【書介】《零地點》~這時代一點都不缺激情,缺的是認真看待激情的人!
【書介】《零地點》~這時代一點都不缺激情,缺的是認真看待激情的人!
2013.11.15 | 技能

最近有一部記錄片《看見台灣》,我還沒來得及進戲院去觀賞支持,但當我在網路上看到預告片時,我就被導演空拍台灣角度所呈現出的美所憾動,原來這是我們居住的土地,而我卻從未以這樣的角度看它。在Facebook上看到許多網友原本抱著欣賞台灣美景的心情進戲院,卻哭著走出來,因為感動、因為疼惜、也因為懺悔。

在這片土地上,有很多人用不同的方式表達他們對這個島嶼的關愛,齊柏林用影片記錄台灣的美、伊格言則用文字表達不捨、並提出對文明與上層權利結構的質疑。新生代小說家伊格言在他的最新小說 《零地點》 裡,他預演了一場核爆悲劇,企圖去呈現宰制者所支配所謂的「真理」,以及文明演進下的荒謬,造成無人可以挽回的錯誤、又含藏著人性的貪婪與懦弱。

《零地點》 算是伊格言所有作品裡最易閱讀的一部作品,看得出來他刻意用大量的對話、與平易近人的文字來闡述整個「預言」。

故事從一名失憶的核電廠工程師開始,閱讀起來相當具有電影的畫面感。作者以核災日為中心點,將敘事切分為核災前與核災後,並在兩個時間點依序不斷切換,採用倒敘法的方式來說故事。情節有如麥特戴蒙所主演的《神鬼認證》,在男主角挖掘自我身份同時,也引起政治高層的嚴密監控,空白的記憶、被管控的行為、被監聽的一切,全都懼怕男主角的記憶恢復而讓醜陋無所遁形,揭開巨大的政治利益與謊言。

小說中夾雜著大量的「現實」元素,包括真實的政治人物、電視名嘴、環保組織、事件發生的時間、地點,讓整部時空背景與地理環境,都設定在你我熟悉的現實裡,的確讓這部核災小說歷歷在目。

閱讀前29章節,總讓人坐立難安,從一開始混亂的核災前與後時空的不斷切換,人物、地點的跳躍,使我在看這部小說時必需保持清醒狀態,深怕漏了什麼線索。但至第29章節之後,敘事就讓人背脊發寒,頭皮發麻,彷佛我就是核災後倖存下來的人民,看著一幕幕發生在眼前的悲劇。

我想這應該是讀 《零地點》 這部小說最過癮的地方:讓你有種現實被錯置的幻覺,已發生?亦或只是幻想?

也許文明的演進,科技、科學的進展都沒有錯,但是,錯的是人類藉用這樣的科技滿足自己的利益、貪婪、權利,正如作者在小說最末章節寫道:「英雄是人創造出來的,政治意義也終究是政治家所創造出來的。」

在創造政治意義的過程,必須付出的是數十萬人的性命的代價,甚至是這片土地、後代子孫、以及地球自身必需用痛苦、畸形來承受的傷害。

伊格言在書末收錄了他與作家駱以軍「我已介入此事」的座談對話,在對話中有一段話相當發人省思,伊格言說:「勇敢。我想關鍵詞正是勇氣。認錯的勇氣,改正的勇氣。……核能最初用以殺人(廣島、長崎,曼哈頓計畫,以暴制暴),直接是為戰爭產物;其後,人類突發奇想,將之用作能源。這最初的判斷錯誤引發了一連串令人不寒而慄的蝴蝶效應。」

這究竟是文明謬誤下的產物?亦或是人類對於自我過度自信的試煉?

