林上校用漫畫作為革命的武器|數位時代 BusinessNext

全力出版社社長、也是漫畫月刊發行人林依俐，她喜歡員工喊她「林上校」，就像是漫畫作品「銀河傳說」中喜歡向不可能挑戰的「林上校」，她希望隨時保持工作場域中的「革命」氣氛。

**用漫畫建立「台灣的主體性」

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28歲的林依俐當初創辦這本雜誌，最重要的目的，是希望台灣能像日本在1970年代開始的社會運動一樣，帶來二次戰後新的反省和不滿，進一步建立主體性。她訴說著影響自己最大的漫畫家島本和彥，雖然是個悲劇性的人物，卻帶給後世漫畫家很好的榜樣。有趣的是，在一般人眼中，她絕不是和時代對抗的悲劇性人物，反而是一個可以得到家人500萬台幣創業資金支持的幸運兒。
挑戰者月刊地址位於敦化南路的高級商業大廈之中，旁邊就是全球前五大封測公司矽品精密。比起過去九○年代最出名的漫畫公司「大然」位於三重、「尖端」位於新店、及「東立」位於承德路上，挑戰者的辦公室可說是相當的「奢華」，主要還是因為林依俐的父親，正是矽品精密執行長林文伯的關係。
林文伯是聯電副董事長宣明智口中天生的商人，林依俐不諱言她從國中開始就一路唸父親買的管理書籍，不過當他到日本唸書、工作後，發現自己比父親多了「創造性格」，「沒有的東西，你就是想做出來。」林依俐形容那種感覺。
那時在日本動畫公司工作時，每天半夜3點才從辦公室騎40分鐘腳踏車回到萩窪，她常常都忙到凌晨、只能吃泡麵充飢。但也是在這段時間，她學會和更多不同的創作者溝通、學習打造更大的「作品」。

**希望台灣漫畫作者能夠置身於社會動盪之中

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從學生時代畫漫畫、到參與動畫作品的製作，她覺悟到只有去做一些改變，才能帶動更多的改變，像台灣漫畫作者一直好像置身於社會前進事物之外，不像國外的漫畫家多半有著強烈的創作動機和思考。年輕作者愈來愈沒有「中心德目」，她覺得這正是她可以扮演的角色，也是她決定從日本回來台灣的原因。
不要再抱怨台灣漫畫環境太差，自己先動手做。「我當然希望自己的答案是對的！」林依俐說，誰都沒有把握，但是沒有一群人交相影響，根本搞不了變化。
「飛機因為有阻力，所以才會飛得更高。」林依俐用這句島本和彥的名言來勉勵自己面對外界的懷疑及現實的阻力，而她也用一個小故事來說明自己不計成敗：漫畫家手塚治虫本來最大的願望是當醫生，後來雖當了漫畫家，但是他畫得「怪醫秦博士」卻影響了更多人做醫生！「我希望自己是一個改變的契機。」林依俐感性的說。

林依俐
年齡：28歲
現職：全力出版社社長、《挑戰者漫畫月刊》發行人
學歷：東吳大學日文系畢業、日本Multi Media Art結業、日語一級檢定通過
經歷：日本Digiimation製作執行助理

許多年輕人懷抱熱忱，期盼透過行動讓社會變得更好，卻在起步時感到茫然，不知道該從何著手，也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情，「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動，邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題，並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作，從訪談、理解需求開始，把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

把科學教材放進 LINE，協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源，這次競賽以「跨科教學減壓」為題，希望青年找出方法，協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後，發現對方同時教授近 9 個科目，還要兼顧行政工作與班級經營，備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化，協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號，整合 LIS 影片、投影片與教案，再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機，就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料，直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋，「EDU」在競賽過程中持續調整，讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中，於系統易用性方面獲得 82.5 分，反映受測教師對操作體驗的正面評價。

把教育平權做成手機遊戲，讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等，這次活動希望促進青年思考，如何讓高中生與大學生理解教育平權，並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》，並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景，玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中，玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上；而阿龍未能參加營隊，背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇，透過安排阿龍的行程，切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後，系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」，協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題，並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中，認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例，由約 4 成降至約 2 成，顯示更多玩家在體驗後，看見參與教育平權的可能。

減塑求籤機走進飲料店，環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量，這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理，並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題，也觀察到消費者即使知道減塑的重要，仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿，因此把實作場域選在手搖飲店，設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上，當消費者準備拿取吸管時，即提供可替代選項，讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後，可取得一支可自然分解的蒲草吸管，透過掃描 QR Code，可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願，透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週，累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置，也了解方案能否融入店家的營運流程，為後續拓展更多場域累積經驗。

前進新加坡，青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊，預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學，與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗，觀察新加坡如何回應相近議題，再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課，以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法；「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作，及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活，並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上，「星築美少女」成員王品然坦言：「一開始覺得社會影響力很遙遠，自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現，踏出第一步就可能帶來改變，她說：「其實做一小步，你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手，到把方案帶進真實場域，3 組團隊在兩個月的實作中找到答案：青年不必等到有完整的解法才開始，只要先走近一個真實需求，並根據回饋持續調整，對社會的關心就能逐漸成為具體行動。