時代的眼淚是他救回來的!諾基亞從谷底翻身的兩大策略
時代的眼淚是他救回來的!諾基亞從谷底翻身的兩大策略

翻開抽屜的陳舊物品,或許以前你用手機的品牌,是諾基亞(Nokia)。這間歷史超過150年的芬蘭大廠,1980年就投入手機、網路設備,到了2000年初,他們的市值曾超過2,000億美元(約新台幣6兆1,000億元),手機在全球市占率近4成,甚至貢獻芬蘭國內生產總值(GDP,Gross Domestic Product)的4%,前景一片大好。

然而,隨著蘋果(Apple)、三星(Samsung)崛起,諾基亞從手機龍頭寶座跌下,2014年更大幅裁員1萬4,000人,還以72億美元(約新台幣2,200億元)的「低價」將手機業務賣給微軟(Microsoft),裁撤整個手機部門。

外界普遍認為,智慧型手機發展時,諾基亞仍過度重視傳統功能手機,忽略作業系統、App的發展,才會不敵競爭對手。但你可能不知道的是,他們並未完全「倒下」,同樣在2014年,諾基亞選出了印度裔的新任執行長拉吉夫.蘇里(Rajeev Suri),在他的帶領下,成功幫諾基亞轉型,找出一條重生之路。

汲取手機業務失利教訓,全面發展網路基礎建設

蘇里1995年加入諾基亞,擔任行銷工程師,23年來很清楚企業的一舉一動。並且,由於他在網路事業部門的獲利表現出色,因而升上執行長。

此時,他思考的事情很簡單:在手機市場失敗了,就要坦承錯誤、改變策略。 更重要的是,這套觀念,必須成為企業文化,「我希望打造謙卑的公司,我們可以轉型,成為新的諾基亞。」

經過沉澱,蘇里認為,想要翻身,方法只有 「專心做一件事」 ,且要做到最好。對諾基亞而言,這件事的答案,是鞏固企業既有的強項──網路基礎建設,包含網路處理器、路由器、無線通訊技術等,客戶鎖定在無線服務供應商,如威訊無線(Verizon)、AT&T 等。

所謂專注,則要先從體質開始改造。2007年,諾基亞把網路基礎建設事業拆分給西門子(Siemens),雙方各持股50%;到了2014年,他們把對方的50%股份買回來,取得完整經營權。

緊接著,諾基亞在2015年斥資166億美元(約新台幣5,100億元),收購競爭對手、法國電信軟硬體設備公司阿爾卡特朗訊(Alcatel-Lucent),取得更多研發、創新能力,透過像是5G網路(速度將達到4G的10~100倍)、軟體定義網路(SDN,software-defined networking)、虛擬實境(VR)攝影機等技術發展,拓寬自身的產品定位與服務客群。

領導者要有企圖心,不斷傳遞改造信念

諾基亞的轉變,與蘇里上任後的管理方式密不可分,特別的是,他是少數並未取得工商管理碩士(MBA,Master of Business Administration)學位的執行長。

蘇里的領導力,來自於他對生活的觀察體悟。例如,學生時期的蘇里,有次與15位同學花了8小時旅行,只為了前往一座瀑布,但到達目的地附近時,因為傾盆大雨、濃厚霧氣,根本看不見瀑布。不過他因此體悟到,旅行(適用管理、決策)的意義在於,一個人是對自己的信念有勇氣,過程再辛苦也願意堅持(要花8小時),而結果是否「清晰」,就沒那麼重要了。

換句話說,蘇里的價值觀是:

領導者要有企圖心、有意識地不斷改造企業,並傳遞給所有員工。

憑藉一連串的組織調整、策略轉型,加上蘇里的領導特質,諾基亞這兩年營收都超過260億美元(約新台幣8,000億元),已超越愛立信(Ericsson)成為全球第二大的網路基礎建設供應商(僅次華為),逐漸找回昔日的光芒。

為了制定策略、知道往哪走,我可以一年不做其他事。 ── Nokia總裁暨執行長,拉吉夫.蘇里

拉吉夫.蘇里

出生:1967 年
出生地:印度新德里(New Delhi)
學歷:印度馬尼帕爾技術學院(Manipal Institute of Technology)電子與電信工程學士

諾基亞小檔案

1865年以造紙廠起家,1980年起耕耘電話與網路設備,2008年在手機市場市占率一度達40%,但2010年起手機業務大幅下滑,改將主力轉攻網路基礎建設,2016年起,成為全球第二大通訊設備製造商。

本文授權轉載自:經理人;作者:盧廷羲

關鍵字: #Nokia
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青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場

許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

新北市政府青年局
圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
圖/ 新北市政府青年局

把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

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圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
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把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

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圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
圖/ 新北市政府青年局

減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

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圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
圖/ 新北市政府青年局

前進新加坡,青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

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