如何向商業人士進行簡報~寫給工程師的教戰手冊(下)
如何向商業人士進行簡報~寫給工程師的教戰手冊(下)

四、資訊過載(續)

記得這麼做…

  1. 10-20-30法則:由Guy Kawaski發展出的「10-20-30」法則認為成功的簡報不應使用超過10張投影片,要在20分鐘內完成,並且所有投影片上的文字都不應小於30號字體。雖然這不是完全不可微調的鐵律,但謹記此原則對於呈現優良的報告必有幫助。

  2. 讓大家一起笑吧:這當然不表示要將整個報告變得像搞笑脫口秀,但適度加入幽默元素絕對是好事。和你面對面互動的是人,因此不要讓簡報變得死氣沈沈,更何況前面曾提過,引起聽眾的情緒反應是一妙技,而幽默也是造成人們情緒和感受的元素之一。

  3. 慢慢講:做簡報的新手常犯錯誤之一就是因為緊張而講太快。進行報告時,目的是要讓資訊進入聽眾的腦海中,而這些資訊對他們來說多半是陌生的,因此他們會需要更多時間吸收消化。此外,在報告的過程中使用「暫停」的方法,有可有效凸顯出特定重點。

  4. 備妥講稿:進行簡報時,你所呈現的資訊要能與聽眾的現實生活連結,例如:使用一款新軟體將可讓大家提前下班。因此在報告前,應該要將事實資訊和想要達到的成果,搭配與聽眾生活連結的部份,有條理、架構分明地擬成講稿。

  5. 看著聽眾的眼睛:眼神接觸是報告中非常重要的一環,卻也是許多人覺得最困難的一件事。眼神接觸將有助你與聽眾連結,但請記得,不要只和決策者進行眼神交流,而要環視在場的每一位聽眾,讓每個人都感到被尊重,也使每個人都與你的報告產生連結。

  6. 從中獲得樂趣:面對一群人報告,對每天與程式碼、艱澀數學運算為伍的人來說,簡直就是酷刑。但若能從中找到樂趣,將讓你的簡報成為雙贏的局面。如果你怯生生、垂頭喪氣地走進會場,聽眾其實是會同情你的,他們想要你成功。記得聽眾是挺你的,拿出自信享受這個提供人們有用資訊的過程吧!

五、練習、練習、再練習

反覆練習講稿內容,直到你確實將它們記在腦中。你不需要發表一場世紀演說,但如果你真想讓聽眾驚艷,你的簡報就必須要分秒精彩。就連賈伯斯(Jobs)如此天生的演說者,在每場報告前都會至少花兩天的時間進行徹底的準備。

反覆練習的另一好處是幫助你熟悉轉換的時間點及過程。在一個好的簡報中,報告者要能與自己的投影片同步,且不需多花時間回憶每張投影片的內容,才繼續報告。

六、呼籲付諸行動

呼籲行動的最佳時間點就是簡報最關鍵的時間點:即將結尾的時候。「打鐵趁熱」是最佳寫照。當你已經將極棒的資訊呈現給聽眾,提供一個他們能有個人連結的故事,你的聽眾就達到興奮與熱情的巔峰了。這時就是強調並將倡議推向行動的最佳時機。你可以鼓勵聽眾仔細考量簡報內容的可行性,千萬不要用「提問時間」或類似的投影片作結尾,而要以建議收尾。

來源:The Next Web

關鍵字: #工程師文化
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青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場

許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

新北市政府青年局
圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
圖/ 新北市政府青年局

把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

新北市政府青年局
圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
圖/ 新北市政府青年局

把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

新北市政府青年局
圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
圖/ 新北市政府青年局

減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

新北市政府青年局
圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
圖/ 新北市政府青年局

前進新加坡,青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

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