裝別人寫的Skill安全嗎?同一份Skill能在Claude、ChatGPT、Gemini通用嗎?
裝別人寫的Skill安全嗎?同一份Skill能在Claude、ChatGPT、Gemini通用嗎?

最近科技圈流傳著一種很極端的畫面:有工程師把整臺電腦幾乎交給完全自主運作的 AI 代理人,讓它自己讀信、自己寫程式、自己部署上線。但這跟多數人的日常還有一段距離,我們真正在用的,還是開一個聊天視窗、把來龍去脈講清楚的對話式 AI。

而就在這個大部分人每天都在用的世界裡,最近冒出了一個新關鍵字 Skill:它本質上只是一個資料夾、一份說明書,卻在短短幾個月長成跨 Claude、ChatGPT、Gemini 都能採用的開放格式。

數位時代創新長黃亮崢 James 邀請 AWS 社群英雄蔣鐙緯 Ernest,一起拆解 Skill 到底是什麼、要去哪裡裝、非工程師怎麼從零開始寫,以及安裝別人的 Skill 時,有哪些不能不注意的風險。

以下是訪談精華整理:

Q1:Skill 到底是什麼?和提示詞、Project 有何不同?

James:我們過去談過提示詞工程、上下文工程,也會在 Claude 建立 Project、在 Gemini 建立 Gem。現在出現的 Skill,究竟解決了什麼問題?

Ernest:Skill 是一份給 AI 看的說明書或 SOP,教它在什麼情況下、按照哪些步驟完成一項任務。實際上就是一個資料夾,裡面至少有一份 SKILL.md,寫明這個 Skill 叫什麼、適合在什麼場景使用,以及第一步、第二步分別要做什麼;資料夾裡也可以放範本、參考資料,甚至執行任務需要的程式。

和一般提示詞最大的差別是,以前每次開啟對話,都要重新貼上同一段要求;Skill 則把已經確認過的做法保存下來,下次碰到相同工作,AI 可以自行找到這份說明書。Project 比較像替一項工作保存背景資料,Skill 則著重於「這件事要怎麼做」。

編按:Skill 的安裝位置、第一次建立流程與個人偏好設定,我們在〈Claude Skills是什麼、怎麼用?新手零基礎入門教學,不用每次重貼提示詞〉已完整拆解。本文從「已經知道 Skill 是什麼」的起點出發,聚焦跨平臺通用性與安裝別人的 Skill 時該做的檢查。

編按:Anthropic於2025年10月推出Agent Skills,並在同年12月將其發展為跨平臺的開放標準。OpenAI目前也已在ChatGPT與Codex導入這套格式,Google則提供Gemini CLI的Agent Skills官方教學。

Q3:非工程師想做自己的 Skill,該怎麼開始?

James:很多人看到 SKILL.md 或指令列介面就會倒退好幾步。如果完全不會寫程式,也能建立 Skill 嗎?

Ernest:比大家想像中容易很多,現在已經有 AI 可以陪著我們完成,不需要自己先學會所有格式。判斷標準很簡單:先看看上星期做了哪些事,只要一項工作重複三次以上,而且做起來有點無聊、有點像機器人在執行,就很適合拿來做成 Skill。

接著告訴 AI:「我想把這項經常重複的工作做成 Skill。」AI 可以反過來訪問你,確認會收到哪些資料、第一步要做什麼、有哪些例外,以及最後要輸出什麼格式。以製作 Podcast 逐字稿為例,表面上只是把聲音變成文字,實際上包含下載音檔、語音轉文字、辨識說話者、合併時間軸等步驟,把這些一一說清楚,就已經是 Skill 的雛形。第一版不需要完美,先讓它跑一次,看看漏掉什麼,再把經驗補回去。

編按:資料夾結構怎麼安排、SKILL.md 各欄位怎麼寫、Anthropic 官方盤點出的 9 大 Skill 類型與常見踩坑,可參考〈Claude Code Skill怎麼寫、SKILL.md放什麼?9大類型+Gotchas寫法一次看懂〉。

Q4:一份 Skill 應該寫多細?不同 Skill 能互相串接嗎?

James: 像逐字稿流程包含很多步驟,應該全部寫在同一份 Skill,還是拆成好幾份?

Ernest: 兩種都可以,不必一開始就糾結怎樣才算夠小。

第一種方式,是把完整流程放在同一份主 Skill 裡。SKILL.md寫主要步驟,細節則放到references等參考資料夾,需要時才請AI讀取。這就像一本主說明書,後面附上不同章節。

第二種方式,是依照動作拆成多個 Skill。例如把逐字稿拆成「音訊轉文字」、「辨識說話者」與「整理訪談格式」,再增加一個負責串接的母 Skill。

拆開的好處是每個 Skill 都能獨立使用,缺點則是要維護更多說明書,也要確保前一個 Skill 完成後,能正確觸發下一個。

我的建議是先把整套流程寫在一起,確認可以運作。等到其中某個步驟變得太複雜、經常失敗,或需要被其他工作重複使用,再把它拆出去。

Q5:同一份 Skill 能在Claude、ChatGPT、Gemini通用嗎?

