教室裡的孩子滑著平板，點開新的數學章節短片，教他的不是講台上的老師，而是一位隱身在背後的「藏鏡老師」，只要學習遇到困難，隨時可以喚起這位智慧助教重新講解，不用害怕跟不上進度。

2012年成立的「均一教育平台」（以下簡稱均一），是目前全台最大的免費線上教育平台，提供超過1萬部涵蓋國小到高中課程的教學影片，以及4萬題練習題，以數學、理科為大宗。

而均一的命名也刻劃著教育使命：期望每個孩子不論出生，都能享有「均等、一流」的教育機會。

面對108年課綱即將上路，均一正展開群眾募資計畫，除了紓緩資金的缺口外，做軟體、內容的提升，另一個層次則是影響大眾對於教育的看法。財團法人均一教育平台基金會董事長兼執行長呂冠緯提到，即便已經有老師願意響應，但家長仍會質疑：「上課怎麼用平板？不行！」停留在過去對於教育的刻板印象，但藉由群募可以讓更多的人開始理解均一、且願意支持，達到潛移默化的效果，讓大眾理解教育的未來應該要不同。

用科技翻轉教育，均一化身「智慧助教」

談起均一的創立初衷，呂冠緯說：「希望學生可以自主學習，老師可以因材施教。」這是一個再簡單不過的教育初心，但要完成卻很困難。

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「舊的教育模式已有150年之久，它其實就是工廠模式，老師一次要面對30多個學生講課，但問題在於無法每一個學生都能跟上老師的速度。」呂冠緯認為，均一可以扮演「智慧助教」角色，它了解小學到高中的課程，學生可以跟它產生互動，看影片做習題。而老師也能減輕備課的壓力，直接運用均一的教材進行教學，甚至還能透過後台大數據，掌握每位學生的學習狀況，針對不同個體給予適合的教學，達成教學差異化。

透過科技達成「翻轉教育」的目標，學生可不受時間、空間、速度的限制來學習，而老師也可以去做更高層次的事情，針對學習卡住的學生，給予更多的指導，或帶領實體活動，偏向更專案導向的教學，呂冠緯認為，有了科技的輔助，老師可以有充足的時間去做更創新、人味的事情。

目前平台已累積120萬註冊使用者，扣除家長、老師，有近百萬學生使用，每週活躍使用人數約5萬人。全台也有約800位老師穩定使用教學，以中小學數學老師約7萬人計算，約1％老師在使用。即便1％看起來不多，但呂冠緯說：「對比只有零，現在有範例出現，代表傳統教室已出現教學翻轉。」

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不過在建置均一時，團隊也碰上不少困難，打造一個貼近使用者的平台，最初在資料分析上也下足苦工。軟體研發組組長黃俊諺表示，看資料容易有盲點，而且組織內對於資料的認知也不同，像是做內容的人，看資料會從人的角度出發，關注學生在使用上快樂、成就感與否，但工程師就會從資料的角度出發，兩者發出點不同，常常有很多拉扯，雙方需要長時間溝通。而做資料分析的人，看資料的角度也是問題，若內心已經有假設的話，就會不斷挖資料，試圖找出可以解讀的數據來說服自己。

呂冠緯也說：「因為教育是很複雜的，做資料分析的人除了要有專業的know-how（知識）外，也要對現場有一點點的sense（感覺），」若過度把資料解讀為單一原因會很危險，因此平台的工程師也會定期到教學現場，觀察師生實際使用狀況；而組織內做內容的人，也需要有一定的資料認知，問問題才會問得精準。

「讓魚變得好吃」，108課綱上路的新變革

面對108年課綱，多了科技領域，與程式設計（coding）的必修課，目前均一已有電腦科學相關課程，從基本的Scratch到Code.org，此外近期均一也與聯發科合作，製作物聯網晶片的教學，或是如何做出像是PM2.5的感測器、感應燈等教學影片。

