屢遭氣象局潑冷水，熱血工程師不服輸！開發電腦版地震速報獲好評|數位時代 BusinessNext

屢遭氣象局潑冷水，熱血工程師不服輸！開發電腦版地震速報獲好評

工程師朱偉綸一手打造電腦版地震速報軟體地牛Wake Up!，歷經花蓮大地震後，用戶數衝上高峰，別於其他地震App，更強調推播穩定性。過去他曾向中央氣象局申請速報，卻屢遭打回票，面對外界質疑，地牛Wake Up!該如何突圍？

電腦版地震速報軟體，推播穩定性高

地牛Wake Up!的開發者朱偉綸，現年33歲，擁有北科大資工所碩士學位，現在是一間科技公司的工程師。因為對地球科學的熱愛，讓他對地震科技應用著迷，先是在2016年9月完成初版軟體，陸續對大眾開放下載，2018年的花蓮大地震後，讓他的每日軟體活躍用戶衝上高峰，超過2500人。

儘管類似的功能，透過市面上包含中央氣象局、民間業者推出的各式地震速報App都能達成，不過朱偉綸卻認為，就推播穩定性來說，電腦版地震速報仍然有其重要性。

「手機休眠時，每隔幾秒才會喚醒處理連線，這會讓推播訊息無法在第一時間送達使用者手上。」

他表示，電腦版速報軟體雖然穩定性高，但最擔心「伺服器無法負荷」，因為若服務上千乃至於上萬個客戶端，需要運算能力強大的電腦，以及大量的網路頻寬，費用非常驚人。

而這也正是中央氣象局的考量，並未直接提供一般民眾使用電腦版地震速報軟體，而僅提供學術機構、研究單位和公家機關等申請帳號。

雖然朱偉綸選擇採用了P2P網路連線技術，當地震速報發布時，伺服器只需要對其中幾個電腦發布速報資訊，就會立即將速報轉傳給與其相連的電腦，降低伺服器成本。

寫信向氣象局申請速報，以「非公司」為由打回票

不過，他的方法，其實走在模糊地帶。靠的是破解其他「直接」取得地震資訊授權的App，擷取封包再轉傳資訊。「但比起中央氣象局直接提供速報，還是慢了2到10秒鐘」他說。

朱偉綸表示，自己其實陸續寫過兩封信給中央氣象局申請授權，但得到的答案是：目前僅接受公司形式申請速報，讓他感到有些失望。

對此，中央氣象局地震測報中心技正蕭乃祺表示，目前約有15個學術單位、法人和民間公司通過氣象局的審核取得速報帳號，但氣象局每年都會檢討是否收回帳號。 而之所以不開發給個人申請，主要還是「穩定性和風險」考量，擔心個人開發者缺乏團隊資金與設備支援，無法應付地震預報的高時效性需求。 但他認為，願意嘗試開發電腦版的速報軟體，「還是很有勇氣的一件事。」

雖然朱偉綸的請求並未獲得同意，不過他表示，將繼續寫信跟氣象局溝通，且不會放棄目前的速報軟體，希望能證明給政府看，個人開發者的能力不見得會比公司行號來得差。

打造AI無法取代的人才力，聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩

AI新世代浪潮，兼具軟實⼒與硬實⼒的「T型⼈才」已躍升為企業⼈才培訓焦點。看聯發科技攜⼿ Hahow 推出的「SPARK 實習⽣跨域軟實⼒學習計畫」。

在AI新世代浪潮下，兼具軟實力與硬實力的「T型人才」已躍升為企業人才培訓的新焦點。以聯發科技攜手 Hahow for Business 推出的「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」為例，正是企業積極布局未來、培育全方位新世代人才的具體行動。

人工智慧的快速演進，正全面重塑我們對「學習」與「人才」的想像。隨著知識獲取門檻變低、學習方式持續翻轉，企業人才培育模式也迎來嶄新變革。在這波轉型浪潮中，擅長單一領域的「I型專才」往往難以應對多元挑戰，相反的，具備專業深度與跨域協作能力的「T型人才」成為企業招募與培育的核心焦點。

以理工科學生為例，雖然在校期間累積了紮實的專業知識與技術基礎，但往往在進入職場後，因為溝通表達、協同合作與專案管理等軟實力相對薄弱，面臨諸多挑戰、無法發揮潛力。為縮短「學用落差」與提升新鮮人的職場適應力，聯發科技攜手Hahow for Business在2025年共同推出「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」，將工程師的個人效能訓練藍圖，提前至實習階段。計畫透過Learn-Apply-Reflect與10%-20%-70%學習策略，打造出「自主學習→練習→實際應用」的學習循環，全面加速準聯發人的培養、為企業注入新世代的競爭力。

