職稱自己訂、薪水隨你開!486先生「零規則」徵才法,號召「職缺開發師」投履歷
職稱自己訂、薪水隨你開!486先生「零規則」徵才法,號召「職缺開發師」投履歷

總是有出人意表之舉的「486先生」陳延昶,今(6)日發布徵才資訊,開出的職缺有些「非典型」!這位團購電商大佬特別公開徵求「職缺開發師」,到底怎麼想的?

486團購表示,徵求「職缺開發師」,是號召對486團購有想法、自認能為公司做出不一樣貢獻的求職者,期待能主動出擊、提出適合的職位和職稱,薪資待遇也由求職者自己喊,獲選者也將由486先生陳延昶親自面試。

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圖/ 蔡仁譯攝影

延伸閱讀:486先生擲1,000萬年終,37位員工分紅!團購大佬如何再創家電電商新高度?

陳延昶指出,因應市場的快速變化,對人才的需求也跳脫傳統。「有想法、求創新、具個人特色、主動積極、能想到別人沒想到的,就是我們需要的人才。」與網友互動熱烈的陳延昶表示,常聽到網友分享「我很好,只是沒有人懂」或是「工作和我的專長不符」,因此這次決定徵求「職缺開發師」,由求職者提出適合自己的職務以及與能力相應的薪資待遇。

陳延昶舉例,如果自認很會想行銷梗,履歷上可以自稱「潮流製造大將軍」,你很喜歡探索世界上各式各樣的家用產品,你也可以使用「怪奇探勘者」作為應徵職稱。

486團購表示,對於充滿創意和挑戰的電商企業來說,主動開發出屬於自己的新職位也是一種機會和方式。486團購行銷部的張立,就是主動出擊成功的例子。

張立分享,自己追蹤486先生臉書粉絲團很長一段時間,希望有機會進入公司任職,但一直沒有等到合適的職位釋出,於是決定鼓起勇氣拍一支1分鐘的影片主動投遞。

當時張立覺得486團購的行銷影片功能性很強,但娛樂性和話題性稍顯不足,而那剛好是自己的強項,於是毛遂自薦網路節目製作人的職位,沒想到真的錄取。任職後發現,公司沒有這個職務的明確工作內容,靠自己發想點子和團隊分工合作,不僅成立了新的YouTube頻道,自寫腳本、編導和參與演出,逐漸累積人氣,找到自己在公司的定位和價值。

486團購表示,公司管理方式,採用Netflix創辦人暨執行長海斯汀(Reed Hastings)所倡議的「零規則」,制度彈性、提供個人發揮空間,且目前員工平均薪資超過7萬元,較主計處所公布的零售及批發業平均薪資高出近2萬元,日前也公開表示2020年公司內員工人均產值超過3,000萬元。

延伸閱讀:什麼是零規則?Netflix為何挑戰地表上每家公司考核制度?

陳延昶表示:「與其找一堆普通員工,不如找一位超強員工,並給他高薪。」先前接受《經理人》採訪時也談到,除了給薪水大方,每位員工對公司的付出還會分為小功與大功,加在年終獎金上,且這個「功」不限於自己的職務內容,只要是對公司有益,都會列入考量。例如,客服人員發現辦公室動線混亂,調整後提升工作效率,就被視為一個功。「我不用去規定他們要做什麼,只要訂大方向就好。」

責任編輯:蕭閔云

關鍵字: #電商
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打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩
打造AI無法取代的人才力,聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩

在AI新世代浪潮下,兼具軟實力與硬實力的「T型人才」已躍升為企業人才培訓的新焦點。以聯發科技攜手 Hahow for Business 推出的「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」為例,正是企業積極布局未來、培育全方位新世代人才的具體行動。

人工智慧的快速演進,正全面重塑我們對「學習」與「人才」的想像。隨著知識獲取門檻變低、學習方式持續翻轉,企業人才培育模式也迎來嶄新變革。在這波轉型浪潮中,擅長單一領域的「I型專才」往往難以應對多元挑戰,相反的,具備專業深度與跨域協作能力的「T型人才」成為企業招募與培育的核心焦點。

以理工科學生為例,雖然在校期間累積了紮實的專業知識與技術基礎,但往往在進入職場後,因為溝通表達、協同合作與專案管理等軟實力相對薄弱,面臨諸多挑戰、無法發揮潛力。為縮短「學用落差」與提升新鮮人的職場適應力,聯發科技攜手Hahow for Business在2025年共同推出「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」,將工程師的個人效能訓練藍圖,提前至實習階段。計畫透過Learn-Apply-Reflect與10%-20%-70%學習策略,打造出「自主學習→練習→實際應用」的學習循環,全面加速準聯發人的培養、為企業注入新世代的競爭力。

