機器人真有可能成為藝術家嗎？|數位時代 BusinessNext

機器人真有可能成為藝術家嗎？

台中國美館在春節前推出機器人即席作畫展演，德國機械手臂KUKA，將在四個月的展期內不眠不休一筆描繪出火星景象。這項作品也令人好奇，機器人究竟能否踏進美的領域，成為藝術家。

機器人背後依舊是「人」

當然機器人不會憑空自己作畫，背後總會有個由人類所撰寫的人工智慧程式，作品的主人翁是來自德國ZKM robotlab（卡爾斯魯厄藝術與媒體中心機器人實驗室）的三位優秀藝術家馬薩斯．高梅（Matthias Gommel）、瑪蒂娜．海茲（Martina Haitz）、和楊．札佩（Jan Zappe），自2000年起，他們持續以工業機器人進行創作，試圖讓科技與藝術彼此間激盪出動人的火花，在其中的一件作品中，他們讓KUKA機械手臂像一位中世紀的教士一般，在一個恬淡、寧靜的環境中抄寫聖經，當我們看著KUKA孜孜不倦、努力書寫的身影時，剎那間不禁有個錯覺，似乎真能感受到它心中對於造物者的虔敬與心意！

在訪談中，三位藝術家談到他們對機器人創作的看法，我們是不是應該直接來看作品本身對觀賞者的影響？

如果它能帶來感動、能打動人心，那它不就是一件值得欣賞的作品嗎？如此說來，它背後的機器人可不可以被視為藝術家呢？

沒有自我意識的機器人，創作仍有「藝術性」

不知道大家能不能同意這樣的說法？也許大多數人反而會持反對的意見，畢竟不具「自我意識」的機器人並沒有創作的動機，而天生不帶感情、以理性見長的它，在面對像是美術、音樂等較為感性、抽象的領域時，幾乎是毫無頭緒。

但我們可千萬不要低估科技對藝術所能帶來的影響，想想看，當年攝影技術的誕生，對善於繪製人像、工筆畫的畫家造成了多大的衝擊！精研藝術社會學、世新大學社會心理所的黃聖哲教授就大膽預言，機器人在國美館所畫下的這一筆將會對繪畫界烙下深遠的印記，他指出在這畫作中，就單看技術面向，機器人已經展現出遠超過人類的精準度、持續力、以及處理細節與巨幅作品的能力。也許大家會認為，這些不過是工匠式的技巧罷了，藝術最重要的關鍵還是落在心靈與美感層次，的確如此。

但當一位畫家有異於一般人的觀看視角與尺度時，會不會對他的藝術創作產生影響呢？就像當半導體走入奈米的世界後，是不是一切都不一樣了呢？

在 《the big picture》 中，KUKA機械手臂繪製的是火星的表面景象，所參照的原始圖像是來自於2012年登陸火星的機器人探測車「好奇號」（Curiosity）在2015年所拍攝，火星是太陽系中與地球最相似的一顆行星，人類對它也一直充滿興趣，科學家始終懷疑火星上曾經存在過水、甚至是生命，而火星之旅不僅僅是科幻的題材，更是現在進行式，但直到今天，人類仍然無法登上火星，代替人類完成這項旅程的就是機器人。由地球上的機器人來繪製火星機器人車所送回的影像，似乎有那麼一點傳承的意味，也帶給這個作品一個很好的話題性！

眼下機器人在繪畫的殿堂上並沒有機會挑戰像是梵谷、陳澄波這樣偉大的藝術心靈，但像是KUKA機械手臂在《the big picture》中所帶來的視覺與技術上的衝擊，倒也為繪畫領域開啟了另一扇窗，建議大家有空不妨到台中國美館走一趟，除了欣賞林玉山、席德進等前輩畫家的作品外，也來看看機器人作畫到底帶來甚麼樣的玄機呢！

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打造AI無法取代的人才力，聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩

AI新世代浪潮，兼具軟實⼒與硬實⼒的「T型⼈才」已躍升為企業⼈才培訓焦點。看聯發科技攜⼿ Hahow 推出的「SPARK 實習⽣跨域軟實⼒學習計畫」。

在AI新世代浪潮下，兼具軟實力與硬實力的「T型人才」已躍升為企業人才培訓的新焦點。以聯發科技攜手 Hahow for Business 推出的「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」為例，正是企業積極布局未來、培育全方位新世代人才的具體行動。

人工智慧的快速演進，正全面重塑我們對「學習」與「人才」的想像。隨著知識獲取門檻變低、學習方式持續翻轉，企業人才培育模式也迎來嶄新變革。在這波轉型浪潮中，擅長單一領域的「I型專才」往往難以應對多元挑戰，相反的，具備專業深度與跨域協作能力的「T型人才」成為企業招募與培育的核心焦點。

