我在阿里學到的第五課:不能只站在巨人肩膀,還得會指揮巨人
我在阿里學到的第五課:不能只站在巨人肩膀,還得會指揮巨人

前幾天我通過了阿里巴巴試用期,得到評價是邏輯好、高效與講話超快(?)。而得到建議則是熟悉集團資源、對資源的敏感度以及在集團內創造影響力。

我將這三個建議濃縮成一點概念,是資源運用。除了學會運用集團資源,也要學會讓別人想用我的資源。

老樣子,結論先走。

沒有運用資源的能力與思維,給你再多資源也沒用。不能只是站在巨人肩膀,還得學會指揮巨人前進。

學會運用資源

我必須快速學會站在阿里巨人肩膀上,搞定自己想做的事。這讓我想起一個說法,即使你給一位遊戲新手最高階的武器,他也打不贏一位普通裝備的遊戲專家。

因為新手不熟悉規則,更沒有靈活運用資源的能力。這資源可以是權力、金錢或時間等。一位不曾管理鉅款且未曾受過金融知識訓練的人,即使拿到了龐大財富也不知如何處理,只能在自己有限認知範圍中挑選一個理財方法。

而這可從兩層面切入,思維與執行。

首先是擁有運用龐大資源的思維,或說格局。 我必須理解集團所有資源分布狀態,並從中找出適合我目標的資源方。換句話說,我得把個人工作策略建立在整個集團資源之上。

訓練我的思維格局,這非常有挑戰。

光是盤點與熟悉集團資源就夠嗆了,阿里超過 25 個事業體,每個事業體又有眾多業務。所以我逼自己盡量約人喝咖啡,認識其他部門業務內容。

還有很多公司啊_我在阿里學到的第五課.png
還有很多公司啊…

而執行面,我得思考為什麼其他部門要跟我合作,我的業務能為哪些部門創造利益。 阿里組織文化是,業務交給你了,你就擁有主導權且對應責任,包含找資源、拿成果,甚至可以自己定價與管理規範。

阿里在新人培訓也強調,一位新人至少過一年才能真正熟悉阿里組織。在這之前,新人最好死命撐著。

讓別人搶著跟我發生關係

除了自己努力向外抓資源,還得讓別人搶著跟我合作。大陸似乎叫「勢能」 ,也就是讓別人想跟我發生點關係,讓別人搶著運用我的資源。

我自己理解是,別人想跟我合作是因為我能為他創造價值。

而在集團企業中,勢能似乎可分割成兩個因素,看得見與用得上。

用得上,其實就是自己能幫別人創造價值。而看得見則有點行銷概念,我必須想辦法讓更多人知道我的業務成績,藉此吸引別人跟我合作,俗稱抱大腿(?)。

據說早期阿里內部有「戰報文化」。每當任何人完成一件可說嘴的成績時,會條列所有業績與參與人員,再把這寄給相關人士一一答謝。表面是答謝,其實是展示功績。當然,主管群必定在名單中。

後來這文化被制止了。

我不喜歡展示功績的玩法,但可理解人們為了搶有限資源與目光,會這樣操作。畢竟這是個弱肉強食的職場!

一句話帶走

沒有運用資源的能力,擁有再多資源也沒用。而訓練運用資源的能力沒有捷徑,得從實戰逐漸養成。

這也是知識付費的致命傷?看了書或聽場演講,人們會以為自己能運用知識了。心理學似乎把這現象叫Beginner's bubble。

本文由陳廷鴻授權轉載自其Medium。

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台灣不只要用國際標準,更要參與討論!TWNIC如何培養下一代網路人才,接軌國際技術社群?
台灣不只要用國際標準,更要參與討論!TWNIC如何培養下一代網路人才,接軌國際技術社群?

打開瀏覽器、觀看串流影片,看似日常的上網行為,背後其實仰賴一套套國際網路標準運作。當網路技術持續演進,台灣除了採用這些標準,能不能進一步參與它們形成的過程?

「即便有很多事情可能要做10年才會有效果,但我想我們應該擔任這樣的角色。」TWNIC執行長余若凡指出,台灣硬體產業在全球已有亮眼成果,但對底層網路技術與國際標準的關注、參與仍有成長空間。對TWNIC而言,除了管理「.tw」、「.台灣」網域名稱與台灣IP位址資源,也希望成為台灣與國際網路社群之間的橋梁。

TWNIC 執行長余若凡
圖/ TWNIC 執行長余若凡

這也是TWNIC與國立虎尾科技大學合作舉辦IETF研習課程的背景。從IETF組織運作、RFC標準形成,到IPv6-only等新一代網路技術,課程不只協助參與者理解國際標準,更希望培養實際參與與落地的能力。透過這場合作,TWNIC也試圖串起國際社群、校園人才與產業需求,讓台灣從採用標準,進一步走向參與標準。

