人才、人才、人才
人才、人才、人才
2003.02.01 | 人物

施振榮(宏碁集團董事長):
科技產業目前面臨生產過剩、資金過剩,還有技術過剩而導致消化不良的挑戰,最好的作法是掌握台灣現有優勢,不要被取代。以資訊科技來說,像晶片、顯示器、儲存裝置等關鍵零組件,還有精密機械以及台灣比較弱的軟體,都是未來高科技產業不可或缺的部份,台灣要繼續加強。
處於全球分工的時代,整合能力會是台灣最缺乏的。分工分得很細之後,如何把分工整合為具有市場價值,這是我們沒有的能力,相對地,系統科技也是台灣比較弱的部份。
當然,創新是一種風險,要有好的、大的回收市場,以及成功的創新案例來鼓勵創新。未來只有技術創新是不夠的,還要有行銷、管理、生意模式的創新,甚至是新事業的創新,相對而言,這些創新都比技術創新的價值更高。
面對大陸的威脅,我對大前研一的觀點印象深刻,他認為1997年金融危機對亞洲的威脅是一時的,但是中國對亞洲的威脅卻一直存在。我們要面對這個事實,但是比起亞洲其他國家,大陸崛起對台灣也是一個機會。大陸真正的威脅不是勞力密集的製造業,而是大量的優質人才,這些人才再經過10年歷練後,對其他國家的威脅就更嚴重,我們要反過來想辦法掌握這些人才,才有勝算。
台灣雖小,但是要變成關鍵。如何利用現有的基礎,定義自身為全球華人資源的整合者,再整合到全球經濟體系中,這對台灣是很重要的一件事。過去10年,台灣已經扮演了全球高科技產業發展中的關鍵角色,我們要保持信心,成為歐美進入亞洲的大門。但是政府的政策在這方面有太多限制,導致台灣漸漸無法掌握這樣一個機會。
在知識經濟時代,台灣的新產業會是什麼?服務業科技化會是未來的主軸,隨之產生新興科技服務業,以及全面性產業競爭力的提升,包括傳統產業科技化過程產生的知識,都可以外銷。要發展上述新產業,台灣需要有整合創新與國際行銷的能力,並以創造台灣內需市場與掌握大陸市場為手段。

**蔡清彥(行政院政務委員):
**我觀察台灣的科技產業,發現幾個特徵,第一是過去全球市佔率上升的產品,都屬於高技術人力密集的產業,所以未來科技產業必定需要更多高學歷的人力。
而台灣過去從製造代工走到設計代工,是一種漸進式的經濟改良。目前面臨大陸的磁吸效應,台灣產業外移,我們應該要有很大的突破,轉型為發明型的經濟。
過去資訊產業的全球分工型態,是美國的品牌與研發設計,加上台灣的代工製造。未來美國的研發成本逐漸升高,台灣如果可以掌握美國外移的研發部門,就能改變分工型態為美國或日本的品牌,台灣的研發設計與高附加價值的製造,低附加價值的製造則遷至大陸。
如何來做呢?人才培育當然是最重要的。過去大學數量快速增加,經費分散到各大學,相形之下,每個學生分配到的補助太少。將來要集中心力到某幾所研究成績好的大學,希望台灣能有一所世界級的大學。另外,過去老師的薪資是齊頭式平等,這個制度一定要打破,希望以較好的待遇吸引世界一流人才來台灣任教。
另外,學界的研究人力要釋放到產業界。台灣在美國獲得的專利數排名世界第三,這些發明主要來自於台積電、聯電、鴻海、工研院,很少來自於大學。我們會透過國科會的研究獎勵制度、技術研究亦可升等、借調企業年資照算等方法,鼓勵學界從事技術研究。

