筆記本被筆記型電腦取代，黑板換成視訊教學投影機，無線上網環境打破學習一定要在教室的限制，圖書館除了借書，還教e-learning，到餐廳吃飯不要銅板，只要學生證IC卡……。
以上場景不是未來世界的想像，只是逢甲大學的生活切片，e化就在學習、生活中發酵。
撇開電子商務，網路對人們的衝擊，來自於生活習慣改變。「學校容許實驗、容許失敗，」逢甲大學校長劉安之談起，學校是推動e化最好的練兵場。也不難發現網路應用，很大部分是來自校園。
楊致遠和費羅的雅虎創業，就是來自學校研究室裡的實驗。推動校園e化，逢甲大學並沒有想過要培養楊致遠，卻是冀望學生能從中學到「e化真正的內涵」，並將求學當中培養的習慣，帶到職場。劉安之認為，「e化要潛移默化。」
**成敗在校長意志力
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「要e化，校長的意志力很重要，」逢甲大學資訊中心主任劉嘉政認為，校園e化第一步，要從基礎建設著手，推動基礎建設，則取決於校長的意願。1989年資訊系教授出身的楊濬中出任逢甲校長，逢甲大學e化起點，也就從楊濬中接任校長開始。
楊濬中走出第一步「校園網路化」，接任的黃鎮台推動校務行政電腦化，直到現任劉安之創造校園無線網路環境，「e化絕非一蹴可及，」劉嘉政補充說到。
有了基礎建設，逢甲大學e化，正要開始。
資訊人員向來是e化工程裡，不可或缺的角色，不過卻非唯一的主角。在逢甲e化工程中，「資訊中心、教學資源中心及圖書館，是促成e化的鐵三角，」劉安之提到，以往資訊中心「獨大」年代，已經過去，使用者才是真正主導e化的靈魂人物。
劉嘉政也強調，光靠資訊中心，e化是做不成的，因為資訊人員，並不知道使用者需求為何。所以，提出需求，再由資訊中心提供技術支援，是目前逢甲大學e化的原則。
**校長領軍全面執行
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如今，在校長領軍之下，由教學資源中心，整合校內教學資源，圖書館負責尋求e-learning的應用需求，最後再由資訊中心進行技術研發，逢甲校園e化，跳脫了資訊中心單打獨鬥的年代，劉安之說，「人才是e化的核心。」
科幻電影描述的未來世界，多是冰冷的電腦、機器人。一提起e化，許多人想到的就是「失去人味」的世界。以人核心的前提下，從生活開始的e環境，已經在逢甲隱然成型。
學生證結合IC卡，在台灣的大學校園裡，已經相當普遍。一卡在手，借書、註冊、提款、購物、宿舍門禁、打電話，通通解決。多數學校在發給學生IC卡之後，通常並不干預學生的使用情形，所以購物、打電話的電子錢包功能，卻少有人使用。
在逢甲，為了推動IC卡電子錢包功能，全面應用，學校提撥預算補助，只要在學校餐廳、商店及校外特約商家，使用IC卡，都可獲得打折優惠。根據金資中心統計，台灣電子錢包使用率，有50%來自於台中逢甲商圈。
「養成習慣，比開發新工具更難，」劉安之觀察到，年級愈低，對IC卡的接受度愈高。財稅系大四學生陳信銓也說，低年級學弟妹們，比較常用電子錢包。劉安之補充說到，低年級購物習慣尚未養成，學校一旦提供新工具，倒也樂於接受。
當環境形塑成型之後，同儕彼此之間相互影響，不接受新的生活方式也很難。就像在推動IC卡過程中，老師是抗拒最深的族群，學校也不強迫老師們一定要使用IC卡，劉嘉政說，IC卡推動之初，所有教室、實驗室都設定門禁時間，時間一過，沒有IC卡，自然會吃閉門羹，老師們在環境使然之下，皮夾裡除了信用卡，還多了一張兼具提款功能的IC卡。
「就算不帶錢包，也要記得帶IC卡，」劉安之認為e化，必須從基本的生活態度做起。態度養成之後，要發展其他工具應用，會慢慢嚐到倒吃甘蔗的滋味。
**無線網絡無限學習
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行動辦公室是近一、兩年企業間熱門話題。行動校園在台灣出現，逢甲算是頭一遭。
逢甲e生活，從有線走向無線網路。「e-Book計畫」正把逢甲推向無線校園的理想。
電腦教室擴充速度，永遠趕不上學生的需求。找來IBM合作e-Book計畫，主要針對剛入學的大一新生，每人補助5000元，買筆記型電腦。一方面試圖解決電腦教室不足的問題，再者也是為即將成型的校園無線網路鋪路。4000名新生，有1/5把筆記本換成筆記型電腦，劉安之對此並不滿意，在他看來，當人人都有notebook，才能達成行動學習目標。