聯發科技與Hahow for Business以「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」加速培育人才

聯發科技始終堅信，每一位年輕人都蘊含著無限的發展潛力，只要能匯聚多元能力，即可激盪出創新火花、點燃成長的力量。這樣的理念也體現在「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」logo設計：6道光芒象徵聯發科技永續經營的六大基石–全球觀、創新、人才、公司治理、綠色營運與在地實踐；而5道光芒則代表個人效能聚焦的5項關鍵能力：問題分析與解決、溝通簡報與影響力、專案管理、創意思維與成長心態。

SPARK計畫為實習生提供清晰的學習路徑，結合豐富的線上學習資源、個人練習與小組作業，同時搭配實體知識萃取工作坊，形成自主學習、同儕學習與應用及反思的學習循環。讓實習生不僅可以學習知識與實用技能，並真正將軟實力應用於工作場域。舉例來說，線上課程學習涵蓋「金字塔表達法」、「定錨點架構」、「ANSVA結構」與「SMART原則」等工具，並在為期兩個月的實習中，透過每週的應用練習、知識萃取工作坊與同儕小組報告，系統化強化關鍵軟實力，讓學習不僅止於「知識的獲取」更是「行為的展現」。

來自國立清華大學通訊工程研究所的實習生彭同學深有感觸的說：「能進入同一間公司，代表大家的硬實力相差不大，真正決定我們能否做對事情、把事情做好，是有沒有足夠的軟實力協同合作與向上管理，建議從大學三年級開始培養，並且持續不斷精進。」

國立清華大學半導體研究學院的實習生鄭同學同樣肯定軟實力的重要性。她說：「在學校，教授指派任務通常有明確的評分指標，但在實習時，主管交付的任務往往保留很大的自由發揮空間，為確保彼此有共識，我的作法是主動思考任務的目的，以手寫筆記進行結構性思考與建立清晰的表達邏輯，在與主管進行口頭報告時，則是以『金字塔表達法–先結論、後細節』的方式進行溝通，持續修正與取得共識、精準展開下一步。」

「理工科學生很容易陷入技術細節、分享時不自覺就是滿滿的專業術語，但這樣的溝通模式未必有助於專案進展。」來自國立陽明交通大學資訊網路工程學系的實習生洪同學表示，有效的溝通應該要跳脫技術本位，站在對方角度，說出讓目標聽眾共鳴的話，才能推進合作。「透過這次實習，我學會以『定錨點架構』讓溝通內容更有邏輯與說服力，以及透過『ANSVA–Attention /Need /Solution /Visualization /Action–架構』強化提案表達，就算面對全新的領域，也能快速盤點重點，並與團隊展開更有效的協作。」

「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」創造的成效十分亮眼。活動期間在校園舉辦的多元跨域校園講座滿意度高達 94.6%；而在實習階段，儘管實習生同時承擔主管指派的專案任務，平均完課率仍高達 87%，並獲得大量正面回饋。許多實習生分享：「無論未來職涯選擇何種方向，這段期間累積的軟實力，都將成為持續突破與創新的關鍵資產。」

三大學習目標，支持年輕人才快速適應跨部門協作及全球化職場環境

聯發科技長期深耕技術創新與人才培育，積極推動學生硬實力與軟實力的緊密整合，以加速新世代人才的成長與轉型。此次首度與Hahow for Business合作「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」實踐三大學習目標：首先建立創新與成長心態；其次強化簡報與溝通影響力及團隊合作；最後，培養問題解決、專案管理與行動決策能力。

同時參加「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」與3個不同專案計畫的國立清華大學資訊工程研究所實習生李同學表示：「實習期間，我必須同時處理三個專案，時間被各種會議切割得十分零碎，參加每場會議前，我至少得花費10分鐘翻閱紀錄或回想進度，改用實習期間學會的心智地圖追蹤專案進度後，只要 1 分鐘就能快速掌握最新狀況，執行效率大幅提升。」

國立台灣科技大學電機工程研究所的實習生董同學則認為：「軟實力之所以重要，不僅因為它能幫助我們在事前做好規劃、提升溝通的精準度，更關鍵的是，隨著這些能力不斷累積，將更有勇氣面對挫折與挑戰，不會輕易喪失對科技或對人的熱情。」

整體而言，聯發科技攜手 Hahow 好學校的合作，不僅著眼於短期彌補能力缺口，更展現企業對未來人才的前膽佈局與長期投資。當理工學生兼具專業深度與跨域軟實力，學用落差得以有效縮減，人才成長曲線隨之加速，產業也能在新世代人才的驅動下持續創新，形成良性循環，進一步鞏固組織的核心競爭力。