**施顏祥(經濟部常務次長):
**要思考台灣科技產業的創新,可以從總體產業結構分配的角度來看,因為未來服務業的比重會加大,所以以科技為基礎的「科技服務業」就顯得愈來愈重要。我們曾經粗估過,科技服務業必須在未來6年創造出6000億台幣產值,才能推動台灣經濟持續發展。而科技服務業包括數位內容產業、設計服務業、研發服務業、資訊服務業、工程服務業、醫療服務業、流通服務業,甚至是教育訓練服務業。但是政府目前施政的重點仍然放在資訊製造業,未來對資訊服務業的輔導還要再加強。
再以科技產業本身的結構來看,台灣的科技產業必須朝高值化發展,所謂高值化就是從組裝、加工、深層加工到製造的過程。像是「兩兆雙星」計畫中的兩兆(半導體和平面顯示器),就是台灣應該發展的關鍵科技產業,其產業內容是真正的製造而非組裝。在這個方面政府的表現非常好,比如過去對新興產業的租稅獎勵,或是對各種各樣計畫的支持,以及基礎設施的建設。
最後是企業本身營運結構的變動。自從大陸成為製造工廠,台灣很多企業的內部結構發生改變,將一部份的工作移到大陸。而留在台灣的部份,必須加大微笑曲線左端創意、研發、設計、工程,以及右端運籌、行銷、服務等部門的比重,而政府在右端的運籌、行銷、服務都還有很大的努力空間。
談到創新,其實創新是一種概念與價值,如果社會無法重視創新的價值,那麼創新會很辛苦。
這時候有兩個議題:智慧財產權的尊重與保護,以及社會大眾對創新的風險接納度。經濟部一直在考慮,台灣從過去的全面生產力競爭運動、全國品質運動,而現在或許是推行全民創新運動的時候,讓全民能尊重智慧財產權和創新的價值。

張俊彥(交通大學校長):
從教育的角度來看,政府許多宏觀的政策目標,雖然看起來是可行的,但是在策略規劃上太偏重產業的部份。比如兩兆雙星計畫中的平面顯示器,核心技術需要靠光電人才來研發,但是台灣的光電研究所只有5家,以及不到40位的師資,要如何撐起上兆的產業?所以科技產業發展還需要大學人才的配合。
至於創新方面,我認為如何創新才是真正的問題。現在的年輕人趕時髦、趕應用,缺乏解決根本問題的創新熱忱,侷限於應用研究上的創新其實是缺乏功力的。
講到培養人才,我們要請到國際級一流的教授,比如諾貝爾獎得主、美國國家院士來教學,行情是年薪30萬美金,也就是1000萬台幣,而國內教授最高的薪水是一年220萬。依照規定,只能按國內教授的薪水行情來給付外聘師資,所以要延攬國際師資,必須先解決薪資限制。
由此可見,大學最重要的問題是經費不足。以交通大學來說,國家補助14億,人事經費就花掉13億,而總預算是36億,大部份都要靠自行籌措。
我認為政府要不然就給充分的錢,要不然就讓大學自主,既不給錢又不讓自主,大學很難活下去,更別談有競爭力,能培養出什麼一流人才。

柯承恩(台灣大學管理學院院長):
這一、兩年來台灣面臨轉型,轉型的挑戰主要來自科技的快速變動。這個情形反映在產品上,就像科技界的朋友告訴我,新科技產品的高獲利期大約只剩下半年,因為一有新產品推出,競爭者就會跟著進入市場。科技市場面臨的是無國界競爭,加上大陸也參與製造市場,產品超量供應的情況會愈來愈多。
在激烈的競爭環境下,原本作為產品競爭利器的知識,很快地變成常識,接著就失去優勢。
美國特別重視智慧財產權,是因為美國很多產品的製造是給其他國家代工,而美國企業掌握的是知識智慧精髓,所以要用專利權來保護自己。台灣如果沒有做好知識的開發與智慧財產權的保護,並從生產代工型的社會往前走到創造知識價值的社會,那麼從世界經濟的競爭態勢來看會相當不利。
環境變化的速度快過個人或組織學習的速度,是目前產業界面臨的最大挑戰,這代表個人過去累積的經驗知識,無法保障個人能因應未來的變化。組織和個人面臨轉型時需要接受知識訓練,政府應該視學習為投資行為,讓企業和個人的學習經費能夠抵免租稅,鼓勵失業人口從事進一步學習。
台灣擁有世界少見的創業精神,這是非常大的優點。從知識經濟的角度來看,創業歷程經過加工後可以變成一種知識,提供給想創業的朋友作為參考。