逢甲大學無線網路工程，處於緊鑼密鼓最後階段。圖書館館長景祥祜強調，2001年下半年無線網路完成後，學生只要拿著筆記型電腦，在校園各個角落，都可以連線上網，不用上圖書館，也能取得虛擬圖書館裡的所有資料，學習空間無形中擴大了。
網路時代來臨，強調的是「行動」。劉安之認為，讓學生在校園裡，熟悉隨時保持「行動」的學習模式，將來就業之後，面對「行動社會」的衝擊，更能從容適應。
逢甲大學的「行動策略」，也引起其他學校的注目。IBM專案經理王俊隆指出，東海大學也即將跟進，準備在農曆年後的新學期，把逢甲e-Book計畫，搬到東海。
**網路拓展國際視野
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無線上網環境，無非希望學習能與網路更緊密的結合。
上網對學生而言，幾乎已成為生活中一部份。如何藉由網路學習獲取知識，卻是另一門新功課。「網路學習必須重視內涵，」景祥祜始終如此認為。3年前，當景祥祜還是財稅系專任教授，就認為商學院學生學習網路，就要從實務做起，因此創辦SunnyNet商學網，目的在於讓學生透過網路，取得資訊，建立資料庫。景祥祜從中發現，透過實務操作，學生顯得更有自信。
轉任圖書館館長之後，景祥祜更堅定網路將拓展學生視野的想法。繼新加坡大學之後，逢甲與麥格羅‧希爾合作（McGraw-Hill），網路教科書教學計畫，結合教學資源中心、商學院，經濟系的大一經濟學課程，所有上課講義和投影片，將來自網路資料庫，學生的教科書也逐漸採用隨選列印方式（POD, print on demand），每學期上不了半本的原文教科書，將慢慢消失。
「網路是一個主動學習的環境，」景祥祜如是說。逢甲大學的e化策略當中，就要讓網路深化在學習當中。網路除了培養主動學習精神之外，無形中也提升英文能力，拓展國際視野，景祥祜也說，多到國外網站找資料，英文看多了，不進步也難。
**e化＋國際化＝競爭力
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知識經濟時代來臨，語言能力、國際化、掌握新科技能力，成了工作者的基本能力。逢甲e化策略，無非為培養新時代工作者做準備，劉安之說，大學必須快步向前，引領學生迎接全球化競爭的工作年代。
「e化只是過程，不是結果，」景祥祜表示，科技扮演的角色，在於幫助人們創造效率。學校鼓吹e化，除了提升學習效率，更要讓學生感受到世界變了，站在同一個競爭點的人，不僅在台灣，而在全世界。
學功夫，先要蹲馬步，底子打穩，才有下一步。試圖把學生，拉上網路，面向世界，必須學會掌握各項網路工具。除了，上網連線，發e-mail，逢甲大學學生，個個都要學會做網頁。目前為止，75%逢甲在校生，都有個人網頁，沒有網頁的學生，多數都是即將跨出校門的大四學生。
劉安之說，大一新生電腦概論第一堂課，就是要把個人網頁做好。學生只要把每學期做的學期報告、個人作品都掛到網頁上，就是畢業求職時，網頁就是最好的履歷表。若是能把網頁用英文呈現，屆時就算要獲取國外工作機會，也不是難事。
**教授也得e化
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網路開拓了學生的視野，老師再也無法用一言堂的方式授課。學生懂的東西，可能比老師來得多，劉安之指出，「校園e化最大的阻礙往往是老師，」不可否認年紀愈大，愈難改變生活模式，很多老師對電腦、網路，真的很陌生。
「此時只有靠學生向上給老師壓力，」劉安之說出鼓動教授e化的作法，就是常告訴學生，要記得問老師，講義怎麼還沒上網，這比學校任何強迫式的手段，來得有用。他說，教學相長的道理就在這裡。
要求學生e化，不僅老師，連行政單位也不能落後。當所有公家機關，大力推行電子化公文時，逢甲大學行政單位公文也全面電子化，行政、教職員的出缺勤記錄，都透過放置在各大樓的電子資訊站（Kiosk）進行。
學生申請成績單或者查看學期成績，也不用擠在教務處的公佈欄前，只要把IC卡在電子資訊站上輕輕一刷，輸入密碼後，就可以取得所有資料。
以往處在台中，資訊往往落後台北一截，網路卻打破了疆界，從逢甲大學e化腳步，更能體會網路無國界，競爭不再是關起門的閉門造車。
