朋友別再誤會,早就沒有「拿顯示卡挖比特幣」這回事!
朋友別再誤會,早就沒有「拿顯示卡挖比特幣」這回事!

前言

如果是接觸電腦硬體、加密貨幣的老玩家,應該還記得2013年那波挖礦潮吧?當時「比特幣」價格暴漲,「顯示卡挖礦」等消息不斷登上主流媒體版面,這股熱潮隨著2014年比特幣自約一千一百美元大跌至四百多美元後降溫;之後「顯示卡挖礦」的議題於台灣沉寂了兩、三年直到2017年再度爆發。

2017年的挖礦熱潮不但比當年更加猛烈,另一個大熱的領域「深度學習」也同樣需要顯示卡來做科學運算,這下可苦了遊戲玩家啦,各地方顯示卡常處於「斷貨、無交貨期」的狀態,光華商場附近更是各種流言紛飛:「某某顯示卡廠商單子已經排到三個月後了,要預訂得先全額現金繳清」、「上個月有人開車來一次掃掉了幾百張貨」、「有個阿伯帶著裝著上千萬現金的包包來尋,一家家問卻一張卡都買不到」。

這半年來、財經媒體也沒缺席,大篇幅討論「挖礦概念股」「礦機供應鏈」受益廠商云云;2018年初台積電法說會更公布了「業績受惠於挖礦訂單」的消息,「挖礦作為一種產業」似乎開始被一般民眾認可。有趣的是,比起對挖礦設備的關注,對挖礦本身的討論卻很少見於主流版面,由於資訊變化很快,挖礦又是種「越多人加入、個別礦工的收益越低」的行為,導致礦工們多是自學挖礦,也缺乏主動傳播資訊的誘因,大眾對這個領域還是半信半疑,處於霧裡看花、充滿誤解的狀況;而各種誤解中,最常聽到的是要「拿顯示卡挖比特幣」的過時說法。

到底什麼是挖礦?

剛接觸加密貨幣與區塊鏈理論的朋友常會覺得不好理解,很多概念很難找到經驗做類比,於是諸如比特幣是「數位黃金」、用「挖礦」去取得,這些都是便於理解、卻實際有段距離的比喻;「挖礦」的本質是「分散式帳本進行共識機制的獎勵」,「區塊鏈」則是分散式帳本的一種形式。

以往我們熟悉的銀行體系,是種「交易需要第三方與才能進行」的形式;打個比方來說,可以想像一個家庭有一家三口:阿明、阿明爸爸、阿明媽媽,一直以來家裡都是媽媽管帳,爸爸跟阿明需要錢都需要從媽媽那邊進出,即使是爸爸想買禮物送阿明,也需要經過媽媽同意,媽媽扮演了第三方、銀行的角色。

有一天阿明爸爸看到了比特幣的介紹,回家後興致匆匆的說「從今天起,為了防止媽媽記錯帳(順便防止媽媽不給零用錢),我們家要使用分散式帳本的機制!」自此,一家三口都紀錄同樣的帳本在身上,如果任何成員的帳本跟家庭其他成員的不一樣,就代表帳本出錯、會改成跟其他人相同;而如果家庭成員很多,要記錯帳的可能性很低、惡意攻擊的成本也會極高,這就是區塊鏈「無法竄改、不會出錯」的原理。

小明爸爸認為自己相當聰明(媽媽有點不開心),決定帶大家去外面吃大大餐等,這筆帳要怎麼紀錄上去呢?小明一家決定好要用猜拳來決定,最贏的成員負責記新的帳,其他成員照著更新自己的帳本,這時候「猜拳決定」的行為就是系統中的「共識機制」。

最後,為了要讓大家都能開心接受這套系統,有個獎勵記帳的方案:每次猜拳猜贏的得到一百元的獎勵,得到這個獎勵的過程就是所謂的「挖礦」了;如果小明猜拳技術特別好,常常都能猜贏而得到記帳的權力與獎勵,我們會說是小明的「挖礦的算力高」,常常都能「挖到礦」。

這種「挖礦」就是被叫做「工作量證明」(Proof of Work,POW)的共識機制;能「挖礦」的加密貨幣都是使用某種POW共識機制,而不同的加密貨幣中,有可能你玩猜拳、我玩撲克、他玩跳棋,這就被稱為不同的「共識演算法」。現在顯示卡不挖比特幣、主要挖以太幣,就是因為幣之間不同的共識演算法產生的經濟考量。