**~現場來賓提問及心得分享~


楊世緘(前政務委員): **
台灣不同於矽谷之處,是台灣擁有的傳統產業基礎,如果能把新的技術、新的管理加到傳統產業上,這會成為非常有前途的產業。從廣義來看,只要高附加價值、高回收的都可以稱作高科技產業,做腳踏車或做鞋子都能成為高科技產業。放眼亞洲,台灣是最有希望發展為矽谷的地方,但是我們還能發展科技化的傳統產業,這是矽谷沒有的。
今日台灣面對的變化,又到了在政策上需要調整的地步,好加速和國際的接軌。比如在教育方面,針對台灣未來的需求,政府能不能再鬆綁?我認為大學要歡迎外國學生來台深造,並且留在台灣就業。另外也要開放雇用外國工作者的限制,讓國際人才盡量來台灣工作。我們有30萬的外勞,怎麼不能有5萬個外國科技人才?政府應該在這兩方面盡量開放。
談到大陸的市場,那已經不再是13億瓶可口可樂的市場,而是世界各國的下流裝配業都往大陸吸過去,產生對機器設備、零組件、生產材料的採購力量,這遠比13億人喝可口可樂的市場來得多。
回顧過去,台灣從1988年股市到12000點時,所有人開始跳進高科技產業,再也不需要李國鼎先生到處磕頭找資金,而從那時候開始的13年,是台灣高科技發展的黃金時代。目前矽谷45歲以下的科技人才,十之八九是大陸留學生,如果大陸有了好的資本市場,那麼在美國的大批人才會回國創業,政府應該要思考這件事。

龐建國(立法委員):
談科技產業的發展時,地方政府也是不容忽視的環節。在「挑戰2008」計畫中,要讓600萬家庭寬頻到戶,這個目標要真正落實,不只是中央政策的問題。當我們發現,無論在固網鋪設過程或是有線電視的佈局,地方政府往往形成阻力、而不是助力時,中央如何讓地方政府願意實行寬頻到府的計畫呢?
在資源有限的情況下,要以國家整體競爭力的極大化作為施政前提時,就會面臨地方政府要求平等對待的問題。如果有強勢的地方政府要求成立科學園區或綜合大學,政府的決策就會擺盪屈服,而不能以國家整體競爭力作為考量,變成平等式分配,這個問題急需解決。

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新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!
新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!

深夜11點,多數高中生可能已經準備熄燈就寢,但新北市錦和高中的 AI 基地教室卻燈火通明。原來,錦和的老師、學生,正利用 Logitech 的會議室解決方案 Rally Board 65,和遠在美國科羅拉多州、有 17 小時時差的 Kent Denver School進行視訊。兩校學生在螢幕上熱切分享文化習俗與校園趣事,教室氣氛熱絡。

在錦和,這樣跨越時區和國界的「深夜國際教室」,並非偶一為之的特殊活動,而是透過台美教師討論規劃,有系統制度的國際交流日常。

事實上,作為新北市政府教育局認可的全新北市首間「AI科技高中」,近年來,錦和在數位轉型、科技教育上多有著墨。從生生用平板、建置全校數位互動軟體,到引進被師生譽為「移動任意門」的 Logitech Rally Board 65,錦和正以活潑、彈性的數位學習策略,重新定義未來教室的模樣。

注入數位學習DNA,翻轉傳統教學模式

但錦和的數位轉型並非一蹴可幾。早在疫情期間,錦和高中校長張純寧就意識到,數位教學不是選擇題,「因應數位浪潮、社會趨勢,我們一定得這麼做!」當時,她大刀闊斧將行政人員分組,手把手協助全校老師跨越科技門檻、熟悉線上教學,成功將「數位 DNA 」注入錦和。

如今,走進錦和的課堂,會看到生物老師利用平板搭配 AR 擴增實境技術,將圖像化為立體,讓學生直觀地觀察昆蟲解剖構造和心臟血液的流動;數學老師則透過 VR 虛擬實境,設計「密室逃脫」遊戲,讓學生在解謎中,學著邏輯推演;公民老師更帶著學生投入田野調查,將時事探討結合數位資訊,提升學習興趣。

「錦和的老師,幾乎都已經完成 AI 的增能研習。」張純寧透露,學校在將數位工具融入教學之餘,更和淡江大學合作開發專屬的「AI 倫理素養手冊」,並列為校定必修課程,目的是確保學生在擁抱 AI 的同時,也能建立正確的價值觀。

引進 Logitech Rally Board 65,打造無縫國際交流體驗

而隨著數位學習的版圖不斷擴張,近來,錦和面對的新挑戰,是為學生創造「無縫的國際交流體驗」。

為了讓學生有機會開口說外語、和世界接軌,錦和申請校園雙語計畫子計畫三,採購Logitech Rally Board 65,方便與美國、法國等國的姐妹校線上交流。但過去,要進行高規格的遠距教學,學校必須斥資打造一間固定的遠距教室,裡頭還得裝設投影機、追蹤攝影機和收音設備,不僅空間受限,設備盤點、維護也是行政人員的夢魘。

