【獨家專訪】大股東邀6次才點頭!大同何春盛感念老校長恩情「林挺生在天上點到我」
【獨家專訪】大股東邀6次才點頭!大同何春盛感念老校長恩情「林挺生在天上點到我」

「這不在我人生規劃中,但大同需要我,所以我跳下來!」大同新總經理何春盛接受《數位時代》獨家訪問時,坦言接大同總經理這個職位,只因覺得這家百年老店現在需要有人承擔,「我感覺是林挺生在天上點到我!」一句話吐露他濃濃的念舊情懷。

何春盛是大同大學工業管理系畢業校友,更是研華元老級人物,成為推升研華登上全球工業電腦霸主重要推手,近年研華世代交棒,他退居二線僅任執行董事,此次意外成為大同新任總經理,但在他上任前一年,林郭文艷、湯政仁到鍾依文總經理職位就換了三任,他為何要跳下來接此燙手任務?

大同新任董事長盧明光(左二)、新任總經理鐘依文(右三)
大同大股東王光祥(左一)原先找鍾依文(左三)接任大同總座,但如今鍾另有重任要重振精英,遂又邀何春盛接棒。
圖/ 高敬原攝影

「這一切不在我人生規劃中,我不求名也不求利!」何春盛為何短期內做下如此大變化決定?他坦言,「大股東們」三顧茅蘆邀他深談了6次,讓他深感此時大同需要有人出來,念及與大同的情感,校園時期他受大同校長林挺生(大同創辦家族第二代)授課4載,這些舊情都讓他毅然決然接下擔子,「我感覺是林挺生在天上點到我,就這樣發生了!」

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大同創辦人林家第二代林挺生也曾是大同大學校長及教授,曾執教鞭多年。
圖/ 大同大學官網

大同過去一年來經營權大轉移,原本的「市場派」三圓建設董事長王光祥與台商鄭文逸,聯手拿下大同經營權,成功成為公司派,原本的創辦家族林家則因持股不足,退敗交出大權,前董事長林郭文艷僅任榮譽董事長及掌握法人代表大同高中實權,百年大同在歡慶百歲生日後,老闆首度換人做。

大同曾在3領域是先驅!期回饋母校

「大同這個品牌是我這個年齡層的共同回憶!」何春盛指出,大同是百年品牌,雖然不大,但難得橫跨多個世界重要產業,並不是外界所想只有土地資產。事實上,過去大同在投資家電、面板、馬達等關鍵產業上都是台灣先驅,只可惜經營不好,但仍不能一筆抹煞大同人的努力與社會的支持,「這樣對大同並不公平,」他說。

大同寶寶13.jpg
大同寶寶是集團吉祥物。
圖/ 大同

何春盛另一個心底期望是,若能把大同經營好,大同大學是大同持股8.3%的股東,就能回饋母校,協助大同大學培養更多工業經營國際化人才。

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大同大學校友人才輩出,許多已是科技界領袖。
圖/ 大同大學官網

因此上任第一天,何春盛就馬不停蹄開始瞭解大同龐雜的業務,期望快速理順大同現況。「我對大同未來持正面看法,」何春盛表示,大同業務頗多,旗下系統整合業務在台灣扮演重要角色,包括勞健保系統都由大同操辦,只可惜過去太發散,未來會重新聚焦核心業務如綠能儲能、家電電機等,讓人才充分發揮。

上任第一天就培養接班人!何:企業該一棒接一棒

「問我(總經理)要做多久?我現在就開始培養、尋找接班人,所有偉大的企業都一樣,百米跑完必須一棒接一棒。」何春盛也因此在上任第一天,就頒佈6大重點,對大同員工宣佈,未來領導人才都將內升為主,要給大同人更多機會。

大同大學1.jpg
大同大學是大同8.3%股東,若大同經營佳,將有股息可收益。
圖/ 大同大學官網

何春盛指出,大同是品牌公司,一定要將大同電鍋、大同寶寶的品牌精神找回來,其次要擴大外銷佔比,第3是聚焦核心業務,並孵化新事業如電動車,因為大同是台灣少數有能力做電動車馬達的業者,另外在綠能產業也不缺席,大同未來將全力拓展太陽能、儲能、能源管理系統、智慧電表事業、醫療事業等事業。

何春盛1977年從大同大學畢業,在惠普、研華等國際級企業服務45年,如今重返大同體系,這位資深校友會如何帶領大同人、擦亮大同招牌?相信將是21.5萬名大同股東的期盼。

責任編輯:蕭閔云

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關鍵字: #大同 #研華科技
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青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場

許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

新北市政府青年局
圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
圖/ 新北市政府青年局

把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

新北市政府青年局
圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
圖/ 新北市政府青年局

把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

新北市政府青年局
圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
圖/ 新北市政府青年局

減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

新北市政府青年局
圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
圖/ 新北市政府青年局

前進新加坡,青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

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