也許就像伊格言在小說中所描述的:「……我們自認可取代神(我們是神的代工廠?),可將一顆核彈抱在懷中令它慢速引爆,在一切可控制的範圍內──因為我們有足夠的技術,足夠的自信,足夠的妄念去精準宰制一切;它絕非戰爭暴力,它是文明嶄新的爐火,永不耗竭的推進力……那是文明的歧途──錯誤的想像... …它偏離了它應然的路途,去往一個虛妄之地。」

無論電影或小說,很多時候,生活在這片土地上的人們,只希望用自己小小的力量去阻止悲劇的發生,去「搖醒」那些打著文明、科學的旗幟,卻對生靈與大自然帶來更巨大的傷痕。

「愛台灣」很多時候變成一種激情的口號,但, 這個時代一點都不缺激情,缺的是認真看待激情的人!伊格言以 《零地點》 的筆鋒體現他對這片土地的「珍惜」!

(作者薛怡青,曾擔任科技媒體記者,現為Readmoo特約作者。)

《零地點》

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關鍵字: #數位書選
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新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!
新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!

深夜11點,多數高中生可能已經準備熄燈就寢,但新北市錦和高中的 AI 基地教室卻燈火通明。原來,錦和的老師、學生,正利用 Logitech 的會議室解決方案 Rally Board 65,和遠在美國科羅拉多州、有 17 小時時差的 Kent Denver School進行視訊。兩校學生在螢幕上熱切分享文化習俗與校園趣事,教室氣氛熱絡。

在錦和,這樣跨越時區和國界的「深夜國際教室」,並非偶一為之的特殊活動,而是透過台美教師討論規劃,有系統制度的國際交流日常。

事實上,作為新北市政府教育局認可的全新北市首間「AI科技高中」,近年來,錦和在數位轉型、科技教育上多有著墨。從生生用平板、建置全校數位互動軟體,到引進被師生譽為「移動任意門」的 Logitech Rally Board 65,錦和正以活潑、彈性的數位學習策略,重新定義未來教室的模樣。

注入數位學習DNA,翻轉傳統教學模式

但錦和的數位轉型並非一蹴可幾。早在疫情期間,錦和高中校長張純寧就意識到,數位教學不是選擇題,「因應數位浪潮、社會趨勢,我們一定得這麼做!」當時,她大刀闊斧將行政人員分組,手把手協助全校老師跨越科技門檻、熟悉線上教學,成功將「數位 DNA 」注入錦和。

如今,走進錦和的課堂,會看到生物老師利用平板搭配 AR 擴增實境技術,將圖像化為立體,讓學生直觀地觀察昆蟲解剖構造和心臟血液的流動;數學老師則透過 VR 虛擬實境,設計「密室逃脫」遊戲,讓學生在解謎中,學著邏輯推演;公民老師更帶著學生投入田野調查,將時事探討結合數位資訊,提升學習興趣。

「錦和的老師,幾乎都已經完成 AI 的增能研習。」張純寧透露,學校在將數位工具融入教學之餘,更和淡江大學合作開發專屬的「AI 倫理素養手冊」,並列為校定必修課程,目的是確保學生在擁抱 AI 的同時,也能建立正確的價值觀。

引進 Logitech Rally Board 65,打造無縫國際交流體驗

而隨著數位學習的版圖不斷擴張,近來,錦和面對的新挑戰,是為學生創造「無縫的國際交流體驗」。

為了讓學生有機會開口說外語、和世界接軌,錦和申請校園雙語計畫子計畫三,採購Logitech Rally Board 65,方便與美國、法國等國的姐妹校線上交流。但過去,要進行高規格的遠距教學,學校必須斥資打造一間固定的遠距教室,裡頭還得裝設投影機、追蹤攝影機和收音設備,不僅空間受限,設備盤點、維護也是行政人員的夢魘。

錦和高中圖書館主任吳孟仁解釋,如果讓學生一人用一台筆電視訊,只要有一位學生的設備出狀況,或是網路連線有問題,老師就必須先中斷課程,接著再像個工程師般,協助學生一一排除障礙;若採用多人在同一鏡頭前發言的模式,傳統的視訊鏡頭又無法照顧到每一個人,導致交流缺乏臨場感。

#1 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
吳孟仁表示,學生為參與跨國交流,常於夜間上線,展現高度投入與國際視野。隨著數位工具融入學習,學生更主動表達、協作與創造,培養面向未來的關鍵能力。
圖/ 數位時代

