最新流行?這個夏令營教你的小孩如何當個網紅
最新流行?這個夏令營教你的小孩如何當個網紅

對於Z世代的網路原住民來說,Facebook、Instagram、Snapchat、YouTube這些社交平台,就如同陽光、空氣、水那般自然而然又不可缺少,在人人都可以是「網紅」的年代,「網紅養成」也成為一種專業、一門生意。

在加州洛杉磯就出現這麼一個「網紅夏令營」,十幾天的課程要價$2,690美元(約合新台幣八萬)的高額學費,一期就吸引了120多名十幾歲的青少年參加。

不再想當醫生、太空人,75%孩子夢想是成為YouTuber?

漫漫長夏,一般家長都巴不得孩子離手機、電腦、平板越遠越好,最好善用暑假期間閱讀、學習才藝等等,不過在全新的數位時代,不同的思維也這在萌芽。

在加州洛杉磯就出現了這麼一個「網紅夏令營」,教導學員如何正確地善用手機、電腦、平板,因為這些東西極有可能就是現代社會邁向成功的關鍵之一。48歲的Nichelle Rodriguez是網紅夏令營創辦人,本來在洛杉磯經營戲劇夏令營,他認為社群媒體就是未來,她告訴前來採訪的外媒:「社群媒體正在掌握一切,網路很驚人。」

來參加夏令營的孩子都迫切想知道何善用社群媒體工具、增進自己的攝影技巧,根據《每日郵報》先前的報導,生在網路原生世代的孩子夢想不再是成為醫生、太空人,據統計有75%的孩子夢想是成為YouTuber。

過去想成名也許會跑到西門町等待星探發掘,或是透過參加選角、經紀公司等繁雜流程,而現在不論是YouTube或是電競直播平台Twitch都提供了一個成名的管道,所有機會都可以自己創造。Rodriguez說:「這個夏令營是專為想成功的人設計的,我們會教你如何增加粉絲、創造連結。」

要價$2,690美元的課程,學員可以在演員工作坊中學習肢體表達,還可以學到攝影、剪片技巧、如何打光、修片、透過自我行銷創造社群影響力、塑造品牌,甚至進一步如何跟廠商合作加入廣告變現,「越多人知道跟喜歡你,你就會越有名,對吧!你需要做的,是要讓你的技能跟人格特質發亮。」Rodriguez說。

「我想要宣傳我自己,讓大家對我產生更多好奇心,並讓他們覺得關注我的時間是值得的。」來自雪梨18歲的學員Brooke Alyse這麼說,她希望讓Instagram上一萬名的追蹤者持續增長,幫助她邁向演員之路。

網紅夏令營
網紅夏令營十幾天的課程要價$2,690美元(約合新台幣八萬)。

「這是必須要學會的人生技能,這是你人生中的第一個事業」

Rodriguez認為,在社群的世界中人人都有機會可以紅,甚至因此賺到錢,而青少年總是不停的在追求自己的興趣與熱情,而現在他們正有這個機會。

網紅夏令營找來了YouTuber Michael Buckley設計課程大綱,談起設計課程的目標他說:「這跟你賺一百萬美元或擁有一百萬個追蹤都沒有關係。」「這是必須要學會的人生技能,這是你人生中的第一個事業(指社群經營),作為YouTuber這是你的品牌,你就是天生的創業家。」

Michael Buckley
網紅夏令營找來了YouTuber Michael Buckley授課。

經過了長達一年的籌備,Buckley希望夏令營課程有很高的技術含量,42歲的Michael Buckley是一位Vlogger、喜劇演員、主持人,他開玩笑地說:「在YouTuber出現以前,如果跟身邊的人說我在做網路影片,他們會以為你是在做色情片。」

許多學員都懷有明星夢,一位15歲的男孩告訴外媒:「我希望這個課程可以讓我知道如何讓我的粉絲專頁成長,讓更多人看到我的內容。」除了Facebook,這位男孩最近也開始著手經營Instagram跟YouTube頻道。

另一位14歲的女孩說:「我看到許多人很會經營自己的社群平台。」「我想要知道更多。」

擁有知名度也代表某種程度的社會影響力,Buckley認為, YouTuber其實有點像是在做公共服務,他舉例,很多人透過拍攝影片分享LGBT族群心路歷程、如何維持心理健康,很多人也會透過影片分享、解惑生活中種種遇到的困難,「這也是一種救世的方法。」「幫助人們可以因為做自己感到舒服、認同自己的性傾向等,毫無負擔的消化這一切。」

