台灣向上提升的關鍵不是拚經濟,而是文化與精神的層次…
台灣向上提升的關鍵不是拚經濟,而是文化與精神的層次…
2007.05.15 | 人物

Q  你在第一本《芬蘭驚艷》中有提到,這是一個系列包含芬蘭、愛爾蘭與烏克蘭的作品,請教你為何會做這樣的主題設定?
A  這三本書共同點在於風格,這是一個作家所嘗試開創的一個新風格,希望達到讓讀者各取所需的功能。我對外常說,這系列書就是「手機」,是受到「手機」啟發而來的風格。現代的手機除了撥打電話之外,還擁有許多附加功能,一個科技的產品進步至此,一個從事心靈探索的文字工作者又怎能不跟上時代?
若用比較刻板的話來說,這系列的書是跨界寫作新風格,融合了旅遊、國際經濟資訊、政論與小說,也就是將過去許多不可能融合在一起的素材結合,也因此我稱這是「手機體」。
撰寫芬蘭、愛爾蘭的成功經驗,是針對讀者對於實用性的需求,同樣的道理若是由吳祥輝的口中說出,是沒有人要聽的,但若換成了「芬蘭」這個經濟成功的國家,就會引起較大的共鳴。我希望藉著這系列書帶給讀者啟發,也希望藉由一些不同角度詮釋,帶給讀者不同的想法。

參考他國歷史和文化看台灣

另外,《芬蘭驚艷》的序文中我也寫道:「缺乏共同的歷史記憶,是台灣社會當前最大的痛苦,台灣人其實可以有更健康文明快樂的新選擇。」我覺得現在的台灣社會很難對話,對歷史的認知與情感不同,使得台灣產生溝通上的困難。若要我用一句話來闡述《芬蘭驚艷》,那就是要「釋放台灣人的歷史記憶」。歷史並不一定是我們看到跟了解的樣貌,歷史的詮釋權與定義,根據的是未來而不是過去,不能老是用千年不變的態度來看待當下的現狀,就像我希望去創造一個屬於二十一世紀的寫作形式。
懷著一種臨終的心情,我放下罣礙寫下《芬蘭驚艷》,我在序文的第一段為這本書定調:「把這本書當成一份小小的禮物,就不會顯得那麼的嚴肅」,台灣人就是把所有事情看得過於嚴肅,我希望解放大家的歷史記憶,這份禮物其實很大,我花了整整一年半的時間,時間成本和機會成本超過五百萬,但這就是一個作家的自我隱喻,表達了自己沒把這件事情看得這麼嚴肅的心態。
當我寫完《芬蘭驚艷》,解放了歷史記憶後,便來到了愛爾蘭。愛爾蘭是個擁有豐厚文學與音樂資產的國家,正好可以讓我接著來做「文化的釋放」,釋放台灣人的文化記憶。文化的記憶與歷史記憶是一體兩面,在《驚歎愛爾蘭》中,我就是要闡述一個「國的文化觀點」。
至於烏克蘭,我還找不到什麼明顯會吸引台灣讀者的特質,但目前我設定的主題是藉由「建築」素材來「釋放生死的記憶」。開玩笑來說,墳墓也是建築的一種。台灣人常常死在荒謬至極中,關於死亡的繁文縟節,在我來看都十分可笑,我希望藉著自己的探索為讀者帶來新的思維。
Q  仔細來研究芬蘭、愛爾蘭與烏克蘭,就會發現他們都擁有「從大國獨立」的歷史背景,這是你選擇此三個國家作為系列作品的原因嗎?
A  這三個國家其實都有一個命運的共同點,包括芬蘭、愛爾蘭、烏克蘭與台灣都擁有相近的地理與歷史,命運都很相近。
我是在寫芬蘭之後,才開始懂得什麼叫做「風水」,也就是「地理」的重要性。芬蘭西鄰大國瑞典,不僅是維京海盜的祖國,還跨過波羅的海擴張到歐陸。東邊又有一千二百七十四公里的邊境與俄羅斯相接。俄羅斯想要出波羅地海一定要經過芬蘭,為了不讓俄羅斯出海,瑞、俄兩國便在芬蘭國境內相爭,也就是「芬蘭戰爭」,最後戰敗才將芬蘭割讓給俄羅斯。
再來說說愛爾蘭,她的鄰國英格蘭繼葡萄牙、西班牙與荷蘭等國之後開始爭霸世界,面對包括英國、西班牙、愛爾蘭這些周邊的天主教國家,只有英格蘭自己屬於英國國教。對英格蘭來說,若不收拾愛爾蘭,也會讓英格蘭有腹背受敵之憂。至於烏克蘭,我們也可以發現她不僅是俄羅斯出黑海的必經之途,鄰近的土耳其要進行擴張,烏克蘭也同樣首當其衝。
就這個命運,我們來看台灣也會發現類似的情形。中國要向外出太平洋,第一站就是台灣,過去美國自由世界要防堵共產勢力,也是以台灣、韓國與日本等為第一戰線。在《驚歎愛爾蘭》中我提到了:「兵家必爭之地,百年太平談何容易。」一個眾所爭奪的戰略要地,其悲哀的命運已經無可避免,自己就必須先認知現實,才能超越它。類似的國家風水導致了類似的國家命運,又因此衍生出各式各樣不同的民族性,這也是其有趣之處。
Q  你在書中不只一次提到屬於大國的「贏的哲學」或許不適合台灣,那你認為什麼樣的哲學才真正適合台灣?
A  這問題的答案我也正在找。不過,我一直認為哲學不過就是世界定義自己與世界,以及大自然的邏輯關係而已,從這個角度出發去思考台灣經濟奇蹟的秘訣,其實就是一個「服務世界」的哲學。要如何能夠達到這個目的,這需要的不僅是經濟面而已,而牽涉到教育等更多細節。
一般而言,所有的經濟發展過程,都是先求吃飽穿暖的物質滿足,才進而求精神。但台灣卻有一個不合理的情形,就是一直在經濟的層面盤旋而沒有向上提升,也因此自然會向下沈淪。
為求發展,過去我們是傾全國的資源來完成總體目標的財經領域,因此荒廢了人文領域,這是無可厚非,但事實上,文化精神與經濟力量本來就不可分割、分段發展。一旦這兩者被我們分段發展之後,台灣也出現了奇怪的現象,即使目前台灣已經處於十分優渥的環境,台灣人民仍然自覺不足,持續追求物質滿足,對於精神與文化層次的提升卻絲毫不在意。
在我來看,向上提升的關鍵不是拚經濟,而是文化與精神的層次,因為唯有進入不同的精神層次,我們才會為自己找到新的價值,真正跳脫代工地位,不再僅局限於眼前的利益,轉而重視研發與創新。

