網路裡的文化因素
網路裡的文化因素
2003.12.15 |

文化,幾乎無所不在;對人類活動,也有廣泛的影響。可是,非常奇怪,即使絕大多數的經濟學者、都會異口同聲的說:文化很重要。但在主流的經濟學教科書裡,幾乎沒有任何篇幅是處理「文化」這個主題。
在重要的經濟學家裡,大概只有寇斯隱約觸及這個問題。當他在1991年得到諾貝爾獎時,講辭的題目是「生產的制度性環境」(The Institutional Structure of Production)。他認為,經濟活動, 是在某種典章制度裡進行;因此, 經濟學家不應只注意經濟活動本身,而應該多了解支持經濟活動的整個環境。文化,當然是典章制度的一部分;而文化和經濟活動的關聯,也確實值得研究。
2003年1月到7月,我應邀到香港城市大學客座,擴充誤人子弟的範圍。城市大學,原來是香港城市理工學院,升格為大學才十餘年,朝氣蓬勃。學校改制後不久,就成立了「中國文化中心」。中心的主要任務之一,是編輯《中國文化導讀》上下冊,做為全校學生必修課(六學分)的教材。據了解,這麼做的著眼點,主要有兩個:一方面,香港是華人社會重要的一環,對於中華文化,香港子弟們至少要能粗識草木鳥獸之名。另一方面,九七之後, 香港和大陸經濟方面的互動愈益頻繁;對華人文化多了解,等於是提升了香港子弟在中國大陸的競爭條件。在辦高等教育時,能對理念和實務並重;看在我這個旁觀者的眼裡,覺得十分佩服。

文化與經濟活動的關連

中心定期舉辦很多演講活動,我也參加了一些。五月中旬,學期結束;我改完試卷,繳了成績之後,接著手寫一本關於經濟學的「社普」書籍。每寫完一章,就請系主任俞肇熊教授──同事口中的「領導」──過目;然後在一起午餐時論對一番,斟酌損益。
寫著寫著,就碰上文化這個主題;我花了兩章的篇幅,處理經濟和文化的關聯,特別是由經濟分析的角度,解讀華人文化的特色。而且,就近取譬,還把文化中心出版的《中國文化導讀》當箭靶,臧否了一番。俞領導看了之後,有點擔心;他認為我言之成理,自成一格。可是,經濟學者論斷文化問題,會不會班門弄斧、外行充內行;最好請專家看一看,免得鬧笑話。
我覺得他言之成理,就把文章寄給城大幾位真正的專家看。沒想到,透過網路,過去完全不認識、也不同領域的學者,反應出乎意料的熱烈。相約碰面長談,非常投機,再一牽拖,一下子認識了一長串新朋友;其中有一兩位,還變成一起大塊吃肉、大碗喝酒的損友。以文會友,是樂事一椿。
不過,雖然專家們不見外,我自己倒是有所警惕。在我的文章裡,由經濟學的角度,對華人文化的特色提出一些闡釋;但在性質上,可以說是自以為是、想當然爾的論斷。真要有說服力,最好不只有定性(qualitative)分析,而是能有定量(quantitative)的材料──胡適說的:「拿證據來!」
我開始思索,在看過的經濟學文獻裡,有沒有相關的論述。我想起,前幾年曾碰過一位華裔加籍學者戴博士(Janet Tai Landa);在1990年代,她曾發表一系列的論文,探討東南亞地區華僑的經商模式。
華人文化裡,一向重視家庭以及宗族裡的倫常;這種倫常關係,形成一種人際關係的網絡。
在自己的土壤上,固然活絡綿密;在異域他鄉裡,更是強韌無比。因此,東南亞地區的華僑,就透過這層網絡從事經濟活動。網絡裡的人,賒欠借貸,反掌之易;網絡外的人,除非有人援引推介,否則就是形同陌路。這種作法,當然侷限了生意的範圍和規模;但是,同時也降低了做生意的風險,保障了生意的穩定和延續。
在琢磨戴博士的研究時,剛好又接到一篇論文,作者是新加坡國立大學蕭瑞麟博士;看完之後,感覺上像是下了一場及時雨,精神大振。新國大有許多EMBA課程,蕭博士當時負責其中的一環;學員們都是東南亞企業界和政界的精英,他常帶隊到大陸港台等地參觀遊學。不過,他一邊參訪,也一邊做研究;寄給我的論文,就是他剛完成的一篇實證研究。他發現,因為網路交易盛行,所以歐美一些軟體公司,開發出許多相關的軟體、支持網路上的市場活動;這些軟體在歐美大受歡迎,所以業者也進軍大陸市場,希望能攫取這塊令人垂涎三尺的大餅。
可是,說也奇怪,橘逾淮而為枳;在大陸地區,這些軟體不叫好也不叫座,簡直就是乏人問津。他深入訪談的結果,發現了問題所在:買牛奶麵包時,一手交錢一手交貨;資本主義國家如此,社會主義國家也是如此。可是,網路交易,不是一手交錢一手交貨;以信用卡或其他方式付錢一段時間之後,貨才會送到。因此,買賣雙方之間,在錢和貨之外,需要額外的一層「信任」,才能完成交易。如果有人賴皮,就必須有適當的機制來處理,否則市場無以為繼。