2018年挖礦的基本認識

評估挖礦所需的費用時,一開始都會先著眼於礦機的購買成本,不過在長遠角度而言,主要的變動成本:「電費」,才是能否維持的關鍵因素。

比特幣礦機.jpg
比特幣ASIC礦機
圖/ 陳保羅

2013年前用顯示卡挖比特幣的確是主流,但隨著當年的幣價大漲,市面上開始出現了各種「比特幣ASIC礦機」,這種使用特製ASIC晶片、專門計算比特幣共識演算法「SHA256」,除了做比特幣挖礦之外就沒有任何用途的機器,憑藉相同耗電卻千百倍於顯示卡的算力、直接把顯示卡礦工打的落花流水從市場中消失,自此比特幣挖礦成為了高資本密集也很奇特的行業,每新一代ASIC礦機出現後上一代礦機就被打入廢鐵區。

以太幣(ETH)的發布自2015年開始,吸收了比特幣的經驗而設計名為「Ethash」的共識演算法,它在運算過程中記憶體佔了重要角色,由於製造這種演算法的ASIC晶片,不比直接使用顯示卡挖礦划算,因此阻止了「以太幣ASIC礦機」的出現。

比特幣礦機.jpg
以顯示卡為主的以太幣礦機
圖/ 陳保羅

加密貨幣的戰國時代

朋友們別再誤會!去年年中開始的挖礦潮、顯示卡缺貨,還有各種學生宿舍偷挖礦、住家挖礦引起火災的新聞,大都在挖以太幣、而跟比特幣沒什麼關係。

許多新設計可挖礦的加密貨幣,如零幣(Zcash)、門羅幣(Monero),都會強調對「ASIC晶片」的抵抗性,並以不同的共識演算法,希望能避免比特幣挖礦過度資本化的問題,但事實上,當年號稱抵抗ASIC晶片的萊特幣(LTC)還是出現了ASIC礦機;道高一尺、魔高一丈,共識演算法的設計增加了這種晶片出現的難度與獲利效益,但在幣價高漲時仍產生設計ASIC晶片的誘因。

也因此更出現了如「權益證明」(Proof of Stake,POS:現存幣數量多、持有久的節點,有更高機率獲得記帳權並得到獎勵)等無須挖礦的共識機制,希望能解決「工作量證明」可能產生的集中化、還要消耗太多資源用以發電的問題。

是時候放棄以「比特幣」「山寨幣」來代稱所有加密貨幣的說法了,翻開2018年的統計可以發現,比特幣從以前常居八、九成的市場份額跌到不到四成,而以太幣自去年年中佔據市場四成份額的高峰後,也逐漸減少到現在約占兩成的狀況,其他各幣合計共有四成的占比。

加密貨幣的版圖不斷變化,比特幣為共主的春秋時期已成過去,現在正進入由以太幣領跑,數百種加密貨幣蓬勃發展的戰國時代。

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新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!
新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!

深夜11點,多數高中生可能已經準備熄燈就寢,但新北市錦和高中的 AI 基地教室卻燈火通明。原來,錦和的老師、學生,正利用 Logitech 的會議室解決方案 Rally Board 65,和遠在美國科羅拉多州、有 17 小時時差的 Kent Denver School進行視訊。兩校學生在螢幕上熱切分享文化習俗與校園趣事,教室氣氛熱絡。

在錦和,這樣跨越時區和國界的「深夜國際教室」,並非偶一為之的特殊活動,而是透過台美教師討論規劃,有系統制度的國際交流日常。

事實上,作為新北市政府教育局認可的全新北市首間「AI科技高中」,近年來,錦和在數位轉型、科技教育上多有著墨。從生生用平板、建置全校數位互動軟體,到引進被師生譽為「移動任意門」的 Logitech Rally Board 65,錦和正以活潑、彈性的數位學習策略,重新定義未來教室的模樣。

注入數位學習DNA,翻轉傳統教學模式

但錦和的數位轉型並非一蹴可幾。早在疫情期間,錦和高中校長張純寧就意識到,數位教學不是選擇題,「因應數位浪潮、社會趨勢,我們一定得這麼做!」當時,她大刀闊斧將行政人員分組,手把手協助全校老師跨越科技門檻、熟悉線上教學,成功將「數位 DNA 」注入錦和。

如今,走進錦和的課堂,會看到生物老師利用平板搭配 AR 擴增實境技術,將圖像化為立體,讓學生直觀地觀察昆蟲解剖構造和心臟血液的流動;數學老師則透過 VR 虛擬實境,設計「密室逃脫」遊戲,讓學生在解謎中,學著邏輯推演;公民老師更帶著學生投入田野調查,將時事探討結合數位資訊,提升學習興趣。

「錦和的老師,幾乎都已經完成 AI 的增能研習。」張純寧透露,學校在將數位工具融入教學之餘,更和淡江大學合作開發專屬的「AI 倫理素養手冊」,並列為校定必修課程,目的是確保學生在擁抱 AI 的同時,也能建立正確的價值觀。

