2008 TiC100 創新事業競賽
2008 TiC100 創新事業競賽
2008.01.23 | 科技

TiC100 Talentrepreneur Innovation Collaboration

簡介

研華科技集團為回饋社會,於1997年成立研華文教基金會,有感於台灣青年學習競爭力停滯不前,在目前的高等教育單一學科的政策下,希望透過創業學習的方式,能帶動ㄧ個新的學習教育里程碑,因而創立TiC100。TiC100創新競賽是一個以創業學習為核心理念的學習型競賽。透過理工學院學生組成的技術團隊與商管學院學生組成的經營團隊,配對合作成立新的事業團隊,加上邀請不同領域的企業專家及學校教授擔任指導業師,並融合政府相關創新創業政策,因此產生跨科系、跨學校、跨產業的創新激盪型態,而逐步成為一個產官學界有效的合作平台。不但帶動了整個青年學子創新的能量,促成學校首開創業教育課程,政府也陸續推出相關創新創業政策。

TiC100第一屆約150人參賽,經過9年的努力,第9屆已經有來自70個學校,1,200位學生參賽,參加人員其中三分之二是碩博士生、並有超過 200多人專家學者參與志工服務,而創業計畫已包含了IC設計、安全辨識、網際網路、能源電子、生技醫療,創新服務與文化創意等各種領域。是唯一具有正式商展的競賽平台,並榮獲經濟部全民創新運動第一屆最佳民間創新推廣楷模,不但成為各部會創新創業政策及辦法的標準參考指標,亦成為台灣整個創新創業產業教育的推手。

TiC100 的角色

  1. 主題之新穎性或獨創性:在台灣第一個以創業學習為核心的學習型競賽,涵蓋了知識創新所需具備的各種學習機能,故能有效地吸引學生參與長達九個月的學習過程,並創造出其撰寫營運計畫書及產品或服務的原型能力。
  2. 經營之方向或定位:以TiC創新競賽為核心平台,成為學生、企業、政府及民間創業創新標準制訂及智庫資源提供者,目前已成為台灣創新創業教育產業的領導品牌。
  3. 核心競爭力:有效結合教育(學生)、公益(業師志工)、政策(七部會)、科技(網站)加上創業(世界性議題趨勢),建立出一個全面性的創新創業教育的產業創造者的核心能力。
  4. 經營模式:以TiC為核心,知識提供者是業師志工,我們的客戶是青年學生,競爭者是政府部會,然後我們的替代品是民間創新服務,但是我們透過公益的理念,讓供應者能夠無償的提供知識,我們透過有效的學習付出吸引大量的客戶,我們透過合作互動的辦法,讓競爭者成為合作者,並透過創新創業教育列車,有效地成為所有替代品的領導者,而整個經營模式亦成為以合作超越競爭的生態經營模式。
  5. 經濟社會貢獻:透過TiC競賽,除了已提供超過五千位學子學習創業管理及技術商品化的能力,讓台灣優秀學子在國際上具更強而有力的就業及創業競爭力,並有效地帶動產官學研將資源投入創新創業教育的發展方向,使台灣加速邁向創業型社會的來臨。

本屆介紹

2008 TiC100 校園巡迴講習會列車啟程號,陸續將開往國立交通大學、政大、台大、台科大、北藝大、清華、中正、成功、中山、東華、昆山科大、逢甲、中興、實踐、雲科大、北科大等15所大專院校。2008TiC競賽將發展出三大競賽主軸,透過「校園內容創業」、「企業內容創業」及「企業實案發表」之競賽模式推動廣泛的產學合作,能讓學生提早接觸了解產業特色和融入企業文化,強化大學生解決企業問題之實務能力,協助大學培育符合產業需求之人才,發揮產學合作平台的最大效益。

  1. 「企業實案發表」競賽,針對企業經營發展的現況,所面臨之關鍵性產業價值鏈的相關議題、社會則任與環境永續發展的議題,讓學生團隊進入企業實習以體驗企業經營的真實情境,並自主性的學習與進行企業個案研究,經由企業導師指點,提出創新之建設性解決方案

  2. 「企業內容創業」競賽,針對當前企業經營發展所最需要之創新元素,可透過企業內部創業的機制來鼓勵內部員工發揮創意及創業精神並替企業建立新的價值及創新文化,已面對未來越趨激烈的環境的挑戰。學生團隊透過TiC100平台與企業之間的互動學習,體驗企業內部創業的真實情境與問題所在的核心,接著展開企業內部創新與創業的研究,經由企業與研華指派的導師協助,提出創新之建設性內部創業方案。

  3. 「校園內容創業」競賽,由學生團隊自行發想創新構想,並歷經組織團隊、提出構想計劃、進行產品市場測試、完成事業計劃書與簡報及商品原型等一系列實練的過程,讓青年體驗生命中不一樣的價值,以激發青年在科技與人文兩大領域的創新行動及事業熱情,提升技術或服務商品化及事業規劃之核心能力,並促成青年就業與創業的發展機會。 TiC100的發展已經邁入第十個年頭,一直專注在台灣創新創業教育的耕耘與努力,目前已逐漸成為台灣的產、官、學、研、創等各界進行產學合作及創新學習的平臺,誠摯歡迎各界人士與我們共同發心,為台灣培養具全球競爭力的未來青年領袖群,也提醒各大專院校學生儘速報名搭乘2008 TiC100 校園巡迴講習會列車和報名2008 TiC100競技舞台

盡快報名,即贈數位時代雜誌半年份

只要於十月一日至初審繳件截止日前,完成 2008TiC100 創新事業競賽報名的參賽隊伍,可獲贈一份數位時代雜誌(半年份)。
1、報名企業內容創業競賽之數位建築、數位生活類的【前四名】團隊,每人可獲贈一份
2、報名企業實案競賽之研華專題(一、二)的【前四名】團隊,每人可獲贈一份
3、報名企業實案競賽的【前十名】團隊,每隊可獲贈一份
4、報名企業內容創業競賽的【前十名】團隊,每隊可獲贈一份
5、報名校園內容創業競賽的【前三十五名】團隊,每隊可獲贈一份
▼【校園內容創業競賽】初審繳件截止日:2008 / 7 / 7
▼【企業內容創業競賽】初審繳件截止日:2008 / 7 / 7
▼【企業實案競賽】初審繳件截止日:2008 / 4 / 30

更多消息請上TiC100網站 http://www.tic100.org.tw/

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青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場

許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

新北市政府青年局
圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
圖/ 新北市政府青年局

把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

新北市政府青年局
圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
圖/ 新北市政府青年局

把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

新北市政府青年局
圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
圖/ 新北市政府青年局

減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

新北市政府青年局
圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
圖/ 新北市政府青年局

前進新加坡,青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

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