蘋果大手筆32億美元買下Beats，為了穿戴裝置鋪路？|數位時代 BusinessNext

蘋果（Apple）將砸下公司史上最高價32億美元收購Beats，各大媒體與分析專家不斷猜測，到底這樁交易的背後暗藏什麼玄機？不論是Beats音樂設備的品牌力，還是Beats所推出的音樂串流服務，聽起來都讓這起購併相當合理。然而，科技資訊媒體The Verge認為，蘋果相中的或許不只是這些現有產品，而是為了傳聞已久的智慧手錶舖路。

Beats耳機成功打造穿戴科技的時尚感

蘋果的收購策略向來是以延攬人才和技術為主，像過去曾買下SoundJam MP協助開發iTunes、買下P.A. Semi研發iPhone處理器、買下C3 Technologies發展地圖服務等，那麼Beats對蘋果來說，到底可以如何發展呢？蘋果豐富的工程資源足以開發品質更好的耳機，音樂串流服務Beats Music的用戶不到20萬，比起Spotify的百萬用戶還有很大一段距離，且要整合相關服務也有一定難度，但別忘了：Beats某種程度上可算是一家銷售時尚穿戴科技產品的公司！

儘管穿戴科技掀起一股熱潮，各界也紛紛搶進相關領域，但相關商品的美感還是令多數人不敢恭維，例如要價1500美元的Google Glass，即使與時尚圈密切合作，仍未成功打造時尚形象。反觀Beats產品的「潮」形象，深深植入年輕消費者心中，根據投資銀行Piper Jaffray調查指出，有46％的青少年表示Beats耳機是下一個最想購買的產品，但只有17％表示可能會對蘋果iWatch感興趣。

Beats共同創辦人艾歐凡的吸睛行銷術

在美國音樂圈想有盛名的艾歐凡（Jimmy Iovine），相當擅長運用名人效應來打造Beats的精品形象。2008年的北京奧運上，就可看到知名球星詹姆斯（LeBron James）和多位美國選手戴著Beats耳機現身，今年的超級盃上，也不斷放送球星謝爾曼（Richard Sherman）與Beats耳機合作的廣告，可見Beats產品總是在合適的時間和地點，與名人一同吸引眾人眼光。據傳艾歐凡與另一位共同創辦人Dr. Dre，都將成為蘋果的高層主管，直接向蘋果執行長庫克（Tim Cook）匯報。

更多「酷」元素，iWatch成功的最後一塊拼圖

也有人認為，蘋果買Beats是為了補充「酷」（cool）元素，這只能算是部分正確的推測。雖然在眾多對手越來越重視品牌與設計的氛圍下，蘋果的產品似乎不再像過去那麼出類拔萃，但在Interbrand的2013全球最佳品牌名單中，蘋果仍高居榜首，勝過Google、可口可樂、IBM和微軟。

儘管蘋果擁有強大的品牌力，但穿戴科技產品的成功，不是只有技術、製造和銷售上的高超能力，更重要的是，讓這些產品被視為時尚精品，必須靠名人來推上一把，不正是Beats最擅長的事？因此，The Verge認為蘋果已經準備要宣布iWatch的現身，只是需要艾歐凡和Dr. Dre來打造這款產品的潮流感。從這個方向來思考，買下Beats並未違背蘋果一貫的購併策略，因為這正是下一個改變世界的科技，最關鍵的一項成功要素。

資訊來源：The Verge

圖片來源：Beats、Wikimedia Commons、Wikipedia

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許多年輕人懷抱熱忱，期盼透過行動讓社會變得更好，卻在起步時感到茫然，不知道該從何著手，也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情，「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動，邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題，並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作，從訪談、理解需求開始，把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

把科學教材放進 LINE，協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源，這次競賽以「跨科教學減壓」為題，希望青年找出方法，協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後，發現對方同時教授近 9 個科目，還要兼顧行政工作與班級經營，備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化，協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號，整合 LIS 影片、投影片與教案，再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機，就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料，直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋，「EDU」在競賽過程中持續調整，讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中，於系統易用性方面獲得 82.5 分，反映受測教師對操作體驗的正面評價。

把教育平權做成手機遊戲，讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等，這次活動希望促進青年思考，如何讓高中生與大學生理解教育平權，並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》，並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景，玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中，玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上；而阿龍未能參加營隊，背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇，透過安排阿龍的行程，切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後，系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」，協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題，並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中，認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例，由約 4 成降至約 2 成，顯示更多玩家在體驗後，看見參與教育平權的可能。

減塑求籤機走進飲料店，環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量，這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理，並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題，也觀察到消費者即使知道減塑的重要，仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿，因此把實作場域選在手搖飲店，設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上，當消費者準備拿取吸管時，即提供可替代選項，讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後，可取得一支可自然分解的蒲草吸管，透過掃描 QR Code，可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願，透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週，累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置，也了解方案能否融入店家的營運流程，為後續拓展更多場域累積經驗。

前進新加坡，青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊，預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學，與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗，觀察新加坡如何回應相近議題，再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課，以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法；「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作，及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活，並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上，「星築美少女」成員王品然坦言：「一開始覺得社會影響力很遙遠，自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現，踏出第一步就可能帶來改變，她說：「其實做一小步，你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手，到把方案帶進真實場域，3 組團隊在兩個月的實作中找到答案：青年不必等到有完整的解法才開始，只要先走近一個真實需求，並根據回饋持續調整，對社會的關心就能逐漸成為具體行動。