太重視實用價值失去深度

雖然嘗試創新的過程充滿風險,但這卻是真正的向上提升。透過《驚歎愛爾蘭》,我想點出「台灣文化經濟嚴重入超」的現象。台灣人總是從實用觀點出發,因此書與文學都是無用論。但文學是人探索生命價值的產業,當台灣人不重視這個面向,只從表象與數字來評價世界時,就會失去深度,也無法獲得真正的提升與成長。
最近當我在看旅美投手王建民與網球小將莊佳容、詹詠然時,我心中也充滿不安,因為他們都是靠著自己力量出頭,在成名之後才受到重視與關愛。事實上,台灣養不活這些個人才,這些人也都是特例,並不是政府系統性政策培育的結果,我們無法知道下一個王建民何時會出現,他們其實都是彗星,對未來我感到十分憂傷。
因為我也看到了許多台灣人在評論這些運動選手時,也僅是著眼於經濟層面價值觀,只重視他們的物質、名聲和成績,而忽略他們努力的故事。看到這些故事時,台灣人民也沒有任何精神層面的提升,這相當值得台灣人深思。
Q  那麼你認為在愛爾蘭由「歐洲乞丐」躍升為「歐洲之光」的故事裡,有哪些是值得台灣學習或借鏡的?
A  這個問題我們可以區分為警惕與參考兩個部份。先說說警惕的部份。愛爾蘭雖然現在的國民平均生產毛額高達四萬三千六百美元,如此富裕的國家,其公共建設卻遠遠落後台灣三十至五十年,甚至國內連一條高速公路都沒有。
為何如此?因為在二十世紀的前八、九十年,愛爾蘭一直處於政治、鬥爭掛帥的國家政策下,嚴重荒廢了公共建設,因此即使他們終於獲得富裕的經濟,但若要過著跟台灣社會一樣便利的現代生活,卻還要再等上三、五十年。這樣現象與台灣當前依稀相似,是個警惕的實例。至於可做為我們參考的部份,就是其近十多年來經濟起飛之後的經驗。但必須強調的是,這些經驗僅能參考而非學習,因為各國經濟發展的模型各有不同。
愛爾蘭值得參考的有兩個部份:第一,就是「歐盟」的因素。愛爾蘭現在四百二十萬的人口裡,有二○%是外國人士。愛爾蘭出口總值的八五%,出自設在愛爾蘭的跨國公司,而其國內生產總值超過四分之三也出自跨國公司。由此可見愛爾蘭直到引進新產業之前,都仍是以農牧為生,幾乎沒有任何產業的國家。
但跨國公司為何要進入愛爾蘭?他們不是著眼於愛爾蘭本身的吸引力,而是將焦點鎖定在歐盟市場,希望藉由在愛爾蘭生產,來獲得產品免稅通行於歐盟二十五國的優勢。