James: 既然Skill已經成為開放格式,是不是代表寫一次,就能在不同AI工具與模型上得到相同結果?

Ernest: 格式上可以通用,但執行結果不會完全一樣。

首先,不同AI工具讀取Skill的位置不一樣。Claude有Claude的安裝位置,Codex和Gemini也有各自的設定方式。未來或許會愈來愈統一,但使用者目前仍要按照不同平臺的規定安裝。

其次,不同模型就像不同的工作夥伴。即使拿到同一份SOP,它們對觸發條件、模糊指令與例外狀況的理解仍可能不同。甚至同一個模型,服務商更新系統後,執行結果也可能出現變化。

如果一家公司希望工作流程穩定,除了保存Skill版本,也要記錄它搭配哪個工具、模型及測試案例。模型更新後重新跑一次,確認原本的流程仍然有效。

開放格式解決的是Skill能不能被移動,並不能保證每個AI都會用相同方式理解它。

編按: Google目前已讓Gemini CLI讀取Agent Skills,但消費者使用的Gemini應用程式仍受功能、帳號與地區限制。因此,「Gemini支援Skill」不代表所有Gemini使用者都能在每個介面直接安裝。

Q6:從網路下載第三方 Skill 安全嗎?

James: 手機應用程式有App Store或Google Play協助審查,但Skill似乎沒有統一市集。使用者應該注意哪些風險?

Ernest: 最簡單的原則,是有官方版本就先用官方版本。只要來源不是AI原廠、自己、同事或公司內部,都應該先檢查。

Skill裡不只可以放文字,也可以放程式。拿到第三方Skill後,可以先請AI列出所有檔案,找出裡面有沒有程式碼;如果有,就請AI逐段解釋它會做什麼、讀取哪些資料,以及為什麼需要執行。

自己不一定要看得懂每一行程式,但至少要知道它準備進行哪些動作。若涉及公司系統、重要檔案或帳號權限,還是要請具備經驗的人協助複查。

至於自己建立Skill會不會洩漏機密,原則和使用聊天式AI相同。如果一項資料不應該貼進對話,也不應該寫進Skill。不要因為它變成工作流程,就忽略原本的資料安全規則。

編按: 一份Skill可能包含Python、Shell等可執行程式。當AI擁有檔案、網路或終端機權限時,這些程式可能修改檔案或連接外部服務。請AI協助檢查可以作為第一道篩選,但不能取代資安審查。

Q7:公司應該把所有工作都做成 Skill 嗎?

James: 如果Skill可以提高效率,公司是不是應該把所有SOP都轉成Skill?個人也應該盡量把找得到的技能全部裝上去嗎?

Ernest: 我很鼓勵團隊把重複性高、流程明確的工作留下來,因為這可以提高品質與穩定度,也讓經驗比較容易傳承。

但不是所有事情都適合做成Skill。如果一項工作每次情況都不同,需要大量臨場判斷,就不一定要勉強固定成流程。真正值得優先處理的,是已經做過很多次、方法相對穩定,而且能清楚說明完成標準的任務。

Skill也需要持續整理。有些可能長期沒有被觸發,代表工作已經不存在,或觸發條件寫得不好;有些則會和其他Skill衝突。可以依照當下工作開啟需要的技能,例如工作時啟用財務Skill,下班後做小型應用程式,再換成開發類Skill。

最重要的判斷標準,不是媒體說這個Skill很熱門,也不是看到技能包就全部收藏,而是它有沒有解決真實工作中的問題。

一開始可能是老師或前輩教你一套方法,你把它記成筆記;實際做過之後,你會發現哪些地方要修改,再把自己的判斷加入。最後留下來的Skill,保存的不只是SOP,也是個人與團隊累積的經驗。

Skill最有價值的地方,並不是讓AI突然無所不能,而是讓已經被驗證過的工作方法可以重複使用。在把整臺電腦交給完全自主運作的AI代理人以前,多數人更務實的第一步,或許是先教會眼前的對話式AI,按照自己的方法把一件事做好。

收聽完整Podcast:《數位關鍵字》EP251:非工程師也寫得出來!skill入門與安全檢查心法

延伸閱讀:

  • Claude Skills是什麼、怎麼用?新手零基礎入門教學,不用每次重貼提示詞
  • Claude Code Skill怎麼寫、SKILL.md放什麼?9大類型+Gotchas寫法一次看懂
  • 關鍵字: #數位時代Podcast
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    青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
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    許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

    Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

    新北市政府青年局
    圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
    圖/ 新北市政府青年局

    把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

    「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

    本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

    「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

    透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

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    圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
    圖/ 新北市政府青年局

    把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

    「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

    遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

    遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

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    圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
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    減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

    「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

    「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

    顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

    「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

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    圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
    圖/ 新北市政府青年局

    前進新加坡,青年行動的下一步

    獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

    「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

    頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

    從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

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