你願意接下來自科幻世界的訂單嗎?|數位時代 BusinessNext

你願意接下來自科幻世界的訂單嗎?

當你在觀看一部科幻電影，你期待的是豪邁炫目的聲光效果，還是會在劇情激烈交鋒的當下，趕快拿出筆記本記下如何能打造出科技新知呢？

當你在觀看一部科幻電影之時，比方說《變形金剛》，你期待的是豪邁炫目的聲光效果，還是會在博派與狂派激烈交鋒的當下，趕快拿出筆記本記下如何能打造出真實版變形金剛的科技新知呢？如果是後者的話，那你很可能會被歸類成阿宅一族！

但科幻電影畢竟是立基於科學，雖然以內容來看，娛樂和天馬行空的成分明顯居多，但彼此之間偶然的交會還真能擦出火花，就像大同大學何明果校長與我們分享的親身經歷，當他在美國明尼蘇達大學攻讀博士學位之時，他的指導教授在看完《異形2》（Aliens）這部電影後，竟然突發奇想希望實驗室也來打造出能穿在身上的機器人，沒想到在師徒的同心協力之下，倒也堂堂開創出穿戴式機器人這個領域，造福了許多行動能力受創的朋友。

今年三月上演的電影《前田建設奇幻營業部》提供了科幻與科技相知相遇的另一個有趣的案例。

這影片在台灣其實並不賣座，片中也沒有任何大家所期待的震撼畫面，甚至還算不上是科幻電影，但整部片卻熱血到不行！在這根據真實事件改編的影片中，一家在日本真實存在的前田建設公司，接下了來自科幻世界的訂單，他們想替「無敵鐵金剛」建造出位於片中光子力研究所、被稱之為「格納庫」的出入基地，難道該公司已經缺單到這種地步，連工程費都不知道該怎麼收取的案子也需要接了嗎？

前田建設是日本一線的建築營造公司，承接過連接本州和北海道、極其艱鉅的青函海底隧道工程，也曾跨海到台灣完成台北捷運松山線，可說是業界硬底子的好手，另一邊，《無敵鐵金剛》則是當年台灣紅極一時的卡通，風靡了像筆者一樣五、六十歲世代的朋友，劇中的主題曲大家可都是朗朗上口呢！這兩者到底是如何搭上線的呢？一個說法是，該公司在九○年代曾涉及醜聞，因此想利用此超現實的企劃案來重建企業形象，即便如此，奇幻營業部的工作團隊完全不是以公關角度切入，反而是全力以赴、努力打造出真實版本的格納庫。

問題是《無敵鐵金剛》終究是部動漫，身為作者的永井豪真有好好思考過格納庫在工程上的可行性嗎？更何況無敵鐵金剛會依據不同的任務需求採取不同穿出格納庫的方式，這更大幅增添技術難度，但團隊吃苦當吃補，充分發揮日本的職人精神，絕不妥協、毫不讓步，該做的地質與工法分析，一件都不少，紮紮實實地給出最後報價，只等光子力研究所一同意，就可以開工了當然格納庫的案子並不會發包，工程款也不會入帳，奇幻營業部所收到的具體回饋就是網站上的一片叫好，以及以科幻作品為對象的「星雲賞」非小說類獎的肯定，但它所引起的迴響還正餘波盪漾！

正如《原子小金剛》和《變人》的故事為許多日本與歐美的機器人學者的年少青春撒下了種子，科幻小說或電影自有它激勵人心的一面，但現實的人生就是能將夢想一點一滴地磨去。

日本一線機器人公司安川電機（Yaskawa）的研發高層在接受訪問時就很務實地提到，公司以營利為導向，不太可能為了同仁的兒時夢想來啟動研發計畫，但他倒是很希望自己當年的狂野想像同時也能為企業帶來商機！也因此，這部電影就像是在科幻與真實、夢想與現實之間搭起了一座橋梁，順勢點燃了許多看似中規中矩的工程師們心中的熱情與浪漫！

因緣巧合加上財力雄厚讓前田建設有機會寫下這有趣的一頁，也讓我們得以在一時半刻之間彷彿回到當年的年輕時光，現實絕對有它的重量，但來自科幻世界的原力也不遑多讓，而你會願意接下來自科幻世界的訂單嗎？

責任編輯：傅珮晴、陳建鈞

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打造AI無法取代的人才力，聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩

AI新世代浪潮，兼具軟實⼒與硬實⼒的「T型⼈才」已躍升為企業⼈才培訓焦點。看聯發科技攜⼿ Hahow 推出的「SPARK 實習⽣跨域軟實⼒學習計畫」。

在AI新世代浪潮下，兼具軟實力與硬實力的「T型人才」已躍升為企業人才培訓的新焦點。以聯發科技攜手 Hahow for Business 推出的「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」為例，正是企業積極布局未來、培育全方位新世代人才的具體行動。

人工智慧的快速演進，正全面重塑我們對「學習」與「人才」的想像。隨著知識獲取門檻變低、學習方式持續翻轉，企業人才培育模式也迎來嶄新變革。在這波轉型浪潮中，擅長單一領域的「I型專才」往往難以應對多元挑戰，相反的，具備專業深度與跨域協作能力的「T型人才」成為企業招募與培育的核心焦點。

