漫步雲端?金融科技上雲前的兩三事
漫步雲端?金融科技上雲前的兩三事

Fintech(金融科技)興起帶動金融業大量導入雲端服務的潮流,金管會近期發布「金融機構作業委託他人處理內部作業制度及程序辦法」修正草案,於草案中明確揭示,

本次辦法的修正是為了因應金融科技發展趨勢,藉著適當導入雲端服務,加以改善金融機構作業處理效率及建置系統上的彈性,金融機構資料的雲端化有助於金融機構經營效率之提升及節省成本,但因委外處理涉及資訊安全及風險管理等問題,所以參考各國作法,擬定了部分修正草案,藉以平衡金融機構雲端服務的便利及資安方面權利的保障。

有鑑於雲端服務處理技術複雜,金融機構本身就有相關雲端服務的作業處理,除了可以自行直接委託雲端業者外,也可由受金融機構委託的第三人另行再委託雲端業者處理,以達到真正專業的需求。

但金融機構導入雲端的前提是,

金融機構自身應做足風險控管,並且須完整評估受託雲端業者內部的風控措施,以確保委外的處理品質;並於委託計畫結束後,確保受託雲端業者應刪除或銷毀相關紀錄,以防個資遭到不當使用或有事後外洩的風險。

金管會就金融業者雲端化的監管方式採取雙軌制,依照雲端作業委外的重大性與否,區分為 「核准制」 以及 「備查制」

無論是具有重大性的委外作業,或是將作業委託境外業者,都必須採取事先申請核准制,除此之外則是採取事後備查制。 而委外作業是否具有重大性必須綜合評估;包括該項雲端委外作業占總營收比例;對金融機構穩健營運潛在影響;如果發生資安問題,是否對金融機構本身、客戶或市場帶來影響;該委外作業成本佔比;以及委外作業失敗所需付出的成本比率等綜合評估。

筆者也認為,金融機構於雲端作業委外的態度上也應保持適度分散,以避免雞蛋放在同一籃子裡的系統性風險。 除此之外,金融機構具最終監督義務,不得因雲端作業委外而免責,但因監督上的作業也具有相當程度的專業性,該監督作業也可以由金融機構委託專業第三人輔助監督,以達成實質監督的效果。

為避免金融機構於雲端作業委外後脫免責任或是消極處理,此次草案增訂賦予金融機關在委外前必須確保自己及主管機關可以從受託的雲端業者取得客戶資訊及雲端處理的相關查核報告,並必須具有實地查核的權限,以確保雲端業者有在委託範圍內,以合法手段處理消費者的資料。該查核範圍包括雲端業者作業處理的重要系統與控制環結、雲端業者的專業及適格性等風控項目,金融機構必須就查核出具報告以避免爭端發生。

同時,為強化金融機構對客戶資料的保護,雲端傳輸及雲端儲存方式應採加密或代碼化的方式,以防個資外洩,並訂定加密金鑰管理機制。受委託的雲端業者不得利用職務之便,私自存取消費者的資料或為金融機構委託範圍外的利用。

此次修正最令人矚目的莫過於在符合條件下可採取「境外雲端處理」,但為保證消費者資料獲得足夠的保障,境外雲端處理應滿足下列要件:

  • 其一,金融機構有指定資料處理或儲存地點的權利。
  • 第二,境外當地資料保護法規,不得低於台灣法規。
  • 其三,客戶重要資料要在台留存備份。

在滿足三項條件下,若有更為適宜的境外雲端業者,金融機構資料將允許放在雲端,甚至不限國內,還可以放在境外。

此次銀行上雲端已有明確的草案規定詳細辦法,這次的上雲端計畫最快預估約2個月後公告實施,如此一來,銀行上雲端就有一套明確規範的作業辦法,以便利金融業者龐雜資訊的歸納並兼顧資安與風控的顧慮,將金融業者逐步地送上雲端。

責任編輯:陳建鈞

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打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩
打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩

在AI新世代浪潮下,兼具軟實力與硬實力的「T型人才」已躍升為企業人才培訓的新焦點。以聯發科技攜手 Hahow for Business 推出的「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」為例,正是企業積極布局未來、培育全方位新世代人才的具體行動。

人工智慧的快速演進,正全面重塑我們對「學習」與「人才」的想像。隨著知識獲取門檻變低、學習方式持續翻轉,企業人才培育模式也迎來嶄新變革。在這波轉型浪潮中,擅長單一領域的「I型專才」往往難以應對多元挑戰,相反的,具備專業深度與跨域協作能力的「T型人才」成為企業招募與培育的核心焦點。

以理工科學生為例,雖然在校期間累積了紮實的專業知識與技術基礎,但往往在進入職場後,因為溝通表達、協同合作與專案管理等軟實力相對薄弱,面臨諸多挑戰、無法發揮潛力。為縮短「學用落差」與提升新鮮人的職場適應力,聯發科技攜手Hahow for Business在2025年共同推出「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」,將工程師的個人效能訓練藍圖,提前至實習階段。計畫透過Learn-Apply-Reflect與10%-20%-70%學習策略,打造出「自主學習→練習→實際應用」的學習循環,全面加速準聯發人的培養、為企業注入新世代的競爭力。

