實境體驗，實踐所學
「以前在師大附中擔任數學老師時，老被學生問學這些有什麼用？」這不僅是時習教育公司創辦人林家安常思考的問題，也是每一位教育業者所面臨的課題。有別於學校單位使用成績評比，或是補教業者利用物質獎勵，時習教育將學習知識融入生活運用，讓參與活動的學生能夠在學習同時實際運用習得的知識，不僅大幅提升其學習動力，更增加學習過程中所帶來的成就感。
自105年起，時習教育推出實境體驗活動：數學的咖啡廳密室──《沉默記憶》，將數學融入故事情境，而化身為主角的參與者則依循遺留線索，利用國中三年所學的數學知識破解層層謎題，成功與故友再度相聚。透過定期的校園進駐，至今《沉默記憶》已於50多所學校實施，成功影響許多學生對於數學的觀點與學習動力。
扎根計畫協同創造新企業
不少人渴望教師公職的安逸環境，林家安卻選擇與志同道合的夥伴一同創業，對此他表示：「其實，我一開始只是想在課堂中嘗試其他教學方式，過程中也有了一些心得，但最關鍵的部分還是歸功於教育部『大專校院創新創業扎根計畫』，讓團隊有了測試市場的機會，並從中找到關鍵資源與合作對象。」
當初，獲得「大專校院創新創業扎根計畫」十萬元的創業資金，成了時習教育創業初期的支撐動力，而實戰模擬學習平臺的講師則為團隊提供許多經營方面的建議。透過教育部資源鏈結，《沉默記憶》得以進駐各大校園，在一次次的實境體驗活動中不斷嘗試和改良。
由於「大專校院創新創業扎根計畫」的各方協助，現今的時習教育不但能將其成果運用於課堂教學，更能橫跨教育單位與學習主題，形成更廣闊的學習設計平台。例如「圓周率魔咒」究竟在生活的哪個角落？」時習教育就結合花藝，用美學的方式讓孩子重新也「從心」愛上數學！
打造品牌人物「少年Pi」擴大教育視野
談起自己的學習歷程，畢業於師範大學數學系的林家安指出：「環境氛圍的差異對學習的動力有著十足的影響性。」原本讀音樂班的他把時間都拿來彈琴背譜，但到了高中轉為數理班時，發現同學為了專題研究和科展競賽，拼命吸收各類數學課外讀物。這些經歷讓他對於環境氛圍的影響有了不同的體悟，因此在擔任教師期間致力於將教學知識結合生活運用，讓學生覺得課堂所學的知識並非紙上談兵。
除了在教學過程中實踐知識的即時運用，時習教育亦透過設立品牌人物「少年Pi」，以營造角色形象進行知識學習推廣。「我們深深了解品牌形象的重要性，希望能藉由經營品牌人物來建立以學習為主題，以生活層面為分類，將生活知識結合產業運用的多角化經營平台。」因此，「少年Pi」時常在講座活動和桌遊體驗亮相，以其博學風趣形象吸引更多學子加入時習教育的學習行列。
面對現今市場環境，時習教育秉持著「讓知識更有感，讓學習更生活，讓教育更簡單」核心理念，以推廣實境體驗教學概念為近期目標，並透過概念的普及逐步拓展營運範圍，期望於未來跨足教育與產業，讓學以致用的精神能夠獲得更徹底的實踐。
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