最近我跟台灣的一些同事討論事情的時候，發現他們都有一些焦慮感，這些焦慮感可以分為幾個方向。
第1個方向是，如果這位同事是年輕的家長，他的焦慮感在於能否把小孩子送到私立學校，是否能夠抽到籤？如果沒有辦法抽到籤，那麼將來對小孩升大學就會有「很嚴重」的影響。當我繼續追問，才發現這可能跟108課綱有一定的關係。
108課綱是台灣最新的教育課程改革，目的是培養學生的自主學習能力和多元素養，強調跨領域學習和實作能力。然而，這些改變也帶來了一些挑戰和不確定性，進而影響了家長對教育選擇的考量。
108課綱訂定了一些多元的評量方式，私校通常擁有較豐富的資源，能夠更好地滿足這些需求。私校在課程設計和教學方法上有更多的自主權，可以更靈活地適應和實施108課綱的新要求，並提供更多「針對性的輔導和支持」，這樣父母就不需要疲於奔命、幫小孩「package」（打包），或猜測升好大學有哪些必要的條件及資源。
「錯中學」的成長應用題
另一件在辦公室熱烈討論的是關於「公文式教育」，這項教育法起源日本，指的是將幼兒園、小學到大學等教材重新架構，並強調自學與個別化學習。
台灣有些小孩每天只睡6個小時，甚至連吃飯和寫功課的時間都在車上完成，這讓大家對小孩公文式教育的過度需求、父母軍事化的操練、期待小孩成為人上人的心態有所顧慮。
我做了一個調查，問大家小時候有上公文課或補習班嗎？這些厲害的 AI 工程師告訴我：即使有，對他們的能力沒什麼幫助，太浪費時間了。
這讓我發想：這些小孩有時間玩嗎？他們有時間去追求他們的興趣嗎（不是父母的興趣）？他們有做白日夢放空的機會嗎？他們有時間可以把一本小說好好地看完嗎？
如果他們提早被「packaged」了，失去了摸索、磕磕碰碰、最後找到他們天賦（calling）的機會，那對未來人生事業還會有想像的空間嗎？
如果他們的時間，分分秒秒被父母安排，沒有任何發自內心學習的動力及自律，那長大後，就需要一個全職祕書吧！
還有所謂的公文式教育，很重要的一部分是反覆練習，透過不斷重複練習來提高解題速度和準確性。但這對小孩的邏輯分析及創造力，有什麼幫助？
當然，另一個讓同事們有深深憂慮感的是最近大肆報導的軟體工程師都要失業了，他們都會被AI 工具（例如被AI虛擬工程師Devin取代）。事實上，我們的工程師每個人都搭配了微軟（Microsoft）的Copilot，對他們的coding速度有很大的幫助，人機合作，也能找到更好的解方，尤其是複雜的問題。
我相信人的自學力及創意，終將比任何 AI 工具多走一步，做出更佳的判斷。所以或許世界上不需太多的so-so（一般般）軟體工程師，但有全格局的概念、不斷自我學習成長，又善用AI 工具的優秀工程師，不但被需要，也是炙手可熱的。
非本科生也能當AI操偶師
最後回到那位非常焦慮，要去幫小孩去私校抽籤的同事。我問他如果運氣好，小孩子進了私校，packaged 進了頂尖大學，然後呢？他毫不猶豫地回答：當然是去台積電啊！我聽完就徹底崩潰了。這就是我們對整個 AI 世代的期望及唯一的選項嗎？
在我的想像中，AI 世代將在一個全新的百工百業下（是的，很多工作都是重新創造的），靈活地利用 AI 工具人機協作，創造出新的產品以及更好的生產力和效率，給人們更多的自由及空間。
現在的 AI 工具有很大包容性，任何人都可加入。即便是一位非科技的人，遇到需要解決的問題，若他對語言的掌握力高、擁有強烈的好奇心、會問問題、具有自學能力和想像力、充滿熱情及努力不懈的追求，加上良好的人文素養，都可以找到新的機會、新的定位。
但我們現在的教育環境，是否能培養出這樣的世代呢？
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責任編輯：蘇柔瑋