聯發科技與Hahow for Business以「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」加速培育人才

聯發科技始終堅信,每一位年輕人都蘊含著無限的發展潛力,只要能匯聚多元能力,即可激盪出創新火花、點燃成長的力量。這樣的理念也體現在「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」logo設計:6道光芒象徵聯發科技永續經營的六大基石–全球觀、創新、人才、公司治理、綠色營運與在地實踐;而5道光芒則代表個人效能聚焦的5項關鍵能力:問題分析與解決、溝通簡報與影響力、專案管理、創意思維與成長心態。

SPARK計畫為實習生提供清晰的學習路徑,結合豐富的線上學習資源、個人練習與小組作業,同時搭配實體知識萃取工作坊,形成自主學習、同儕學習與應用及反思的學習循環。讓實習生不僅可以學習知識與實用技能,並真正將軟實力應用於工作場域。舉例來說,線上課程學習涵蓋「金字塔表達法」、「定錨點架構」、「ANSVA結構」與「SMART原則」等工具,並在為期兩個月的實習中,透過每週的應用練習、知識萃取工作坊與同儕小組報告,系統化強化關鍵軟實力,讓學習不僅止於「知識的獲取」更是「行為的展現」。

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圖/ 數位時代

來自國立清華大學通訊工程研究所的實習生彭同學深有感觸的說:「能進入同一間公司,代表大家的硬實力相差不大,真正決定我們能否做對事情、把事情做好,是有沒有足夠的軟實力協同合作與向上管理,建議從大學三年級開始培養,並且持續不斷精進。」

國立清華大學半導體研究學院的實習生鄭同學同樣肯定軟實力的重要性。她說:「在學校,教授指派任務通常有明確的評分指標,但在實習時,主管交付的任務往往保留很大的自由發揮空間,為確保彼此有共識,我的作法是主動思考任務的目的,以手寫筆記進行結構性思考與建立清晰的表達邏輯,在與主管進行口頭報告時,則是以『金字塔表達法–先結論、後細節』的方式進行溝通,持續修正與取得共識、精準展開下一步。」

「理工科學生很容易陷入技術細節、分享時不自覺就是滿滿的專業術語,但這樣的溝通模式未必有助於專案進展。」來自國立陽明交通大學資訊網路工程學系的實習生洪同學表示,有效的溝通應該要跳脫技術本位,站在對方角度,說出讓目標聽眾共鳴的話,才能推進合作。「透過這次實習,我學會以『定錨點架構』讓溝通內容更有邏輯與說服力,以及透過『ANSVA–Attention /Need /Solution /Visualization /Action–架構』強化提案表達,就算面對全新的領域,也能快速盤點重點,並與團隊展開更有效的協作。」

「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」創造的成效十分亮眼。活動期間在校園舉辦的多元跨域校園講座滿意度高達 94.6%;而在實習階段,儘管實習生同時承擔主管指派的專案任務,平均完課率仍高達 87%,並獲得大量正面回饋。許多實習生分享:「無論未來職涯選擇何種方向,這段期間累積的軟實力,都將成為持續突破與創新的關鍵資產。」

三大學習目標,支持年輕人才快速適應跨部門協作及全球化職場環境

聯發科技長期深耕技術創新與人才培育,積極推動學生硬實力與軟實力的緊密整合,以加速新世代人才的成長與轉型。此次首度與Hahow for Business合作「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」實踐三大學習目標:首先建立創新與成長心態;其次強化簡報與溝通影響力及團隊合作;最後,培養問題解決、專案管理與行動決策能力。

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圖/ 數位時代

同時參加「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」與3個不同專案計畫的國立清華大學資訊工程研究所實習生李同學表示:「實習期間,我必須同時處理三個專案,時間被各種會議切割得十分零碎,參加每場會議前,我至少得花費10分鐘翻閱紀錄或回想進度,改用實習期間學會的心智地圖追蹤專案進度後,只要 1 分鐘就能快速掌握最新狀況,執行效率大幅提升。」

國立台灣科技大學電機工程研究所的實習生董同學則認為:「軟實力之所以重要,不僅因為它能幫助我們在事前做好規劃、提升溝通的精準度,更關鍵的是,隨著這些能力不斷累積,將更有勇氣面對挫折與挑戰,不會輕易喪失對科技或對人的熱情。」

整體而言,聯發科技攜手 Hahow 好學校的合作,不僅著眼於短期彌補能力缺口,更展現企業對未來人才的前膽佈局與長期投資。當理工學生兼具專業深度與跨域軟實力,學用落差得以有效縮減,人才成長曲線隨之加速,產業也能在新世代人才的驅動下持續創新,形成良性循環,進一步鞏固組織的核心競爭力。

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