引進 Logitech Rally Board 65,打造無縫國際交流體驗

而隨著數位學習的版圖不斷擴張,近來,錦和面對的新挑戰,是為學生創造「無縫的國際交流體驗」。

為了讓學生有機會開口說外語、和世界接軌,錦和申請校園雙語計畫子計畫三,採購Logitech Rally Board 65,方便與美國、法國等國的姐妹校線上交流。但過去,要進行高規格的遠距教學,學校必須斥資打造一間固定的遠距教室,裡頭還得裝設投影機、追蹤攝影機和收音設備,不僅空間受限,設備盤點、維護也是行政人員的夢魘。

錦和高中圖書館主任吳孟仁解釋,如果讓學生一人用一台筆電視訊,只要有一位學生的設備出狀況,或是網路連線有問題,老師就必須先中斷課程,接著再像個工程師般,協助學生一一排除障礙;若採用多人在同一鏡頭前發言的模式,傳統的視訊鏡頭又無法照顧到每一個人,導致交流缺乏臨場感。

#1 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
吳孟仁表示,學生為參與跨國交流,常於夜間上線,展現高度投入與國際視野。隨著數位工具融入學習,學生更主動表達、協作與創造,培養面向未來的關鍵能力。
圖/ 數位時代

「我們要的,是一款將使用門檻降到最低、讓老師容易上手的數位工具。」張純寧指出,本學年藉由校園雙語化計畫與參與教育部高中優質化數位前導學校計畫的契機下,錦和偶然接觸到 Logitech Rally Board 65,結果意外發現,Rally Board 65 能徹底解決跨國交流的痛點。

#2 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
Logitech Rally Board 65 結合 65 吋觸控螢幕與 AI 視訊技術,搭配移動式腳架,有效解決跨國交流溝通挑戰。透過 AI 與數位工具導入,學生培養跨域協作與問題解決能力,學習成果不再侷限於考試。
圖/ 數位時代

Rally Board 65 作為專為新世代協作而生的全功能,配有 65 吋的 4K 超高畫質觸控螢幕,還有兩支無須配對、充電的隨插即用數位筆,讓師生能輕鬆在白板上書寫、共編討論。鏡頭、麥克風和揚聲器一體成型的配置,打破了過往需要拼拼湊湊各項硬體的限制;內建的「RightSight 2」智慧取景技術,不僅能自動追蹤並清晰框選正在發言的師生,學生不再需要擠在一個小小的筆電鏡頭前,也不用傳麥克風,只要像平常聊天般自然發言即可;另外,「RightSound 2」智慧調音技術則能透過 AI 回音抑制技術,過濾背景噪音,確保討論過程不受環境音干擾,讓跨國溝通有如面對面交流般清晰。

#3 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
錦和高中透過視訊設備,與長期有往來的美國肯特丹佛學校進行即時交流,科技賦能教育場景,讓跨國學習成為日常。
圖/ 數位時代

張純寧特別提到,Rally Board 65 擺脫傳統需固定於牆面的限制,只要裝上專屬推車腳架,就能任意移動,「Rally Board 65 最大的優點,是『可攜』!讓我們隨時隨地都能在學校的任何一個地方,創造『教學角』。」她笑稱,要是學校裡多幾台這樣的設備,等於多蓋了幾間多功能教室。不僅具備高度機動性,Rally Board 65 在安裝與視角上也同樣靈活,支援桌面、壁掛等多元配置,螢幕亦可雙向翻轉,根據需求調整上下視角,輕鬆融入各種教學情境。

同時,Rally Board 65 還有「免學習」的特性,「插電就能用,老師完全不用特別學習。」吳孟仁分享,現在的台美跨國連線,即便安排在夜間11點,學校也不必指派資訊人員留守,老師自己就能輕鬆開機、主持課程,大幅提升設備的使用率與教學彈性。

軟、硬體設備的升級,最終仍要回歸學生的成長。張純寧表示,當學生具備強大的數位協作能力,並習慣在虛實整合的環境中表達自我時,「你會明顯發現,沒有學生再躲在角落了!每個人都必須、也樂於站出來展現自己。」比方說,在自然科探究與實作的全年級發表會裡,學生是以「線上共編」模式,繳出成果;原先對寫程式一竅不通的社會組學生,經過 AI 課程上的學習,現在竟然能運用 AI 工具,協助弱勢團體、公益組織開發出線上的「記帳系統」。

#4 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
張純寧表示,穩定且符合使用習慣的數位工具,是支撐長時間教學與行政工作的關鍵。透過羅技鍵盤滑鼠符合人體工學的設計,在高工時及高強度的辦公室工作下,保持舒適與效率。
圖/ 數位時代

從最初克服線上教學的陣痛,到成為新北市首間 AI 科技高中,以及引進 Rally Board 65,錦和用實際行動證明,只要具創新教育思維、善用多元數位工具,就能打破空間、時間限制,為孩子們打造一座與世界無縫接軌的未來校園。

從理念到實踐,打造未來教學場域。歡迎教職員夥伴預約參觀 Logitech 展示中心,了解更多 AI 教育解決方案:https://360theredmarker.com/vt/logitech-taipei/

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