許廷瑞認為,「AI會讓所有人的能力變得非常平均。」在他的頻道內容中,有時會教一般人用AI學習簡單工程。但當水電配線、修車等技能,都能透過AI輔助上手,技術不再是門檻,「你喜歡什麼?你想用AI做什麼?這件事情更重要!」

「所有的創新前面,一定是先認識自己。」許廷瑞表示,多方嘗試,探索內在熱情所在,再利用AI達成心中想成就的願景。他說,東海提供了一個能探索自我的環境,老師們不會強壓框架,而是給予足夠的土壤,讓學生自然生長。「尤其是美術系,花很多時間要你自我追問,你是誰? 你想創造什麼價值?你是你自己的樣子。」

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東海大學未來將持續領航,整合軟硬體設備、落實教育觀念,幫助學生贏在起跑點!
圖/ 數位時代

從教學發展到環境建設與行政服務,東海大學全方位構築AI生態系。身為資工領域專家,楊朝棟看過太多技術更迭,他深知在生成式 AI 普及的2026年,東海的角色不只是實戰演練場,更是「價值轉換者」。而東海培育的人才,「握有最先進的AI配備,凌駕在其之上,而眼裡、心中思考的核心卻是人。」唯有這份人文底蘊,才能讓AI成為最強助攻,支持每一位學生回到主場,在人生賽局中自信揮棒。

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