台灣政治力消磨了文化力

其次,我們也可以發現愛爾蘭的跨國公司中,有高達八○%是美國公司,在這裡我們看到了英語能力的重要。在歐盟二十五國內,除UK是英語系國家外,僅有愛爾蘭由於曾被英格蘭占領,也同樣擁有普及的英語能力。無論你喜歡英語與否,現在它就是國際通用的語言。
我們身邊也有一個活生生的例子,就是明基與西門子的合併案。當台灣人要接收這樣的公司時就面臨了困難,因為除了營運上的細節之外,光是溝通上就有很大的障礙,這不是平時做成一樁買賣這麼簡單,而是雙方需要全面性的溝通,對於使用英語並非如此流利的台灣人來說,公司治理就會出現問題。
舉個更早之前的例子。我父母那一代雖然教育程度不高,但也都能開口說日文。但到了現在,僅有少數高知識份子才懂得說日文,在我來看這也是我們將自己文化的根砍斷。
文化本身應是「吸納」,但我們卻用政治性的考量一再消磨文化的根源。試想,這一代的台灣人若沒有失落的日語,那麼現在日本人要去大陸做生意,必定也會通過台灣。這就證明了我們用政治思維去詮釋,看似保護文化、挖掘文化的行為,實則是一再把文化的根砍斷的傷害。我在書中所寫下:「自己族群的文化有什麼好自以為榮,我有些不懂……,文化的趣味在欣賞不同,文化的滋養在吸納異種,文化的成長在學習不懂」的意義即在於此。

驚歎愛爾蘭之餘,想像台灣的未來 / 撰文=喻小敏(博客來圖書部經理)

繼《芬蘭驚豔》後,吳祥輝寫了《驚歎愛爾蘭》,作者「腳踏別人的土地,眼睛看著世界,探索著自己的國家心靈」,帶領讀者看看愛爾蘭如何在過去十多年締造了舉世矚目的經濟奇蹟,從「歐洲的乞丐」蛻變成為「凱爾特之虎」……