缺乏信任的文化沒有網路市場

蕭博士發現,在中國大陸,顯然還相當缺乏這層額外的信任;而搭配輔助的善後機制,也付諸闕如。沒有支撐網路市場的條件,自然沒有網路市場;沒有網路市場,自然也不需要操作網路市場的軟體──沒有馬,自然也不需要鞍!
戴蕭兩位博士的實證研究,似乎卑之無甚高論;對於華人文化稍有了解的人,大概會覺得本當如此。可是,事實上,他們的成果不但契合「拿證據來」的要求,更蘊含了深刻的意義。
表面上看,戴博士研究的「親族網絡」,是倫常關係的特色;蕭博士探討的「信任」,則是陌生人之間的互動。不過,在本質上,其實是相通的;都反映了人際關係的某種狀態,某些特質。在華人社會裡,有倫常關係為基礎,等於有所依恃、有信任的條件;而網際網路,用戶彼此之間互不相關,也就沒有信任的基礎。
無論是親族網絡或信任,似乎是文化的某種特質。但戴蕭兩位博士的研究卻具體而微的展現出,這些文化特質其實類似一種「工具」;有濃厚的功能性,對於經濟活動的影響,只是諸多功能之一而已。最重要的,是各個文化裡的特質是不是有助於經濟活動,能不能發揮一加一大於二的特質;而且,不只在小範圍、親族之間發揮作用,還能夠跨越地理人情的限制,在陌生人之間運作如常。文化裡的經濟成分愈多,顯然愈能支持現代社會的經濟活動,也就愈能累積出「國富」的成果。當然,延伸的問題是:文化本身也是經過漫長的過程累積而成,並且不會一成不變;那麼,有沒有適當的方式,可以刺激出文化裡更多的經濟成分,或者是加快凝聚結晶的過程呢?對於這些問題,恐怕還真的不容易「拿證據來」!

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新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!
新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!

深夜11點,多數高中生可能已經準備熄燈就寢,但新北市錦和高中的 AI 基地教室卻燈火通明。原來,錦和的老師、學生,正利用 Logitech 的會議室解決方案 Rally Board 65,和遠在美國科羅拉多州、有 17 小時時差的 Kent Denver School進行視訊。兩校學生在螢幕上熱切分享文化習俗與校園趣事,教室氣氛熱絡。

在錦和,這樣跨越時區和國界的「深夜國際教室」,並非偶一為之的特殊活動,而是透過台美教師討論規劃,有系統制度的國際交流日常。

事實上,作為新北市政府教育局認可的全新北市首間「AI科技高中」,近年來,錦和在數位轉型、科技教育上多有著墨。從生生用平板、建置全校數位互動軟體,到引進被師生譽為「移動任意門」的 Logitech Rally Board 65,錦和正以活潑、彈性的數位學習策略,重新定義未來教室的模樣。

注入數位學習DNA,翻轉傳統教學模式

但錦和的數位轉型並非一蹴可幾。早在疫情期間,錦和高中校長張純寧就意識到,數位教學不是選擇題,「因應數位浪潮、社會趨勢,我們一定得這麼做!」當時,她大刀闊斧將行政人員分組,手把手協助全校老師跨越科技門檻、熟悉線上教學,成功將「數位 DNA 」注入錦和。

如今,走進錦和的課堂,會看到生物老師利用平板搭配 AR 擴增實境技術,將圖像化為立體,讓學生直觀地觀察昆蟲解剖構造和心臟血液的流動;數學老師則透過 VR 虛擬實境,設計「密室逃脫」遊戲,讓學生在解謎中,學著邏輯推演;公民老師更帶著學生投入田野調查,將時事探討結合數位資訊,提升學習興趣。

「錦和的老師,幾乎都已經完成 AI 的增能研習。」張純寧透露,學校在將數位工具融入教學之餘,更和淡江大學合作開發專屬的「AI 倫理素養手冊」,並列為校定必修課程,目的是確保學生在擁抱 AI 的同時,也能建立正確的價值觀。

引進 Logitech Rally Board 65,打造無縫國際交流體驗

而隨著數位學習的版圖不斷擴張,近來,錦和面對的新挑戰,是為學生創造「無縫的國際交流體驗」。

為了讓學生有機會開口說外語、和世界接軌,錦和申請校園雙語計畫子計畫三,採購Logitech Rally Board 65,方便與美國、法國等國的姐妹校線上交流。但過去,要進行高規格的遠距教學,學校必須斥資打造一間固定的遠距教室,裡頭還得裝設投影機、追蹤攝影機和收音設備,不僅空間受限,設備盤點、維護也是行政人員的夢魘。

