考照成習慣|數位時代 BusinessNext

一位研究生卻能手拿24張國際級專業IT認證，這是怎麼回事？
這位奇葩就是胡世倫。62年次的他，目前正在美國紐約市立大學攻讀碩士學位。談起這一路考照的歷程，胡世倫笑笑表示，「其實這些都只是每個學習階段的檢測而已。」
胡世倫當年想要考認證，起因於不太一樣的求學歷程。高中畢業的他，為了將來唸完書能立刻出社會，於是先去當了兩年兵才繼續升學。但當完兵之後，卻因緣際會的與大學擦肩而過，反而進入技職體系的二專念資訊管理。由於周遭同學在高職時都已經在技術層次打下一定基礎，對資訊領域毫無概念的胡世倫唸起來備感辛苦，也因此興起去考個證照的念頭。「電腦的領域太廣了，藉著準備證照的考試，可以根據考試範圍比較有系統的學習，」胡世倫解釋自己當初開始考試的動機。
於是，從二專開始，隨著自己的學習範圍，胡世倫都會考個相關認證來驗證自己的學習成果。
這種習慣延續下來，甚至連學鋼琴這回事，胡世倫也跑去考了一張英國皇家鋼琴學院的檢定證書。到了二技，學校教育注重的不再是技術層面，而是管理層面的東西。對於技術，胡世倫更得自己下工夫鑽研，考照也就成了不可或缺的學習歷程。
胡世倫的第一張MCSE（Microsoft Certified System Engineer, 微軟認證系統工程師）是到補習班上課準備的，每週一、三、五上課，一共上了四個月，「學費很貴」。雖然如此，但金錢和時間的一番投資下來，胡世倫不僅順利考到證照，也結交了一群志同道合的朋友，彼此在之後的考試途中互相扶持鼓勵，「反正如果誰要考試，我剛好也要考這個東西，就可以一起讀。」胡世倫最高紀錄是同時跟了三個讀書會，一口氣考了三張證照。
除了單純的學習，沒有正式工作經驗的胡世倫，也因為證照的肯定而有過好幾個兼差的機會，如國科會的數位典藏計畫以及衛生署防毒建置計畫，胡世倫均曾參與其中。現在，碩士論文已經寫完的胡世倫，已經可以準備畢業、踏入社會了。
他自認現在自己是「該知道的電腦基本知識都知道了」。未來，胡世倫期待進入系統整合廠商，希望藉著實際的工作，讓自己的學習有更扎實的淬煉。

胡世倫檔案
年齡：31歲（62年次）
學歷：景文技術學院、紐約市立大學準碩士
專業認證：MCSE、MCSD、MCDA、MCSA、CompTIA、VIE、CIW、Novell、
CCNA、TCSE等24張國際級專業IT認證

許多年輕人懷抱熱忱，期盼透過行動讓社會變得更好，卻在起步時感到茫然，不知道該從何著手，也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情，「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動，邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題，並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作，從訪談、理解需求開始，把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

把科學教材放進 LINE，協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源，這次競賽以「跨科教學減壓」為題，希望青年找出方法，協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後，發現對方同時教授近 9 個科目，還要兼顧行政工作與班級經營，備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化，協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號，整合 LIS 影片、投影片與教案，再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機，就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料，直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋，「EDU」在競賽過程中持續調整，讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中，於系統易用性方面獲得 82.5 分，反映受測教師對操作體驗的正面評價。

把教育平權做成手機遊戲，讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等，這次活動希望促進青年思考，如何讓高中生與大學生理解教育平權，並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》，並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景，玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中，玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上；而阿龍未能參加營隊，背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇，透過安排阿龍的行程，切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後，系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」，協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題，並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中，認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例，由約 4 成降至約 2 成，顯示更多玩家在體驗後，看見參與教育平權的可能。

減塑求籤機走進飲料店，環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量，這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理，並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題，也觀察到消費者即使知道減塑的重要，仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿，因此把實作場域選在手搖飲店，設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上，當消費者準備拿取吸管時，即提供可替代選項，讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後，可取得一支可自然分解的蒲草吸管，透過掃描 QR Code，可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願，透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週，累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置，也了解方案能否融入店家的營運流程，為後續拓展更多場域累積經驗。

前進新加坡，青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊，預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學，與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗，觀察新加坡如何回應相近議題，再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課，以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法；「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作，及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活，並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上，「星築美少女」成員王品然坦言：「一開始覺得社會影響力很遙遠，自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現，踏出第一步就可能帶來改變，她說：「其實做一小步，你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手，到把方案帶進真實場域，3 組團隊在兩個月的實作中找到答案：青年不必等到有完整的解法才開始，只要先走近一個真實需求，並根據回饋持續調整，對社會的關心就能逐漸成為具體行動。