我們為什麼需要認識愛爾蘭?有三個切入點。從國家競爭力的角度。過去十餘年來,愛爾蘭締造了舉世矚目的經濟奇蹟,從「歐洲的乞丐」蛻變成為「凱爾特之虎」,GDP(gross domestic product,國內生產毛額)成長了三倍,二○○六年國民平均GDP為四萬三千六百美元,排名全球第八,是歐盟國家中的第二名。十餘年前和愛爾蘭在差不多起跑點上的台灣,二○○六年的數字是二萬九千美元,第三十三名,。
今天,愛爾蘭已超越印度,成為全球最大的軟體出口國,全球五○%銷往歐洲的軟體,在愛爾蘭生產,十大軟體公司在愛爾蘭都設有分公司。在醫療產業上,愛爾蘭的重要性也在竄昇,全球前十大藥廠有九家在愛爾蘭設廠,二十大醫療設備製造商已有十六家進駐,愛爾蘭也是全世界十大藥品輸出國。
更重要的是,從國家發展的歷史軌跡。自十二世紀以來,愛爾蘭被英國殖民長達八百年,十九世紀掀起獨立建國運動,將近一百年的時間,流血衝突不斷,社會動盪不安,民不聊生,人口大量外移。愛爾蘭雖然終於在二十紀初爭取獨立,但是極端的政治領導激化民族主義,仇視英格蘭成為最高指導原則,再加上不合時宜的宗教教義,從此愛爾蘭採取自給自足的閉關政策,和英國大打經濟戰,相互貿易制裁,經濟嚴重衰敗,人心絕望,社會閉鎖,人口持續外移,全愛爾蘭人口甚至跌破三百萬。愛爾蘭困頓的格局一直要到一九八○年代末期,政治局勢從一黨執政邁向政黨合作,契機才出現。國家發展的方向,也因為歐盟經援的推波助瀾,迅速建立共識,開始踏上富裕之路。
閱讀《驚歎愛爾蘭》,有如跟著作者吳祥輝進行一場環島三千公里的汽車大旅行,愛爾蘭美麗的風土人情、豐饒的文化歷史盡收眼底。然而政治力穿鑿其間所留下的斑斑血淚傷痕,卻格外令人觸目驚心。身處二十一世紀交接的台灣,看著吳祥輝筆下的愛爾蘭,怎麼樣也揮不去腦中自動浮現的台灣過去、現在與未來。吳祥輝在書中看似神態自若的沉思與提問,其實呼應台灣現在許多人內心的吶喊與困惑,而透過他清澈的思維與如箴言般的語彙,驚歎愛爾蘭之餘,身為讀者的我,好像又能夠再鼓起想像未來的勇氣。
《驚歎愛爾蘭》是吳祥輝繼《芬蘭驚豔》後,第二本國家書寫,「腳踏別人的土地,眼睛看著世界,探索著自己的國家心靈。」第三本他準備寫烏克蘭,第四本的主題則回到台灣。他所挑選的這三個國家,和台灣都有相似之處:小國,有殖民的過去,在急遽變遷的全球化浪潮中,重建自己的認同、尋找自己的定位、開拓自己的未來。眼前台灣困頓的處境,是他寫作的動機,而在芬蘭的經驗和愛爾蘭的歷史裡,他也的確找到許多可資台灣借鏡的地方。
愛爾蘭的情況與台灣相似到令人心痛。與歐洲隔著英格蘭島,又礙著英國西進大西洋的水路,愛爾蘭始終是英國的後院,但時移境遷,愛爾蘭過去的落後,在今天反而成了發展的潛力,一躍成為歐洲躍升的新興要角。語言更是一個發人深省的好例子。愛爾蘭的母語是凱爾特語,但殖民國英語的勢力不斷滲透,即便二十世紀極端民族主義政府統治時期,曾試圖將愛爾蘭改造為說凱爾特語的國家,但未見成效。今日,愛爾蘭人說英語成為吸引外資投資的一大考量,相較於東歐新興國家,愛爾蘭無疑更具優勢。
今日愛爾蘭人口四百萬,但全世界宣稱自己是愛爾蘭裔的有四千五百萬人。台灣有兩千三百萬人,從台灣走出去在全世界落地生根的人恐怕也不在少數。在疆界已然崩解的全球化社會,台灣還要劃地自限,走回頭路嗎?從亞洲四小龍的蓬勃煥發到今日的困頓無措、舉步為艱,企業已經用發展策略揭示台灣應該走的路。但是政黨惡鬥,一切泛政治化的台灣,個人如何超越,進而整個社會如何超越,吳祥輝提供幾個方法:一是旅遊,二是閱讀。
若想要兩者兼得,我推薦閱讀《驚歎愛爾蘭》。

