讓社會可以更友善——五新創團隊為高齡、身障族群打造「關懷科技」
讓社會可以更友善——五新創團隊為高齡、身障族群打造「關懷科技」
2016.01.28 | 創業

在台灣的社會中,約有115萬的身心障礙者,以及至少200萬65歲以上的銀髮族群。在過去,身心障礙者在全台灣來說相對少數,對無障礙環境的需求往往會被社會忽略。但台灣人口年齡的中位數,也在2016年突破40歲,隨著台灣往高齡社會邁進,也讓原本充滿障礙的環境被凸顯。因為無論是身心障礙者或是高齡者,都需要一個友善的無障礙環境。

為了推動4G友善應用,資策會創新應用服務研究所協同五家國內的廠商或團隊,投入「友善科技」的無障礙應用開發,這五個團隊的應用程式的服務範圍包含視覺障礙者、肢體障礙者、聽覺障礙者、語言障礙者、高齡族群等,並在今天的「4G友善應用論壇暨成果Demo Show」中發布。

關懷科技, 友善應用
(圖說:資策會創新應用服務研究所協同五家國內的廠商或團隊,投入「友善科技」的無障礙應用開發。照片來源:資策會提供。)

視障:淡江大學視障資源中心的「語音隨身助理」

淡江大學是台灣最早成立「身心障礙學生支持系統」的五所大學之一,從1969年開始就開放視障者就讀。淡江大學視障資源中心和中華電信合作,開發出「語音隨身助理」App,目前有iOS和Android版本。

本身是視障者的淡江大學視障資源中心工程師張金順表示,在語音隨身助理中,視障者可使用不同的滑動手勢來操作。其中分為四個部分:行動學習、物品辨識、鈔票辨識、網路博覽家。在鈔票辨識功能中,可以用手機拍照後,辨識鈔票的金額大小,能辨識五種貨幣。行動學習中有盲用電腦使用教學、智慧型手機使用教學、口述影像內容、以及視障相關的演講影片等。

視障
(圖說:淡江大學視障資源中心工程師張金順現場展示鈔票辨識功能。照片來源:許文貞攝影。)

肢障:众社會企業「友善台北好司機」

众社會企業的前身來自交大數位創意與行銷策略實驗室,2012年時在交通大學傳播與科技學系專任教授林崇偉的指導之下,開發出「友善台北好餐廳」App,聘用肢體障礙者與輪椅族,親身蒐集台北地區餐廳的無障礙設施資訊,後來也推出例如「友善台北好捷運」等方便身障者透過手機尋找環境中無障礙設施的App。

為了專注在众社會企業的工作,林崇偉更在2015年中年辭去交大的專任教職,目前僅在交大兼課,並擔任众社會企業的董事長,持續推動「友善」系列的無障礙應用程式開發。最近推出「友善台北好司機」App,收集對身心障礙者友善的計程車資訊,詳細紀錄不同司機能提供的服務項目。有Android版和iOS版,並且和皇冠大車隊、台北衛星車隊、駿德租賃公司的無障礙車輛合作。

众社會企業
(圖說:「友善台北好司機」App,收集對身心障礙者友善的計程車資訊,詳細紀錄不同司機能提供的服務項目。圖片來源:截取自以善台北好司機App。)

聽障:駟馬科技「Signchat」

「Signchat」的想法由曾任台北啟聰學校教師的王宗冠提出,並與駟馬科技一起開發。由於手語是視覺語言,過去並沒有手語的「輸入法」,多藉由視訊軟體輔助溝通。王宗冠表示,他將每個字彙的手語動作拆解成「手指數量」、「方向」、「部位」三個部分,變成像是手語的注音符號,只要組合這些元素就能輸入手語,將動態的手語「靜態圖像化」,方便聽障者「閱讀」手語。

駟馬科技執行長彭建強也表示,聽障者通常需要多種管道配合來理解溝通的內容。例如手語、字幕、唇語、口語等方式互相輔助。目前Signchat有許多不同的功能,手語輸入法、雙向手語辭典、溝通板(將簡單的中文翻譯成手語符號)、筆談(全螢幕的手寫板)、手語輸入的即時通訊軟體、手語輔助新聞閱讀等功能,但僅有Android版本。現在正在開發將文字轉成手語動畫的功能。

Signchat
(圖說:Signchat將每個字彙的手語動作拆解成「手指數量」、「方向」、「部位」三個部分,變成像是手語的注音符號。照片來源:許文貞攝影。)