以理工科學生為例，雖然在校期間累積了紮實的專業知識與技術基礎，但往往在進入職場後，因為溝通表達、協同合作與專案管理等軟實力相對薄弱，面臨諸多挑戰、無法發揮潛力。為縮短「學用落差」與提升新鮮人的職場適應力，聯發科技攜手Hahow for Business在2025年共同推出「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」，將工程師的個人效能訓練藍圖，提前至實習階段。計畫透過Learn-Apply-Reflect與10%-20%-70%學習策略，打造出「自主學習→練習→實際應用」的學習循環，全面加速準聯發人的培養、為企業注入新世代的競爭力。

聯發科技與Hahow for Business以「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」加速培育人才

聯發科技始終堅信，每一位年輕人都蘊含著無限的發展潛力，只要能匯聚多元能力，即可激盪出創新火花、點燃成長的力量。這樣的理念也體現在「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」logo設計：6道光芒象徵聯發科技永續經營的六大基石–全球觀、創新、人才、公司治理、綠色營運與在地實踐；而5道光芒則代表個人效能聚焦的5項關鍵能力：問題分析與解決、溝通簡報與影響力、專案管理、創意思維與成長心態。

SPARK計畫為實習生提供清晰的學習路徑，結合豐富的線上學習資源、個人練習與小組作業，同時搭配實體知識萃取工作坊，形成自主學習、同儕學習與應用及反思的學習循環。讓實習生不僅可以學習知識與實用技能，並真正將軟實力應用於工作場域。舉例來說，線上課程學習涵蓋「金字塔表達法」、「定錨點架構」、「ANSVA結構」與「SMART原則」等工具，並在為期兩個月的實習中，透過每週的應用練習、知識萃取工作坊與同儕小組報告，系統化強化關鍵軟實力，讓學習不僅止於「知識的獲取」更是「行為的展現」。

來自國立清華大學通訊工程研究所的實習生彭同學深有感觸的說：「能進入同一間公司，代表大家的硬實力相差不大，真正決定我們能否做對事情、把事情做好，是有沒有足夠的軟實力協同合作與向上管理，建議從大學三年級開始培養，並且持續不斷精進。」

國立清華大學半導體研究學院的實習生鄭同學同樣肯定軟實力的重要性。她說：「在學校，教授指派任務通常有明確的評分指標，但在實習時，主管交付的任務往往保留很大的自由發揮空間，為確保彼此有共識，我的作法是主動思考任務的目的，以手寫筆記進行結構性思考與建立清晰的表達邏輯，在與主管進行口頭報告時，則是以『金字塔表達法–先結論、後細節』的方式進行溝通，持續修正與取得共識、精準展開下一步。」

「理工科學生很容易陷入技術細節、分享時不自覺就是滿滿的專業術語，但這樣的溝通模式未必有助於專案進展。」來自國立陽明交通大學資訊網路工程學系的實習生洪同學表示，有效的溝通應該要跳脫技術本位，站在對方角度，說出讓目標聽眾共鳴的話，才能推進合作。「透過這次實習，我學會以『定錨點架構』讓溝通內容更有邏輯與說服力，以及透過『ANSVA–Attention /Need /Solution /Visualization /Action–架構』強化提案表達，就算面對全新的領域，也能快速盤點重點，並與團隊展開更有效的協作。」

「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」創造的成效十分亮眼。活動期間在校園舉辦的多元跨域校園講座滿意度高達 94.6%；而在實習階段，儘管實習生同時承擔主管指派的專案任務，平均完課率仍高達 87%，並獲得大量正面回饋。許多實習生分享：「無論未來職涯選擇何種方向，這段期間累積的軟實力，都將成為持續突破與創新的關鍵資產。」

三大學習目標，支持年輕人才快速適應跨部門協作及全球化職場環境

聯發科技長期深耕技術創新與人才培育，積極推動學生硬實力與軟實力的緊密整合，以加速新世代人才的成長與轉型。此次首度與Hahow for Business合作「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」實踐三大學習目標：首先建立創新與成長心態；其次強化簡報與溝通影響力及團隊合作；最後，培養問題解決、專案管理與行動決策能力。

同時參加「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」與3個不同專案計畫的國立清華大學資訊工程研究所實習生李同學表示：「實習期間，我必須同時處理三個專案，時間被各種會議切割得十分零碎，參加每場會議前，我至少得花費10分鐘翻閱紀錄或回想進度，改用實習期間學會的心智地圖追蹤專案進度後，只要 1 分鐘就能快速掌握最新狀況，執行效率大幅提升。」

國立台灣科技大學電機工程研究所的實習生董同學則認為：「軟實力之所以重要，不僅因為它能幫助我們在事前做好規劃、提升溝通的精準度，更關鍵的是，隨著這些能力不斷累積，將更有勇氣面對挫折與挑戰，不會輕易喪失對科技或對人的熱情。」

整體而言，聯發科技攜手 Hahow 好學校的合作，不僅著眼於短期彌補能力缺口，更展現企業對未來人才的前膽佈局與長期投資。當理工學生兼具專業深度與跨域軟實力，學用落差得以有效縮減，人才成長曲線隨之加速，產業也能在新世代人才的驅動下持續創新，形成良性循環，進一步鞏固組織的核心競爭力。