以理工科學生為例，雖然在校期間累積了紮實的專業知識與技術基礎，但往往在進入職場後，因為溝通表達、協同合作與專案管理等軟實力相對薄弱，面臨諸多挑戰、無法發揮潛力。為縮短「學用落差」與提升新鮮人的職場適應力，聯發科技攜手Hahow for Business在2025年共同推出「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」，將工程師的個人效能訓練藍圖，提前至實習階段。計畫透過Learn-Apply-Reflect與10%-20%-70%學習策略，打造出「自主學習→練習→實際應用」的學習循環，全面加速準聯發人的培養、為企業注入新世代的競爭力。

聯發科技與Hahow for Business以「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」加速培育人才

聯發科技始終堅信，每一位年輕人都蘊含著無限的發展潛力，只要能匯聚多元能力，即可激盪出創新火花、點燃成長的力量。這樣的理念也體現在「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」logo設計：6道光芒象徵聯發科技永續經營的六大基石–全球觀、創新、人才、公司治理、綠色營運與在地實踐；而5道光芒則代表個人效能聚焦的5項關鍵能力：問題分析與解決、溝通簡報與影響力、專案管理、創意思維與成長心態。

SPARK計畫為實習生提供清晰的學習路徑，結合豐富的線上學習資源、個人練習與小組作業，同時搭配實體知識萃取工作坊，形成自主學習、同儕學習與應用及反思的學習循環。讓實習生不僅可以學習知識與實用技能，並真正將軟實力應用於工作場域。舉例來說，線上課程學習涵蓋「金字塔表達法」、「定錨點架構」、「ANSVA結構」與「SMART原則」等工具，並在為期兩個月的實習中，透過每週的應用練習、知識萃取工作坊與同儕小組報告，系統化強化關鍵軟實力，讓學習不僅止於「知識的獲取」更是「行為的展現」。

來自國立清華大學通訊工程研究所的實習生彭同學深有感觸的說：「能進入同一間公司，代表大家的硬實力相差不大，真正決定我們能否做對事情、把事情做好，是有沒有足夠的軟實力協同合作與向上管理，建議從大學三年級開始培養，並且持續不斷精進。」

國立清華大學半導體研究學院的實習生鄭同學同樣肯定軟實力的重要性。她說：「在學校，教授指派任務通常有明確的評分指標，但在實習時，主管交付的任務往往保留很大的自由發揮空間，為確保彼此有共識，我的作法是主動思考任務的目的，以手寫筆記進行結構性思考與建立清晰的表達邏輯，在與主管進行口頭報告時，則是以『金字塔表達法–先結論、後細節』的方式進行溝通，持續修正與取得共識、精準展開下一步。」

「理工科學生很容易陷入技術細節、分享時不自覺就是滿滿的專業術語，但這樣的溝通模式未必有助於專案進展。」來自國立陽明交通大學資訊網路工程學系的實習生洪同學表示，有效的溝通應該要跳脫技術本位，站在對方角度，說出讓目標聽眾共鳴的話，才能推進合作。「透過這次實習，我學會以『定錨點架構』讓溝通內容更有邏輯與說服力，以及透過『ANSVA–Attention /Need /Solution /Visualization /Action–架構』強化提案表達，就算面對全新的領域，也能快速盤點重點，並與團隊展開更有效的協作。」

「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」創造的成效十分亮眼。活動期間在校園舉辦的多元跨域校園講座滿意度高達 94.6%；而在實習階段，儘管實習生同時承擔主管指派的專案任務，平均完課率仍高達 87%，並獲得大量正面回饋。許多實習生分享：「無論未來職涯選擇何種方向，這段期間累積的軟實力，都將成為持續突破與創新的關鍵資產。」

三大學習目標，支持年輕人才快速適應跨部門協作及全球化職場環境

聯發科技長期深耕技術創新與人才培育，積極推動學生硬實力與軟實力的緊密整合，以加速新世代人才的成長與轉型。此次首度與Hahow for Business合作「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」實踐三大學習目標：首先建立創新與成長心態；其次強化簡報與溝通影響力及團隊合作；最後，培養問題解決、專案管理與行動決策能力。

同時參加「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」與3個不同專案計畫的國立清華大學資訊工程研究所實習生李同學表示：「實習期間，我必須同時處理三個專案，時間被各種會議切割得十分零碎，參加每場會議前，我至少得花費10分鐘翻閱紀錄或回想進度，改用實習期間學會的心智地圖追蹤專案進度後，只要 1 分鐘就能快速掌握最新狀況，執行效率大幅提升。」

國立台灣科技大學電機工程研究所的實習生董同學則認為：「軟實力之所以重要，不僅因為它能幫助我們在事前做好規劃、提升溝通的精準度，更關鍵的是，隨著這些能力不斷累積，將更有勇氣面對挫折與挑戰，不會輕易喪失對科技或對人的熱情。」

整體而言，聯發科技攜手 Hahow 好學校的合作，不僅著眼於短期彌補能力缺口，更展現企業對未來人才的前膽佈局與長期投資。當理工學生兼具專業深度與跨域軟實力，學用落差得以有效縮減，人才成長曲線隨之加速，產業也能在新世代人才的驅動下持續創新，形成良性循環，進一步鞏固組織的核心競爭力。