當網紅養成變成一堂現實世界先修班

成為網紅,就不能不探討「網路霸凌」,這是一項現代社會中極為嚴重的課題,而被霸凌的威脅性也會隨著知名度而提高,因此教育這些涉世未深的青少年如何面對心理、實質上的潛在威脅,也都是夏令營的挑戰。

去年在Instagram擁有5,500萬追蹤人數的超模坎達爾珍娜(Kendall Jenner),就因為厭倦社群上高強度的關注,將整個Instagram帳號刪除;英國慈善機構「皇家公共衛生學會」(Royal Society for Public Health)五月也公布了一份調查,研究青少年心理健康受社群媒體的影響,其中YouTube 影響最正面、Instagram 最傷身,許多人也因為害怕漏看動態的「FOMO」(fear of missing out)症狀而引發精神焦慮;當然,不得不提前一陣子在Instagram很紅的匿名留言平台「Sayat.me」,一名15歲的少年因為不堪霸凌流言而選擇自殺。

BULLY
除了學習如何在網路上建立個人品牌、經營社群,網路霸凌也是你我應該共同學習的課題。
圖/ shutterstock

課程中Buckley問學員,「你們會擔心網路酸民嗎?」「我們應該怎麼處理?是跟他們溝通?還是直接封鎖?」

「我會直接不理他。」一位男孩說,Buckley接著問「如果有人留言『這個人是個大魯蛇,他應該殺了自己。』你會相信這些言論嗎?」

孩子們的回答這次不再那麼確定了,網路世界充斥形形色色的各種人,經營社群、打造個人品牌在新世代固然是很重要的技能,但赤裸裸教導如何處理、面對、消化網路世界真實存在的激烈言論,或許不只是這群十幾歲的青少年,也正是這個世代你我都必須學習的課題。

「網紅夏令營」也就活生生地的變成一堂現實世界先修班。

INTERNET CELEBRITY
沉迷社群媒體?浪費金錢?在人人都可以是「網紅」的年代,「網紅養成」也成為一種專業、一門生意。
圖/ shutterstock

不保證成為網紅,但讓孩子提早理解社群上的明亮與黑暗

不過有一派人擔心,讓孩子參加網紅夏令營會不會因此導致青少年花太多時間在社群媒體上,甚至覺得父母浪費錢在培養孩子不切實際成名的夢想。

的確,課程結束後沒有人能保證這些學員是不是真的能變成「網紅」,又或者會不會因為這些「實戰操演」削弱了青少年成為網紅的慾望、決心。拍照、剪片、享受短暫的成名固然很迷人,但課程中也讓他們了解到網路世界可能存在的種種威脅。

Buckley 說:「你可以教導他們這些工具,但關鍵是他們真的想要這麼做(成為網紅)。」「看他們結束課程後,是不是真的還會持續努力,這應該會很有趣。」

Buckley強調,這個夏令營並非真的要把誰變成網紅,只希望孩子們都玩得開心、了解網路世界的明亮與黑暗,而他只是想傳遞對於社群媒體的熱愛。

資料來源:The Guardian、Social Star Creator Camp、The Verge

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台灣不只要用國際標準,更要參與討論!TWNIC如何培養下一代網路人才,接軌國際技術社群?
台灣不只要用國際標準,更要參與討論!TWNIC如何培養下一代網路人才,接軌國際技術社群?

打開瀏覽器、觀看串流影片,看似日常的上網行為,背後其實仰賴一套套國際網路標準運作。當網路技術持續演進,台灣除了採用這些標準,能不能進一步參與它們形成的過程?

「即便有很多事情可能要做10年才會有效果,但我想我們應該擔任這樣的角色。」TWNIC執行長余若凡指出,台灣硬體產業在全球已有亮眼成果,但對底層網路技術與國際標準的關注、參與仍有成長空間。對TWNIC而言,除了管理「.tw」、「.台灣」網域名稱與台灣IP位址資源,也希望成為台灣與國際網路社群之間的橋梁。

TWNIC 執行長余若凡
圖/ TWNIC 執行長余若凡

這也是TWNIC與國立虎尾科技大學合作舉辦IETF研習課程的背景。從IETF組織運作、RFC標準形成,到IPv6-only等新一代網路技術,課程不只協助參與者理解國際標準,更希望培養實際參與與落地的能力。透過這場合作,TWNIC也試圖串起國際社群、校園人才與產業需求,讓台灣從採用標準,進一步走向參與標準。