錦和高中圖書館主任吳孟仁解釋,如果讓學生一人用一台筆電視訊,只要有一位學生的設備出狀況,或是網路連線有問題,老師就必須先中斷課程,接著再像個工程師般,協助學生一一排除障礙;若採用多人在同一鏡頭前發言的模式,傳統的視訊鏡頭又無法照顧到每一個人,導致交流缺乏臨場感。

#1 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
吳孟仁表示,學生為參與跨國交流,常於夜間上線,展現高度投入與國際視野。隨著數位工具融入學習,學生更主動表達、協作與創造,培養面向未來的關鍵能力。
圖/ 數位時代

「我們要的,是一款將使用門檻降到最低、讓老師容易上手的數位工具。」張純寧指出,本學年藉由校園雙語化計畫與參與教育部高中優質化數位前導學校計畫的契機下,錦和偶然接觸到 Logitech Rally Board 65,結果意外發現,Rally Board 65 能徹底解決跨國交流的痛點。

#2 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
Logitech Rally Board 65 結合 65 吋觸控螢幕與 AI 視訊技術,搭配移動式腳架,有效解決跨國交流溝通挑戰。透過 AI 與數位工具導入,學生培養跨域協作與問題解決能力,學習成果不再侷限於考試。
圖/ 數位時代

Rally Board 65 作為專為新世代協作而生的全功能,配有 65 吋的 4K 超高畫質觸控螢幕,還有兩支無須配對、充電的隨插即用數位筆,讓師生能輕鬆在白板上書寫、共編討論。鏡頭、麥克風和揚聲器一體成型的配置,打破了過往需要拼拼湊湊各項硬體的限制;內建的「RightSight 2」智慧取景技術,不僅能自動追蹤並清晰框選正在發言的師生,學生不再需要擠在一個小小的筆電鏡頭前,也不用傳麥克風,只要像平常聊天般自然發言即可;另外,「RightSound 2」智慧調音技術則能透過 AI 回音抑制技術,過濾背景噪音,確保討論過程不受環境音干擾,讓跨國溝通有如面對面交流般清晰。

#3 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
錦和高中透過視訊設備,與長期有往來的美國肯特丹佛學校進行即時交流,科技賦能教育場景,讓跨國學習成為日常。
圖/ 數位時代

張純寧特別提到,Rally Board 65 擺脫傳統需固定於牆面的限制,只要裝上專屬推車腳架,就能任意移動,「Rally Board 65 最大的優點,是『可攜』!讓我們隨時隨地都能在學校的任何一個地方,創造『教學角』。」她笑稱,要是學校裡多幾台這樣的設備,等於多蓋了幾間多功能教室。不僅具備高度機動性,Rally Board 65 在安裝與視角上也同樣靈活,支援桌面、壁掛等多元配置,螢幕亦可雙向翻轉,根據需求調整上下視角,輕鬆融入各種教學情境。

同時,Rally Board 65 還有「免學習」的特性,「插電就能用,老師完全不用特別學習。」吳孟仁分享,現在的台美跨國連線,即便安排在夜間11點,學校也不必指派資訊人員留守,老師自己就能輕鬆開機、主持課程,大幅提升設備的使用率與教學彈性。

軟、硬體設備的升級,最終仍要回歸學生的成長。張純寧表示,當學生具備強大的數位協作能力,並習慣在虛實整合的環境中表達自我時,「你會明顯發現,沒有學生再躲在角落了!每個人都必須、也樂於站出來展現自己。」比方說,在自然科探究與實作的全年級發表會裡,學生是以「線上共編」模式,繳出成果;原先對寫程式一竅不通的社會組學生,經過 AI 課程上的學習,現在竟然能運用 AI 工具,協助弱勢團體、公益組織開發出線上的「記帳系統」。

#4 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
張純寧表示,穩定且符合使用習慣的數位工具,是支撐長時間教學與行政工作的關鍵。透過羅技鍵盤滑鼠符合人體工學的設計,在高工時及高強度的辦公室工作下,保持舒適與效率。
圖/ 數位時代

從最初克服線上教學的陣痛,到成為新北市首間 AI 科技高中,以及引進 Rally Board 65,錦和用實際行動證明,只要具創新教育思維、善用多元數位工具,就能打破空間、時間限制,為孩子們打造一座與世界無縫接軌的未來校園。

從理念到實踐,打造未來教學場域。歡迎教職員夥伴預約參觀 Logitech 展示中心,了解更多 AI 教育解決方案:https://360theredmarker.com/vt/logitech-taipei/

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