語障:牧卡工作室「iCAN語障行動溝通圖卡」

對於語言認知、理解、表達的障礙,大致分為五種:語言認知、構音障礙、語暢異常、聲音異常、語言發展遲緩等。牧卡工作室工程師李泓其表示,過去家長在教語言障礙的小孩說話時,常常需要自行製作「字卡」,反覆陪練。但如果透過iCAN,就能利用平板裝置的喇叭、錄音、等功能來做字卡,拓展字卡的功能。

例如在iCAN中,除了有內建的字卡,家長可以依據小孩平常的生活狀況製作新的字卡。例如「我」,就能換成語障小孩自己的照片,「家」可以換成自己家裡的照片,聲音由家人自行錄製等。這些字卡也能夠組合成句子,並且播放語音,讓語障者反覆聽和練習。目前有iOS(平板)和Android版本。

iCAN
(圖說:牧卡工作室開發iCAN語障行動溝通圖卡,幫助語障學童的家長製作語言訓練的練習教材。照片來源:許文貞攝影。)

高齡族群:台灣科技大學團隊「回憶錄大富翁」

「回憶錄大富翁」是一款記憶復健科技輔具,和職能治療師合作,透過帶領活動來訓練高齡者的記憶力。台灣科技大學的技術團隊在開發的過程中與社工、職能治療師多方討論,讓治療師能在「回憶錄大富翁」遊戲App上收集照護的高齡者的個人照片、影片等,製作成高齡者個人回憶錄,這些資料就能在職能治療的活動中使用。不只適用於失智族群,高齡者也能透過「回憶錄大富翁」帶領的活動,促進參與團體活動的意願。

回憶錄大富翁
(圖說:「回憶錄大富翁」是一款記憶復健科技輔具,和職能治療師合作,透過帶領活動來訓練高齡者的記憶力。照片來源:許文貞攝影。)

「關懷科技」讓高齡和身障都不再是障礙

身障者和高齡族群的需求,近年來隨著長照議題、身障平權議題的能見度提高,逐漸喚起社會大眾的注意,也有許多類似「關懷科技」(Care-Tech)、「橘色科技」(Orange Technology)的新名詞出現,訴求以科技的幫助,達到人道、關懷社會的訴求。在今天資策會的活動中,也有來自各種不同的高齡和障礙者族群的參與。

視障工程師、坐著輪椅的脊髓損傷者、有手語翻譯員輔助以手語翻譯溝通的聽障者穿梭在場內,來去自如的彼此討論,形成一幅目前在社會上、職場上不常見的場景。這個景象也代表著,只要社會環境對身障者愈友善,總有一天,高齡和身障將不會成為這些族群融入社會的障礙。就如同美國聽障紀錄片《聲音與憤怒》(Sound and Fury)中,一位聽障者的母親所說的:

「並不是我們認為聾人有其侷限,而是這個世界看待聾人的方式讓他們的生活備受艱辛。」(”It's not because we think deaf people are limited. It's because the world's view of deaf people make things more difficult for them.”)
~紀錄片《聲音與憤怒》(Sound and Fury)

延伸閱讀:
「愛的米其林」勾勒城市無障礙餐廳地圖
[Google I/O 現場] 集結新創力量!Google讓身障、聽障、帕金森式症患者受惠
史丹福長壽中心主任:針對銀髮族創業,先問自己「真的知道老年人要什麼嗎?」

關鍵字: #資策會 #新創
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打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩
打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩

在AI新世代浪潮下,兼具軟實力與硬實力的「T型人才」已躍升為企業人才培訓的新焦點。以聯發科技攜手 Hahow for Business 推出的「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」為例,正是企業積極布局未來、培育全方位新世代人才的具體行動。

人工智慧的快速演進,正全面重塑我們對「學習」與「人才」的想像。隨著知識獲取門檻變低、學習方式持續翻轉,企業人才培育模式也迎來嶄新變革。在這波轉型浪潮中,擅長單一領域的「I型專才」往往難以應對多元挑戰,相反的,具備專業深度與跨域協作能力的「T型人才」成為企業招募與培育的核心焦點。

以理工科學生為例,雖然在校期間累積了紮實的專業知識與技術基礎,但往往在進入職場後,因為溝通表達、協同合作與專案管理等軟實力相對薄弱,面臨諸多挑戰、無法發揮潛力。為縮短「學用落差」與提升新鮮人的職場適應力,聯發科技攜手Hahow for Business在2025年共同推出「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」,將工程師的個人效能訓練藍圖,提前至實習階段。計畫透過Learn-Apply-Reflect與10%-20%-70%學習策略,打造出「自主學習→練習→實際應用」的學習循環,全面加速準聯發人的培養、為企業注入新世代的競爭力。

聯發科技與Hahow for Business以「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」加速培育人才