聯發科技與Hahow for Business以「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」加速培育人才

聯發科技始終堅信,每一位年輕人都蘊含著無限的發展潛力,只要能匯聚多元能力,即可激盪出創新火花、點燃成長的力量。這樣的理念也體現在「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」logo設計:6道光芒象徵聯發科技永續經營的六大基石–全球觀、創新、人才、公司治理、綠色營運與在地實踐;而5道光芒則代表個人效能聚焦的5項關鍵能力:問題分析與解決、溝通簡報與影響力、專案管理、創意思維與成長心態。

SPARK計畫為實習生提供清晰的學習路徑,結合豐富的線上學習資源、個人練習與小組作業,同時搭配實體知識萃取工作坊,形成自主學習、同儕學習與應用及反思的學習循環。讓實習生不僅可以學習知識與實用技能,並真正將軟實力應用於工作場域。舉例來說,線上課程學習涵蓋「金字塔表達法」、「定錨點架構」、「ANSVA結構」與「SMART原則」等工具,並在為期兩個月的實習中,透過每週的應用練習、知識萃取工作坊與同儕小組報告,系統化強化關鍵軟實力,讓學習不僅止於「知識的獲取」更是「行為的展現」。

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圖/ 數位時代

來自國立清華大學通訊工程研究所的實習生彭同學深有感觸的說:「能進入同一間公司,代表大家的硬實力相差不大,真正決定我們能否做對事情、把事情做好,是有沒有足夠的軟實力協同合作與向上管理,建議從大學三年級開始培養,並且持續不斷精進。」

國立清華大學半導體研究學院的實習生鄭同學同樣肯定軟實力的重要性。她說:「在學校,教授指派任務通常有明確的評分指標,但在實習時,主管交付的任務往往保留很大的自由發揮空間,為確保彼此有共識,我的作法是主動思考任務的目的,以手寫筆記進行結構性思考與建立清晰的表達邏輯,在與主管進行口頭報告時,則是以『金字塔表達法–先結論、後細節』的方式進行溝通,持續修正與取得共識、精準展開下一步。」

「理工科學生很容易陷入技術細節、分享時不自覺就是滿滿的專業術語,但這樣的溝通模式未必有助於專案進展。」來自國立陽明交通大學資訊網路工程學系的實習生洪同學表示,有效的溝通應該要跳脫技術本位,站在對方角度,說出讓目標聽眾共鳴的話,才能推進合作。「透過這次實習,我學會以『定錨點架構』讓溝通內容更有邏輯與說服力,以及透過『ANSVA–Attention /Need /Solution /Visualization /Action–架構』強化提案表達,就算面對全新的領域,也能快速盤點重點,並與團隊展開更有效的協作。」

「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」創造的成效十分亮眼。活動期間在校園舉辦的多元跨域校園講座滿意度高達 94.6%;而在實習階段,儘管實習生同時承擔主管指派的專案任務,平均完課率仍高達 87%,並獲得大量正面回饋。許多實習生分享:「無論未來職涯選擇何種方向,這段期間累積的軟實力,都將成為持續突破與創新的關鍵資產。」

三大學習目標,支持年輕人才快速適應跨部門協作及全球化職場環境

聯發科技長期深耕技術創新與人才培育,積極推動學生硬實力與軟實力的緊密整合,以加速新世代人才的成長與轉型。此次首度與Hahow for Business合作「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」實踐三大學習目標:首先建立創新與成長心態;其次強化簡報與溝通影響力及團隊合作;最後,培養問題解決、專案管理與行動決策能力。

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圖/ 數位時代

同時參加「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」與3個不同專案計畫的國立清華大學資訊工程研究所實習生李同學表示:「實習期間,我必須同時處理三個專案,時間被各種會議切割得十分零碎,參加每場會議前,我至少得花費10分鐘翻閱紀錄或回想進度,改用實習期間學會的心智地圖追蹤專案進度後,只要 1 分鐘就能快速掌握最新狀況,執行效率大幅提升。」

國立台灣科技大學電機工程研究所的實習生董同學則認為:「軟實力之所以重要,不僅因為它能幫助我們在事前做好規劃、提升溝通的精準度,更關鍵的是,隨著這些能力不斷累積,將更有勇氣面對挫折與挑戰,不會輕易喪失對科技或對人的熱情。」

整體而言,聯發科技攜手 Hahow 好學校的合作,不僅著眼於短期彌補能力缺口,更展現企業對未來人才的前膽佈局與長期投資。當理工學生兼具專業深度與跨域軟實力,學用落差得以有效縮減,人才成長曲線隨之加速,產業也能在新世代人才的驅動下持續創新,形成良性循環,進一步鞏固組織的核心競爭力。

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