另外108課綱也強調素養，需具備知識、能力、態度，如何激發學習動機也是一大課題，因此未來將開發更多互動式原件，像是能夠引起學習動機的動畫，呂冠緯引用臺灣吧Taiwan Bar創辦人Hauer的話：「你教他釣魚，不如讓他覺得魚好吃。」未來將在教學影片開頭，嘗試加入動畫，讓學生對教學內容產生好奇心。

團隊也計劃將大數據、人工智慧（AI）導入平台，透過數據與教材內容，建立知識與知識的前後關係連結，打造出「知識地圖」。黃俊諺解釋，例如在學速率前，就要先學會除法、單位，把基礎觀念建立起來。而這項優化的功能，預計最快8月底上線，未來可運用在老師的教學，以及當學生作答卡關時，適時跳出提醒，需補足哪些知識基礎，「它不是笨助教，是智慧助教，當學生從A走到B卡住時，可適時指點出一條適當的路徑。」呂冠緯說。

推廣線上教學，如何解決門檻難題

過往教育被視為貧窮家庭唯一的翻身機會，但若推廣線上教育，對於偏鄉來說，將面臨網路頻寬、數位載具（電腦、平板、手機）不足的挑戰，是否形成一道難以跨越的學習門檻？

「短期是個困難，但長期困難會解決。」呂冠緯表示，目前各所學校至少都配備一間可上網的電腦教室，老師仍有機會使用均一教材，但呂冠緯也不諱言地說，平板在操作上還是比較直覺。

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過去台北市市長柯文哲，曾喊出「一生一平板」，也因為台北市這項政策，促使教育部將在全台推廣平板教學有更多具體行動，呂冠緯認為，基礎數位設備的普及只是早晚問題，「若不做國家競爭力只會掉下去。」黃俊諺也說，若學校有載具的需求，均一也可以幫忙募集或申請。

不只是單一亮點，台灣教育有望規模化提升

走遍各國包含芬蘭、新加坡、美國、中國等教育現場，呂冠緯發現，如果能透過均一達到教育更公平、前瞻的理念，除了讓全台的學生享有平等的學習權，更能幫助老師省下時間，「去教導像是4C能力（critical批判、communication溝通、collaboration合作、creativity創意），用更高層次人的互動去教，這樣的教育才會更前瞻。」

呂冠緯推估，若台灣的教育能在5年內超越其他國家，是有機會讓「世界看見台灣」，別於其他國家只有少數的學校亮點，台灣則是整體的提升，預估在5到10年內，台灣教育有機會出現規模化的改變。

目前均一的團隊共20餘人，除了有教師背景的成員外，裡頭有許多來自知名企業的軟體工程師，或是曾是外商工作轉換跑道投身教育的人才，團隊成員個個臥虎藏龍，為什麼他們願意放棄人人稱羨的高薪工作，選擇默默為台灣教育耕耘？

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從台大醫學系畢業，卻走向教育這條路，呂冠緯給了坦率的答案：「 就看你自己人生要追求什麼？我個人是更快樂， 」即便身邊從醫的同學賺的錢多，但內心並沒有比較快樂，一天可能要開好幾台的刀、排很滿的門診，反而會羨慕起他所做的事情，呂冠緯說，團隊每天都在用創新的方式，去解決教育難題，個人成長速度是更快的，對他而言這是更有意義的事情。

而黃俊諺過去曾是Garmin軟體工程師，加入均一後對他最大的改變是：「每天都在問自己很大的問題，教育要怎麼改變？大部分的老師問題是什麼？」而在上月一場與總統蔡英文的會談中發現到，「原來總統在思考的問題，跟他們日常在討論的事情是一樣的，」思索著該如何解決教育現況，他認為越大的挑戰，才能帶來越大的成長。

即便他們來自領域的佼佼者，卻帶著相同的熱情與使命感，奮不顧身為了台灣教育的理想打拚！