硬體做到世界級,下一步讓台灣人才走進標準制定現場

IETF(Internet Engineering Task Force,網際網路工程任務組)作為全球網際網路技術標準形成的重要場域,許多技術規範最終透過RFC文件發布。對TWNIC而言,台灣若能讓更多企業、學校、研究者與工程師參與,不只能更早掌握國際網路技術變化,也有機會把台灣經驗帶進國際討論。

TWNIC因此一方面把國際議題帶回台灣,另一方面也把台灣人才送出去。透過TWNIC Academy學員計畫,每年資助8位學員參與重要國際組織,時間長達一年;部分學員返台後更自主形成社群,近期一場交流活動便吸引近40位參加,背景從網路工程延伸至政策、法律及社會科學。「我們希望最終有更多人可以參與。」余若凡說。從在台培訓、實際參與國際組織到返台形成社群,TWNIC希望讓人才培育不只停留在單次課程,而能持續累積參與國際標準討論的經驗。

會設定網路還不夠,學校補上「讀懂標準」的能力

但真正想要走進IETF,光是「會用網路技術」還不夠。國立虎尾科技大學電機工程系教授兼秘書室主任秘書蘇暉凱指出,大學課堂教授TCP/IP或網路設定,多半從教科書或整理過的教材入手;真正參與國際標準討論,面對的卻是RFC等第一手技術規範。

他將其中的差距歸納成三種能力:規範閱讀、實作驗證與技術表達。工程師除了讀懂規範,也要能透過實作與工具驗證實際網路行為,最後以精準的技術英文語言與國際社群溝通。「這三種能力不是短期間就能養成。」蘇暉凱指出,因此需要逐步融入大學與研究所的課程及專題。

這也凸顯學校在合作中的角色,TWNIC負責連結國際社群、技術趨勢與參與機會,學校則把這些標準帶進人才培育與實作現場。兩者合作,才能讓「參與國際標準」從少數專家的工作,逐漸變成年輕工程師可以累積的能力。

國立虎尾科技大學電機工程系教授兼秘書室主任秘書蘇暉凱
圖/ 國立虎尾科技大學電機工程系教授兼秘書室主任秘書蘇暉凱

IPv6走向主流,校園先成為產業轉型的試驗場

IPv6正是這套合作模式的具體案例。余若凡指出,全球IPv6使用率已正式跨過五成,迎來關鍵轉折。包含越南、捷克等國皆已將全面轉向IPv6排入國家政策時程,主流行動裝置與微軟Windows作業系統也已原生支援。過去許多環境仍採取IPv4與IPv6並行的架構,隨技術、終端與轉換機制逐漸成熟,進一步走向IPv6-only的條件也開始成形。IPv6-only並不代表與既有IPv4服務切割,而是透過NAT64、DNS64等轉換機制維持連線。對產業而言,真正的問題也逐漸從「技術能不能做到」,轉向是否有足夠經驗與信心部署。

為此,TWNIC 從人才培育到校園實作,持續推動 IPv6-only 環境的應用與部署,除了自行建置 IPv6-only Demo Site,也逐步於北、中、南三地拓展示範場域與實作據點。余若凡觀察,相較於企業在商業效益尚未明朗前,對導入新技術往往較為謹慎,校園更適合作為技術驗證與人才培育的場域。透過 TWNIC 推動的實作機制,讓師生在實際環境中理解 IPv6-only 如何運作,一方面培養未來進入產業的人才,另一方面也能累積可供業界參考的部署經驗。對蘇暉凱而言,這意味著學生不能只學會 IPv6 位址格式,更要從網路維運、資安到應用發展,建立面對 IPv6 環境的完整思維。

從Demo Site、教育訓練、技術活動到實作手冊,TWNIC希望逐步降低新技術的理解與部署門檻。當IPv6走向主流,台灣面對的已不只是「網路要不要升級」;如何讓更多人才讀懂國際標準、具備實作能力,甚至走進IETF參與討論,才是台灣從標準「使用者」走向「參與者」的下一步。

IETF研習課程

TWNIC將於10月29至31日2026年臺灣網際網路研討會(TANET 2026)暨國際計算機會議(ICS)設攤展示,規劃「新世代IPv6-Only Wi-Fi無線網路體驗與建置」及「TWNIC IPv6智慧工作室(IPv6 Smart Studio)」兩大主題。歡迎各界蒞臨參觀與體驗!
詳細介紹請參閱:https://twnic.tw/blog/contents.php?id=253&lang=zh-tw

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