硬體做到世界級,下一步讓台灣人才走進標準制定現場

IETF(Internet Engineering Task Force,網際網路工程任務組)作為全球網際網路技術標準形成的重要場域,許多技術規範最終透過RFC文件發布。對TWNIC而言,台灣若能讓更多企業、學校、研究者與工程師參與,不只能更早掌握國際網路技術變化,也有機會把台灣經驗帶進國際討論。

TWNIC因此一方面把國際議題帶回台灣,另一方面也把台灣人才送出去。透過TWNIC Academy學員計畫,每年資助8位學員參與重要國際組織,時間長達一年;部分學員返台後更自主形成社群,近期一場交流活動便吸引近40位參加,背景從網路工程延伸至政策、法律及社會科學。「我們希望最終有更多人可以參與。」余若凡說。從在台培訓、實際參與國際組織到返台形成社群,TWNIC希望讓人才培育不只停留在單次課程,而能持續累積參與國際標準討論的經驗。

會設定網路還不夠,學校補上「讀懂標準」的能力

但真正想要走進IETF,光是「會用網路技術」還不夠。國立虎尾科技大學電機工程系教授兼秘書室主任秘書蘇暉凱指出,大學課堂教授TCP/IP或網路設定,多半從教科書或整理過的教材入手;真正參與國際標準討論,面對的卻是RFC等第一手技術規範。

他將其中的差距歸納成三種能力:規範閱讀、實作驗證與技術表達。工程師除了讀懂規範,也要能透過實作與工具驗證實際網路行為,最後以精準的技術英文語言與國際社群溝通。「這三種能力不是短期間就能養成。」蘇暉凱指出,因此需要逐步融入大學與研究所的課程及專題。

這也凸顯學校在合作中的角色,TWNIC負責連結國際社群、技術趨勢與參與機會,學校則把這些標準帶進人才培育與實作現場。兩者合作,才能讓「參與國際標準」從少數專家的工作,逐漸變成年輕工程師可以累積的能力。

國立虎尾科技大學電機工程系教授兼秘書室主任秘書蘇暉凱
圖/ 國立虎尾科技大學電機工程系教授兼秘書室主任秘書蘇暉凱

IPv6走向主流,校園先成為產業轉型的試驗場

IPv6正是這套合作模式的具體案例。余若凡指出,全球IPv6使用率已正式跨過五成,迎來關鍵轉折。包含越南、捷克等國皆已將全面轉向IPv6排入國家政策時程,主流行動裝置與微軟Windows作業系統也已原生支援。過去許多環境仍採取IPv4與IPv6並行的架構,隨技術、終端與轉換機制逐漸成熟,進一步走向IPv6-only的條件也開始成形。IPv6-only並不代表與既有IPv4服務切割,而是透過NAT64、DNS64等轉換機制維持連線。對產業而言,真正的問題也逐漸從「技術能不能做到」,轉向是否有足夠經驗與信心部署。

為此,TWNIC 從人才培育到校園實作,持續推動 IPv6-only 環境的應用與部署,除了自行建置 IPv6-only Demo Site,也逐步於北、中、南三地拓展示範場域與實作據點。余若凡觀察,相較於企業在商業效益尚未明朗前,對導入新技術往往較為謹慎,校園更適合作為技術驗證與人才培育的場域。透過 TWNIC 推動的實作機制,讓師生在實際環境中理解 IPv6-only 如何運作,一方面培養未來進入產業的人才,另一方面也能累積可供業界參考的部署經驗。對蘇暉凱而言,這意味著學生不能只學會 IPv6 位址格式,更要從網路維運、資安到應用發展,建立面對 IPv6 環境的完整思維。

從Demo Site、教育訓練、技術活動到實作手冊,TWNIC希望逐步降低新技術的理解與部署門檻。當IPv6走向主流,台灣面對的已不只是「網路要不要升級」;如何讓更多人才讀懂國際標準、具備實作能力,甚至走進IETF參與討論,才是台灣從標準「使用者」走向「參與者」的下一步。

IETF研習課程

TWNIC將於10月29至31日2026年臺灣網際網路研討會(TANET 2026)暨國際計算機會議(ICS)設攤展示,規劃「新世代IPv6-Only Wi-Fi無線網路體驗與建置」及「TWNIC IPv6智慧工作室(IPv6 Smart Studio)」兩大主題。歡迎各界蒞臨參觀與體驗!
詳細介紹請參閱:https://twnic.tw/blog/contents.php?id=253&lang=zh-tw

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