《驚歎愛爾蘭》
作者:吳祥輝
出版社:遠流
出版日期:2007年5月
內容簡介:「在別的國家一切可能嚴重,但不絕望;在愛爾蘭一切都絕望,但不嚴重。」「愛爾蘭人的心一無所有,除了想像。」是什麼樣複雜的背景因素,讓長期飽受政治和宗教衝突的愛爾蘭人,產生如此特殊的嘲諷風格?於二十世紀末十年力爭上游,目前已成為歐盟中第二富有的愛爾蘭,將會帶給台灣何種的想像、啟示與驚歎?旅行者吳祥輝腳踏別人的土地,眼睛看著世界,探索著自己的國家心靈。他以視野寬廣、觀察細微的作家之眼,從文學、歷史、地理等多視角出發,配合所拍攝的精美圖片,深入探訪愛爾蘭的悲情命運及民族心靈,嘗試從另一面向為台灣「定性」。他自認寫作本書時看到的是一頁頁悲痛,充滿著警惕──也認為對台灣人而言,「警惕」也許更具意義。

 

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新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!
新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!

深夜11點,多數高中生可能已經準備熄燈就寢,但新北市錦和高中的 AI 基地教室卻燈火通明。原來,錦和的老師、學生,正利用 Logitech 的會議室解決方案 Rally Board 65,和遠在美國科羅拉多州、有 17 小時時差的 Kent Denver School進行視訊。兩校學生在螢幕上熱切分享文化習俗與校園趣事,教室氣氛熱絡。

在錦和,這樣跨越時區和國界的「深夜國際教室」,並非偶一為之的特殊活動,而是透過台美教師討論規劃,有系統制度的國際交流日常。

事實上,作為新北市政府教育局認可的全新北市首間「AI科技高中」,近年來,錦和在數位轉型、科技教育上多有著墨。從生生用平板、建置全校數位互動軟體,到引進被師生譽為「移動任意門」的 Logitech Rally Board 65,錦和正以活潑、彈性的數位學習策略,重新定義未來教室的模樣。

注入數位學習DNA,翻轉傳統教學模式

但錦和的數位轉型並非一蹴可幾。早在疫情期間,錦和高中校長張純寧就意識到,數位教學不是選擇題,「因應數位浪潮、社會趨勢,我們一定得這麼做!」當時,她大刀闊斧將行政人員分組,手把手協助全校老師跨越科技門檻、熟悉線上教學,成功將「數位 DNA 」注入錦和。

如今,走進錦和的課堂,會看到生物老師利用平板搭配 AR 擴增實境技術,將圖像化為立體,讓學生直觀地觀察昆蟲解剖構造和心臟血液的流動;數學老師則透過 VR 虛擬實境,設計「密室逃脫」遊戲,讓學生在解謎中,學著邏輯推演;公民老師更帶著學生投入田野調查,將時事探討結合數位資訊,提升學習興趣。

「錦和的老師,幾乎都已經完成 AI 的增能研習。」張純寧透露,學校在將數位工具融入教學之餘,更和淡江大學合作開發專屬的「AI 倫理素養手冊」,並列為校定必修課程,目的是確保學生在擁抱 AI 的同時,也能建立正確的價值觀。

引進 Logitech Rally Board 65,打造無縫國際交流體驗

而隨著數位學習的版圖不斷擴張,近來,錦和面對的新挑戰,是為學生創造「無縫的國際交流體驗」。

為了讓學生有機會開口說外語、和世界接軌,錦和申請校園雙語計畫子計畫三,採購Logitech Rally Board 65,方便與美國、法國等國的姐妹校線上交流。但過去,要進行高規格的遠距教學,學校必須斥資打造一間固定的遠距教室,裡頭還得裝設投影機、追蹤攝影機和收音設備,不僅空間受限,設備盤點、維護也是行政人員的夢魘。

錦和高中圖書館主任吳孟仁解釋,如果讓學生一人用一台筆電視訊,只要有一位學生的設備出狀況,或是網路連線有問題,老師就必須先中斷課程,接著再像個工程師般,協助學生一一排除障礙;若採用多人在同一鏡頭前發言的模式,傳統的視訊鏡頭又無法照顧到每一個人,導致交流缺乏臨場感。

