展訊放話併聯發科,政府可以開放但決定權不能給人
展訊放話併聯發科,政府可以開放但決定權不能給人

紫光旗下的展訊近年來在低階晶片市場有一些斬獲,在印度市場成為最大供應商﹑三星低階手機也是採用展訊方案(但以feature phone為主,其實不具恐嚇力),但是在中國市場根本沒有地位。

中國比較強的 IC 設計品牌是華為旗下的海思晶片,憑藉麒麟處理器產品線成功撐起華為手機,剛剛在今年第三季出貨量打敗小米,成為中國第一。小米華為我都用過,華為的確流暢很多。

紫光只是一部臨時拼裝車,晶片的設計能力要快速提升絕對是不可能,展訊的市場可以說是砸錢砸出來,因此和聯發科合作極為迫切,不然連中國市場都吃不下來。

圖說明

聯發科在中國中低階晶片的佔有率還是非常強,而且比紫光技術能力好太多,紫光想要跟聯發科「合作」,當然有經濟控制台灣的意圖,但是也有商業上的窘迫。聯發科要不要跟展訊合作,這要看聯發科自己是否覺得有利可圖,以及看聯發科的本事有多少。

台灣政府必須智慧的處理這些問題,首先,台商不能亡(呃這是在演色戒嗎),政策應該支持台商的發展。其次,中台合作的前提,是保證台廠在台方控制之下。

據此,與中國廠商的合作最重要是保證台方的公司控制權,不可以讓中方成為大股東,中方如果入股台灣公司,表決權必須有打折設計,不可以一股一權。

保證台廠對公司的控制權是最重要的事情,這樣也能保證中國公司是經過深思熟慮,有迫切必要性才來入股,而不是政治收購。必要時台灣應該動用行政院國發基金收購台廠股權,確保台方利益。

台商不能亡

過去中國引入外資進入中國銀行業也是20%為上限,所以很多入股案都是19.9%,而公司股權分為AB股也是極為常見的設計,台灣政府必須謹慎應對所謂中台合作問題。台灣還會面對更多比趙偉國還要囂張的人﹑場面,大家不用動怒也無需害怕,想好我們自己的條件策略即可。

趙偉國說什麼建議禁止台灣晶片銷往大陸,這種發言絕對是層峰授意,試圖恐嚇,這不是他這個身分可以決定講或不講的話。但不可否認,這是過去八年來我們經濟政策單一投注中國的後果,蔡英文如果真的能夠當選,面臨的局面就是中共經濟收緊,我們還會見到更多這樣的事情,而事實上過去八年也的確是台灣授人以柄的八年,要慢慢消化這件事情我們需要時間。

整體對中貿易的大盤子必須維持在現有水準,不可再擴大,以逐步發展其他市場一點一點替代﹑平衡過來對中依賴。這需要長期過程,但我們現在就必須做。

對中經濟可以進行,但是要最大化台廠和台灣的獨立性,儘管這很困難。

我反對中資進入台灣,反對中資控制台灣公司,合作可以,開放市場也能逐項討論﹑仔細考慮,但是基礎決定上層建築,決定權不能給人,我們已經有一個旺旺中時血案,不要再搞得血流成河。

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打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩
打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩

在AI新世代浪潮下,兼具軟實力與硬實力的「T型人才」已躍升為企業人才培訓的新焦點。以聯發科技攜手 Hahow for Business 推出的「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」為例,正是企業積極布局未來、培育全方位新世代人才的具體行動。

人工智慧的快速演進,正全面重塑我們對「學習」與「人才」的想像。隨著知識獲取門檻變低、學習方式持續翻轉,企業人才培育模式也迎來嶄新變革。在這波轉型浪潮中,擅長單一領域的「I型專才」往往難以應對多元挑戰,相反的,具備專業深度與跨域協作能力的「T型人才」成為企業招募與培育的核心焦點。

以理工科學生為例,雖然在校期間累積了紮實的專業知識與技術基礎,但往往在進入職場後,因為溝通表達、協同合作與專案管理等軟實力相對薄弱,面臨諸多挑戰、無法發揮潛力。為縮短「學用落差」與提升新鮮人的職場適應力,聯發科技攜手Hahow for Business在2025年共同推出「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」,將工程師的個人效能訓練藍圖,提前至實習階段。計畫透過Learn-Apply-Reflect與10%-20%-70%學習策略,打造出「自主學習→練習→實際應用」的學習循環,全面加速準聯發人的培養、為企業注入新世代的競爭力。

聯發科技與Hahow for Business以「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」加速培育人才

