數字科技的話題還在延燒，今天又看到一則新聞，讓我對政府推動創新又感到有些憂慮。新聞的重點如下：
行政院院長江宜樺在行政院會上，聽取科技部的「3D列印科技的發展及推動」簡報後指示，將推動3D列印產業在2018年達到從關鍵零組件、材料到軟體技術完全自主的3D列印產業群聚；掌握世界30%的3D列印機產能；培養百萬名3D列印應用與文創人才；建立世界級的創意設計與中華文化藝術巨量資訊圖庫。
的確，3D列印是全球很熱門的話題，我也認為，硬體製造力還是台灣很重要競爭基礎，但這則新聞讓我憂慮的是，顯然我們還是只看到「產能」或說是「列印機」的硬體層面，3D列印背後所彰顯的動手做、少量客製化的Maker自造者精神，完全沒被看見。比如在maker界，很多人的第一步，就是動手設計一台自己的3D列印機。
記得去年4月的時候，因為我們製作了一個《3D列印》的封面故事，頗受到好評，也因為這個報導，暑假我將小孩送去了3D列印的夏令營，營隊期間，我看著孩子用軟體畫著設計圖，然後把東西「印」出來，從功利的觀點，這些小東西，真的沒有什麼實際的用途，不過，卻讓孩子相當有成就感。
營隊結束那天，我跟指導的老師聊了一下營隊的情形及3D列印的發展，我印象非常深刻的是，他告訴我，「印東西」一點都不重要，難得是怎麼把腦子裡的東西，透過軟體的輔助，轉化為實際可行的設計。老師說，雖然在塑料的量、溫度控制等方面都做了設定，往往因為線條沒抓準，或是角度有問題，孩子的產品就會列印失敗，只有不斷try error，才能找出最佳的解決方案。我家小孩就曾因為設計錯誤，弧度沒抓好，東西無法成型，隔天再來一次。機器是工具，使用的人才是關鍵。
還有另一個故事，不久之前，同事去參加一場3D列印自造者的聚會，在現場，來自各行各業的人，大家最困擾的問題是，雖然有了3D列印機，卻不知道從何下手開始設計，機器在一旁無用武之地。現場學員的困境，也是台灣產業的縮影，我們很會解題，卻不會問問題，但創新的源頭就在於發現問題，或說是找到自己想要完成的事；回到行政院院會的新聞，我們要的不光是會用3D列印的百萬名人才，也不是用職訓的觀點來培育人才；我們也不該只看見30% 的零組件商機，我們需要的是，能夠對生活有感覺、有想法、能發現問題、能夠動手做的maker設計人才，然後在這樣的基礎上，發現更多元化、更有意思的產品可能。
說到這，身為兩個孩子的媽，就不免連帶擔憂起我們的12年國教，教育的目標不是不考試，而是激發學習的興趣，但現在，多數制度或方法常常在抹煞孩子的熱情，有個朋友讀國中的孩子，喜歡拍片、喜歡動手組裝，但在這開學前夕，他為了到底該完成自己的短片，還是厚厚的評量式暑假作業傷腦筋中，政府、學校到家長都有責任，到底我們希望培養的是什麼樣的未來人才呢…..越想越多，越想越煩，哎，該去洗洗睡了。