「我們要的,是一款將使用門檻降到最低、讓老師容易上手的數位工具。」張純寧指出,本學年藉由校園雙語化計畫與參與教育部高中優質化數位前導學校計畫的契機下,錦和偶然接觸到 Logitech Rally Board 65,結果意外發現,Rally Board 65 能徹底解決跨國交流的痛點。

#2 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
Logitech Rally Board 65 結合 65 吋觸控螢幕與 AI 視訊技術,搭配移動式腳架,有效解決跨國交流溝通挑戰。透過 AI 與數位工具導入,學生培養跨域協作與問題解決能力,學習成果不再侷限於考試。
圖/ 數位時代

Rally Board 65 作為專為新世代協作而生的全功能,配有 65 吋的 4K 超高畫質觸控螢幕,還有兩支無須配對、充電的隨插即用數位筆,讓師生能輕鬆在白板上書寫、共編討論。鏡頭、麥克風和揚聲器一體成型的配置,打破了過往需要拼拼湊湊各項硬體的限制;內建的「RightSight 2」智慧取景技術,不僅能自動追蹤並清晰框選正在發言的師生,學生不再需要擠在一個小小的筆電鏡頭前,也不用傳麥克風,只要像平常聊天般自然發言即可;另外,「RightSound 2」智慧調音技術則能透過 AI 回音抑制技術,過濾背景噪音,確保討論過程不受環境音干擾,讓跨國溝通有如面對面交流般清晰。

#3 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
錦和高中透過視訊設備,與長期有往來的美國肯特丹佛學校進行即時交流,科技賦能教育場景,讓跨國學習成為日常。
圖/ 數位時代

張純寧特別提到,Rally Board 65 擺脫傳統需固定於牆面的限制,只要裝上專屬推車腳架,就能任意移動,「Rally Board 65 最大的優點,是『可攜』!讓我們隨時隨地都能在學校的任何一個地方,創造『教學角』。」她笑稱,要是學校裡多幾台這樣的設備,等於多蓋了幾間多功能教室。不僅具備高度機動性,Rally Board 65 在安裝與視角上也同樣靈活,支援桌面、壁掛等多元配置,螢幕亦可雙向翻轉,根據需求調整上下視角,輕鬆融入各種教學情境。

同時,Rally Board 65 還有「免學習」的特性,「插電就能用,老師完全不用特別學習。」吳孟仁分享,現在的台美跨國連線,即便安排在夜間11點,學校也不必指派資訊人員留守,老師自己就能輕鬆開機、主持課程,大幅提升設備的使用率與教學彈性。

軟、硬體設備的升級,最終仍要回歸學生的成長。張純寧表示,當學生具備強大的數位協作能力,並習慣在虛實整合的環境中表達自我時,「你會明顯發現,沒有學生再躲在角落了!每個人都必須、也樂於站出來展現自己。」比方說,在自然科探究與實作的全年級發表會裡,學生是以「線上共編」模式,繳出成果;原先對寫程式一竅不通的社會組學生,經過 AI 課程上的學習,現在竟然能運用 AI 工具,協助弱勢團體、公益組織開發出線上的「記帳系統」。

#4 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
張純寧表示,穩定且符合使用習慣的數位工具,是支撐長時間教學與行政工作的關鍵。透過羅技鍵盤滑鼠符合人體工學的設計,在高工時及高強度的辦公室工作下,保持舒適與效率。
圖/ 數位時代

從最初克服線上教學的陣痛,到成為新北市首間 AI 科技高中,以及引進 Rally Board 65,錦和用實際行動證明,只要具創新教育思維、善用多元數位工具,就能打破空間、時間限制,為孩子們打造一座與世界無縫接軌的未來校園。

從理念到實踐,打造未來教學場域。歡迎教職員夥伴預約參觀 Logitech 展示中心,了解更多 AI 教育解決方案:https://360theredmarker.com/vt/logitech-taipei/

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