#1 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
吳孟仁表示,學生為參與跨國交流,常於夜間上線,展現高度投入與國際視野。隨著數位工具融入學習,學生更主動表達、協作與創造,培養面向未來的關鍵能力。
圖/ 數位時代

「我們要的,是一款將使用門檻降到最低、讓老師容易上手的數位工具。」張純寧指出,本學年藉由校園雙語化計畫與參與教育部高中優質化數位前導學校計畫的契機下,錦和偶然接觸到 Logitech Rally Board 65,結果意外發現,Rally Board 65 能徹底解決跨國交流的痛點。

#2 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
Logitech Rally Board 65 結合 65 吋觸控螢幕與 AI 視訊技術,搭配移動式腳架,有效解決跨國交流溝通挑戰。透過 AI 與數位工具導入,學生培養跨域協作與問題解決能力,學習成果不再侷限於考試。
圖/ 數位時代

Rally Board 65 作為專為新世代協作而生的全功能,配有 65 吋的 4K 超高畫質觸控螢幕,還有兩支無須配對、充電的隨插即用數位筆,讓師生能輕鬆在白板上書寫、共編討論。鏡頭、麥克風和揚聲器一體成型的配置,打破了過往需要拼拼湊湊各項硬體的限制;內建的「RightSight 2」智慧取景技術,不僅能自動追蹤並清晰框選正在發言的師生,學生不再需要擠在一個小小的筆電鏡頭前,也不用傳麥克風,只要像平常聊天般自然發言即可;另外,「RightSound 2」智慧調音技術則能透過 AI 回音抑制技術,過濾背景噪音,確保討論過程不受環境音干擾,讓跨國溝通有如面對面交流般清晰。

#3 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
錦和高中透過視訊設備,與長期有往來的美國肯特丹佛學校進行即時交流,科技賦能教育場景,讓跨國學習成為日常。
圖/ 數位時代

張純寧特別提到,Rally Board 65 擺脫傳統需固定於牆面的限制,只要裝上專屬推車腳架,就能任意移動,「Rally Board 65 最大的優點,是『可攜』!讓我們隨時隨地都能在學校的任何一個地方,創造『教學角』。」她笑稱,要是學校裡多幾台這樣的設備,等於多蓋了幾間多功能教室。不僅具備高度機動性,Rally Board 65 在安裝與視角上也同樣靈活,支援桌面、壁掛等多元配置,螢幕亦可雙向翻轉,根據需求調整上下視角,輕鬆融入各種教學情境。

同時,Rally Board 65 還有「免學習」的特性,「插電就能用,老師完全不用特別學習。」吳孟仁分享,現在的台美跨國連線,即便安排在夜間11點,學校也不必指派資訊人員留守,老師自己就能輕鬆開機、主持課程,大幅提升設備的使用率與教學彈性。

軟、硬體設備的升級,最終仍要回歸學生的成長。張純寧表示,當學生具備強大的數位協作能力,並習慣在虛實整合的環境中表達自我時,「你會明顯發現,沒有學生再躲在角落了!每個人都必須、也樂於站出來展現自己。」比方說,在自然科探究與實作的全年級發表會裡,學生是以「線上共編」模式,繳出成果;原先對寫程式一竅不通的社會組學生,經過 AI 課程上的學習,現在竟然能運用 AI 工具,協助弱勢團體、公益組織開發出線上的「記帳系統」。

#4 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
張純寧表示,穩定且符合使用習慣的數位工具,是支撐長時間教學與行政工作的關鍵。透過羅技鍵盤滑鼠符合人體工學的設計,在高工時及高強度的辦公室工作下,保持舒適與效率。
圖/ 數位時代

從最初克服線上教學的陣痛,到成為新北市首間 AI 科技高中,以及引進 Rally Board 65,錦和用實際行動證明,只要具創新教育思維、善用多元數位工具,就能打破空間、時間限制,為孩子們打造一座與世界無縫接軌的未來校園。

從理念到實踐,打造未來教學場域。歡迎教職員夥伴預約參觀 Logitech 展示中心,了解更多 AI 教育解決方案:https://360theredmarker.com/vt/logitech-taipei/

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