錦和高中圖書館主任吳孟仁解釋,如果讓學生一人用一台筆電視訊,只要有一位學生的設備出狀況,或是網路連線有問題,老師就必須先中斷課程,接著再像個工程師般,協助學生一一排除障礙;若採用多人在同一鏡頭前發言的模式,傳統的視訊鏡頭又無法照顧到每一個人,導致交流缺乏臨場感。

#1 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
吳孟仁表示,學生為參與跨國交流,常於夜間上線,展現高度投入與國際視野。隨著數位工具融入學習,學生更主動表達、協作與創造,培養面向未來的關鍵能力。
圖/ 數位時代

「我們要的,是一款將使用門檻降到最低、讓老師容易上手的數位工具。」張純寧指出,本學年藉由校園雙語化計畫與參與教育部高中優質化數位前導學校計畫的契機下,錦和偶然接觸到 Logitech Rally Board 65,結果意外發現,Rally Board 65 能徹底解決跨國交流的痛點。

#2 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
Logitech Rally Board 65 結合 65 吋觸控螢幕與 AI 視訊技術,搭配移動式腳架,有效解決跨國交流溝通挑戰。透過 AI 與數位工具導入,學生培養跨域協作與問題解決能力,學習成果不再侷限於考試。
圖/ 數位時代

Rally Board 65 作為專為新世代協作而生的全功能,配有 65 吋的 4K 超高畫質觸控螢幕,還有兩支無須配對、充電的隨插即用數位筆,讓師生能輕鬆在白板上書寫、共編討論。鏡頭、麥克風和揚聲器一體成型的配置,打破了過往需要拼拼湊湊各項硬體的限制;內建的「RightSight 2」智慧取景技術,不僅能自動追蹤並清晰框選正在發言的師生,學生不再需要擠在一個小小的筆電鏡頭前,也不用傳麥克風,只要像平常聊天般自然發言即可;另外,「RightSound 2」智慧調音技術則能透過 AI 回音抑制技術,過濾背景噪音,確保討論過程不受環境音干擾,讓跨國溝通有如面對面交流般清晰。

#3 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
錦和高中透過視訊設備,與長期有往來的美國肯特丹佛學校進行即時交流,科技賦能教育場景,讓跨國學習成為日常。
圖/ 數位時代

張純寧特別提到,Rally Board 65 擺脫傳統需固定於牆面的限制,只要裝上專屬推車腳架,就能任意移動,「Rally Board 65 最大的優點,是『可攜』!讓我們隨時隨地都能在學校的任何一個地方,創造『教學角』。」她笑稱,要是學校裡多幾台這樣的設備,等於多蓋了幾間多功能教室。不僅具備高度機動性,Rally Board 65 在安裝與視角上也同樣靈活,支援桌面、壁掛等多元配置,螢幕亦可雙向翻轉,根據需求調整上下視角,輕鬆融入各種教學情境。

同時,Rally Board 65 還有「免學習」的特性,「插電就能用,老師完全不用特別學習。」吳孟仁分享,現在的台美跨國連線,即便安排在夜間11點,學校也不必指派資訊人員留守,老師自己就能輕鬆開機、主持課程,大幅提升設備的使用率與教學彈性。

軟、硬體設備的升級,最終仍要回歸學生的成長。張純寧表示,當學生具備強大的數位協作能力,並習慣在虛實整合的環境中表達自我時,「你會明顯發現,沒有學生再躲在角落了!每個人都必須、也樂於站出來展現自己。」比方說,在自然科探究與實作的全年級發表會裡,學生是以「線上共編」模式,繳出成果;原先對寫程式一竅不通的社會組學生,經過 AI 課程上的學習,現在竟然能運用 AI 工具,協助弱勢團體、公益組織開發出線上的「記帳系統」。

#4 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
張純寧表示,穩定且符合使用習慣的數位工具,是支撐長時間教學與行政工作的關鍵。透過羅技鍵盤滑鼠符合人體工學的設計,在高工時及高強度的辦公室工作下,保持舒適與效率。
圖/ 數位時代

從最初克服線上教學的陣痛,到成為新北市首間 AI 科技高中,以及引進 Rally Board 65,錦和用實際行動證明,只要具創新教育思維、善用多元數位工具,就能打破空間、時間限制,為孩子們打造一座與世界無縫接軌的未來校園。

從理念到實踐,打造未來教學場域。歡迎教職員夥伴預約參觀 Logitech 展示中心,了解更多 AI 教育解決方案:https://360theredmarker.com/vt/logitech-taipei/

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