在家上課夯,線上家教平台Snapask營收成長100%!提供3千名學生免費資源
在家上課夯,線上家教平台Snapask營收成長100%!提供3千名學生免費資源

教育科技品牌Snapask(時課問)於今(2)宣布,正式插旗越南市場。越南成為Snapask在香港、台灣、新加坡、印尼、泰國、日本、韓國、馬來西亞之後的第9個市場。此外,更攜手台北市政府推出「想問就問」計畫,提供市值新台幣2,700萬元的學習資源,給需要學習扶助的學生。

Snapask是來自香港的教育科技品牌,主要產品為即時解題的服務,透過在App中上傳題目照片,30秒內就能媒合到專屬的家教進行一對一的線上解題,按照題數或月訂閱制收費。

與台北市教育局合作,讓3,700名學生「想問就問」

Snapask表示,雖然全球受到新冠狀病毒(COVID-19,俗稱武漢肺炎)的影響,但是學生們的學習並沒有停止,尤其在台灣以外的市場有許多學校關閉,讓Snapask線上解題的服務快速成長,2020年上半年的營收成長了100%,目前已達損益兩平。

在營收前三名的香港、台灣及新加坡,已是學生族群常用的自學工具,10-17歲學生最高達6成註冊並體驗過Snapask的服務,目前全球有350萬名學生用戶與35萬名活躍的解題家教。

而迎接來新的學年,Snapask也與台北市政府教育局合作推出「想問就問」計畫,為台北市70所中學、3,700名有學習扶助需求的國中生提供每月20題解題服務,總市值超過2,700萬元。

Snapask幕僚長蘇詩涵表示:「呼應108課綱『適性揚才』的理念,Snapask自主學習科技的運用,透過學生為主題的學習模式,讓每一位學生都能規劃自己的學習。」此外,Snapask更宣布2020-2021年將在台灣投入千萬美元的預算,發展「語言學習」、「特殊專職證照」、「學習短影片」等內容。

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學生透過Snapask App,就能在30秒內媒合教師,線上解題。
圖/ Snapask

Snapask最主要的商業模式則是採用販售解題的「題數」,25題1,190元、50題1,990元,以及每月問到飽的3,290元,以前兩種付費方案來說,解答一題的價格約在40-50元左右,其中15元會分潤給家教老師。

雖然Snapask還有瞄準職場工作者的Sofasoda、小型補習班樂本知室,以及未來即將推出的線上教學等,但主要的家教媒合功能營收占比仍最多,達8~9成。

Snapask於今年2月獲得新一輪3,500萬美元(約新台幣10.5億元)的資金挹注,募資總額突破5,000萬美元。

攜手翰林雲端課程,線上上課也能有專屬解題家教

而在2019年,翰林出版集團旗下子公司「翰林教育科技」就與Snapask有所合作。翰林教育科技提供國小、國中、高中全科目版本適用的雲端課程,搭配Snapask的即時線上解題,讓使用雲端課程的學生遭遇難題時不會卡關。

【新聞照片二】左起:Snapask 時課問台灣總經理王崢、翰林教育科技董事長暨總經理陳威任、Snap
由左至右:Snapask台灣總經理王崢、翰林教育科技董事長暨總經理陳威任、Snapask幕僚長蘇詩涵。
圖/ Snapask
翰林、Snapask
翰林雲端學院的學生可以透過網頁上的標誌,直接連結Snapask找家教即時解題。
圖/ 翰林雲端學院

翰林教育科技董事長暨總經理陳威任表示:「學生在學習過程中一定會遇到障礙,翰林雲端提供學生課程跟題庫,加上Snapask的即時解題,能夠相輔相成。」

雙方的合作不只是形式上,而是在系統上有進行串接。在翰林的雲端課程中,直接設有Snapask的標誌,點擊後即可開始解題。

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青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場

許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

新北市政府青年局
圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
圖/ 新北市政府青年局

把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

新北市政府青年局
圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
圖/ 新北市政府青年局

把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

新北市政府青年局
圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
圖/ 新北市政府青年局

減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

新北市政府青年局
圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
圖/ 新北市政府青年局

前進新加坡,青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

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