聯發科技始終堅信,每一位年輕人都蘊含著無限的發展潛力,只要能匯聚多元能力,即可激盪出創新火花、點燃成長的力量。這樣的理念也體現在「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」logo設計:6道光芒象徵聯發科技永續經營的六大基石–全球觀、創新、人才、公司治理、綠色營運與在地實踐;而5道光芒則代表個人效能聚焦的5項關鍵能力:問題分析與解決、溝通簡報與影響力、專案管理、創意思維與成長心態。

SPARK計畫為實習生提供清晰的學習路徑,結合豐富的線上學習資源、個人練習與小組作業,同時搭配實體知識萃取工作坊,形成自主學習、同儕學習與應用及反思的學習循環。讓實習生不僅可以學習知識與實用技能,並真正將軟實力應用於工作場域。舉例來說,線上課程學習涵蓋「金字塔表達法」、「定錨點架構」、「ANSVA結構」與「SMART原則」等工具,並在為期兩個月的實習中,透過每週的應用練習、知識萃取工作坊與同儕小組報告,系統化強化關鍵軟實力,讓學習不僅止於「知識的獲取」更是「行為的展現」。

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圖/ 數位時代

來自國立清華大學通訊工程研究所的實習生彭同學深有感觸的說:「能進入同一間公司,代表大家的硬實力相差不大,真正決定我們能否做對事情、把事情做好,是有沒有足夠的軟實力協同合作與向上管理,建議從大學三年級開始培養,並且持續不斷精進。」

國立清華大學半導體研究學院的實習生鄭同學同樣肯定軟實力的重要性。她說:「在學校,教授指派任務通常有明確的評分指標,但在實習時,主管交付的任務往往保留很大的自由發揮空間,為確保彼此有共識,我的作法是主動思考任務的目的,以手寫筆記進行結構性思考與建立清晰的表達邏輯,在與主管進行口頭報告時,則是以『金字塔表達法–先結論、後細節』的方式進行溝通,持續修正與取得共識、精準展開下一步。」

「理工科學生很容易陷入技術細節、分享時不自覺就是滿滿的專業術語,但這樣的溝通模式未必有助於專案進展。」來自國立陽明交通大學資訊網路工程學系的實習生洪同學表示,有效的溝通應該要跳脫技術本位,站在對方角度,說出讓目標聽眾共鳴的話,才能推進合作。「透過這次實習,我學會以『定錨點架構』讓溝通內容更有邏輯與說服力,以及透過『ANSVA–Attention /Need /Solution /Visualization /Action–架構』強化提案表達,就算面對全新的領域,也能快速盤點重點,並與團隊展開更有效的協作。」

「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」創造的成效十分亮眼。活動期間在校園舉辦的多元跨域校園講座滿意度高達 94.6%;而在實習階段,儘管實習生同時承擔主管指派的專案任務,平均完課率仍高達 87%,並獲得大量正面回饋。許多實習生分享:「無論未來職涯選擇何種方向,這段期間累積的軟實力,都將成為持續突破與創新的關鍵資產。」

三大學習目標,支持年輕人才快速適應跨部門協作及全球化職場環境

聯發科技長期深耕技術創新與人才培育,積極推動學生硬實力與軟實力的緊密整合,以加速新世代人才的成長與轉型。此次首度與Hahow for Business合作「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」實踐三大學習目標:首先建立創新與成長心態;其次強化簡報與溝通影響力及團隊合作;最後,培養問題解決、專案管理與行動決策能力。

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圖/ 數位時代

同時參加「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」與3個不同專案計畫的國立清華大學資訊工程研究所實習生李同學表示:「實習期間,我必須同時處理三個專案,時間被各種會議切割得十分零碎,參加每場會議前,我至少得花費10分鐘翻閱紀錄或回想進度,改用實習期間學會的心智地圖追蹤專案進度後,只要 1 分鐘就能快速掌握最新狀況,執行效率大幅提升。」

國立台灣科技大學電機工程研究所的實習生董同學則認為:「軟實力之所以重要,不僅因為它能幫助我們在事前做好規劃、提升溝通的精準度,更關鍵的是,隨著這些能力不斷累積,將更有勇氣面對挫折與挑戰,不會輕易喪失對科技或對人的熱情。」

整體而言,聯發科技攜手 Hahow 好學校的合作,不僅著眼於短期彌補能力缺口,更展現企業對未來人才的前膽佈局與長期投資。當理工學生兼具專業深度與跨域軟實力,學用落差得以有效縮減,人才成長曲線隨之加速,產業也能在新世代人才的驅動下持續創新,形成良性循環,進一步鞏固組織的核心競爭力。

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