新經濟的定義眾說紛紜，但是有一種說法，我覺得是最恰當的。這樣的定義是說，知識經濟是以知識和資訊做為創造價值和提高生產力的關鍵要素。
在農業或工業時代，土地或勞力是生產過程中不可或缺的一環，在知識經濟時代，知識則取代了土地與勞力的位置。 新經濟這個名詞的出現，是由於美國的經濟連續9年維持成長，並且保持低通貨膨脹率，所以才引起眾人的關注。
美國的商務部就提出了一些關於新經濟相關的數字：儘管科技產業的產值只佔美國國民生產毛額的8%，美國的經濟成長率，卻有三分之一是出自科技產業的貢獻，而科技產業當中，又以資訊、通訊產業為主力。從1995年到1999年，美國科技產業的投資總額2430億美元，提高到5100億美元。
資訊產業從業人員的平均年薪則達到5萬多美元，遠高於所有產業的平均值。反觀台灣，資訊科技產業的出口量佔出口總值已達52.2%，大專以上學歷的工作者占總就業人口的26.2%。 從這些數字中我們可以發現，美國已經率先進入了以知識為導向的經濟型態，而台灣也緊跟在後。
這種以知識為主導的經濟類型，增加了國民的財富，卻沒有帶動通貨膨脹，對民眾的福利與生活的提昇有很大的幫助。
**知識管理日漸重要
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知識型的企業普遍有一種特性，就是工作者的學歷比較高，同時每人的工作產出也比較高。政治大學的李仁芳教授曾經發表過一篇研究報告，報告中指出，在1994年，新竹科學園區每人每年的產值是702萬，而台灣8萬家製造業每人每年的平均產值則是257萬。
對所有的產業來說，努力的目標應該是要達到每人每年的產值在500 萬以上。如果可以達到這樣的目標，我們或許就可以說整個社會是邁入知識型經濟了。
以這個為參考點，我們就可以問，要如何才能達到這個目標？我觀察知識型企業的管理方式，的確和過去一般企業的管理方式有所不同。其中最為關鍵的一點，就是如何培養與留用高級人才。
高級人才有一種特徵，就是在離開一家公司以後，身上仍有特殊的知識和技能，能夠應用在其他公司。因此知識型的企業，應該要像磁鐵一樣，能夠吸引人才留下來。
對政策制定者而言，教育是針對知識經濟直接可以著力的地方。過去台灣的教育過度以考試和記憶為導向，而不重視學生的創造力，這是我們可以加強的地方。
此外，網際網路與寬頻的基礎建設也必須要加強，現有的網路與寬頻基礎建設還無法達到教育的起碼要求。最後，相關法規與配套措施也必須要趕緊跟上知識經濟時代的需要。