聯發科技始終堅信,每一位年輕人都蘊含著無限的發展潛力,只要能匯聚多元能力,即可激盪出創新火花、點燃成長的力量。這樣的理念也體現在「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」logo設計:6道光芒象徵聯發科技永續經營的六大基石–全球觀、創新、人才、公司治理、綠色營運與在地實踐;而5道光芒則代表個人效能聚焦的5項關鍵能力:問題分析與解決、溝通簡報與影響力、專案管理、創意思維與成長心態。

SPARK計畫為實習生提供清晰的學習路徑,結合豐富的線上學習資源、個人練習與小組作業,同時搭配實體知識萃取工作坊,形成自主學習、同儕學習與應用及反思的學習循環。讓實習生不僅可以學習知識與實用技能,並真正將軟實力應用於工作場域。舉例來說,線上課程學習涵蓋「金字塔表達法」、「定錨點架構」、「ANSVA結構」與「SMART原則」等工具,並在為期兩個月的實習中,透過每週的應用練習、知識萃取工作坊與同儕小組報告,系統化強化關鍵軟實力,讓學習不僅止於「知識的獲取」更是「行為的展現」。

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圖/ 數位時代

來自國立清華大學通訊工程研究所的實習生彭同學深有感觸的說:「能進入同一間公司,代表大家的硬實力相差不大,真正決定我們能否做對事情、把事情做好,是有沒有足夠的軟實力協同合作與向上管理,建議從大學三年級開始培養,並且持續不斷精進。」

國立清華大學半導體研究學院的實習生鄭同學同樣肯定軟實力的重要性。她說:「在學校,教授指派任務通常有明確的評分指標,但在實習時,主管交付的任務往往保留很大的自由發揮空間,為確保彼此有共識,我的作法是主動思考任務的目的,以手寫筆記進行結構性思考與建立清晰的表達邏輯,在與主管進行口頭報告時,則是以『金字塔表達法–先結論、後細節』的方式進行溝通,持續修正與取得共識、精準展開下一步。」

「理工科學生很容易陷入技術細節、分享時不自覺就是滿滿的專業術語,但這樣的溝通模式未必有助於專案進展。」來自國立陽明交通大學資訊網路工程學系的實習生洪同學表示,有效的溝通應該要跳脫技術本位,站在對方角度,說出讓目標聽眾共鳴的話,才能推進合作。「透過這次實習,我學會以『定錨點架構』讓溝通內容更有邏輯與說服力,以及透過『ANSVA–Attention /Need /Solution /Visualization /Action–架構』強化提案表達,就算面對全新的領域,也能快速盤點重點,並與團隊展開更有效的協作。」

「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」創造的成效十分亮眼。活動期間在校園舉辦的多元跨域校園講座滿意度高達 94.6%;而在實習階段,儘管實習生同時承擔主管指派的專案任務,平均完課率仍高達 87%,並獲得大量正面回饋。許多實習生分享:「無論未來職涯選擇何種方向,這段期間累積的軟實力,都將成為持續突破與創新的關鍵資產。」

三大學習目標,支持年輕人才快速適應跨部門協作及全球化職場環境

聯發科技長期深耕技術創新與人才培育,積極推動學生硬實力與軟實力的緊密整合,以加速新世代人才的成長與轉型。此次首度與Hahow for Business合作「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」實踐三大學習目標:首先建立創新與成長心態;其次強化簡報與溝通影響力及團隊合作;最後,培養問題解決、專案管理與行動決策能力。

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圖/ 數位時代

同時參加「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」與3個不同專案計畫的國立清華大學資訊工程研究所實習生李同學表示:「實習期間,我必須同時處理三個專案,時間被各種會議切割得十分零碎,參加每場會議前,我至少得花費10分鐘翻閱紀錄或回想進度,改用實習期間學會的心智地圖追蹤專案進度後,只要 1 分鐘就能快速掌握最新狀況,執行效率大幅提升。」

國立台灣科技大學電機工程研究所的實習生董同學則認為:「軟實力之所以重要,不僅因為它能幫助我們在事前做好規劃、提升溝通的精準度,更關鍵的是,隨著這些能力不斷累積,將更有勇氣面對挫折與挑戰,不會輕易喪失對科技或對人的熱情。」

整體而言,聯發科技攜手 Hahow 好學校的合作,不僅著眼於短期彌補能力缺口,更展現企業對未來人才的前膽佈局與長期投資。當理工學生兼具專業深度與跨域軟實力,學用落差得以有效縮減,人才成長曲線隨之加速,產業也能在新世代人才的驅動下持續創新,形成良性循環,進一步鞏固組織的核心競爭力。

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