密碼資產與法幣,「虛擬」及「實體」兩個世界的交會與拉扯
密碼資產與法幣,「虛擬」及「實體」兩個世界的交會與拉扯

比特幣、密碼資產及NFT的暴漲談起

2020至2021年我們經歷了一次人類史上最大的疫情及隔離政策,帶來許多問題也對社會活動模式產生深遠的改變,即遠距協作的思維。在2021年初,密碼資產的新聞不斷印入眼簾,各種密碼資產暴漲或看到大企業投入,比特幣並飆升至6萬美元左右,最為驚人的就是一個網路的數位藝術創作《Everydays:The First 5000 Days》的NFT數位創作,賣出6930萬美元。

這究竟是泡沫還是一個未來潛在的機會?

這往往是許多看區塊鏈技術和密碼資產活動過程中,常常被提及討論的熱門議題。今年初,在我的朋友圈卻呈現出兩種不同的生態,有部分朋友在2020年見證股市現象將手中許多現金投入股市,並暢談Tesla奇蹟或是相關股市預期;另一批人則是投入密碼資產,或是沉浸在Defi世界的幣圈華爾街。沉浸於不同世界的朋友,有兩種不同的價值選擇,且似乎彼此都有其主要的道理,就如同魔獸世界的聯盟與部落,互相守護自己的價值,只是這兩個世界背後的價值取捨究竟是什麼呢?

本文認為談論這個問題前,應該先觀察比特幣及相關密碼資產時,應先從區塊鏈技術本身的源頭原因及其訴求價值去思考其發展歷史,並進一步思考各種相關的活動及應用,如ICO、Defi的以及近期特別火紅的NFT。從一個「虛擬世界」本身該如何運作和治理的角度思考,而不能一昧將現有社會的制度結構去硬套思考,即以所謂的「實體社會」角度去思考,而因思考一下實體社會本身可能存在的風險,才會發現其背後的本質可能是一套完全不同的價值思維。

比特幣及區塊鏈的源頭談起

在談比特幣及區塊鏈的源頭之前,首先我們得先談談「中心化」的思考也就是我們所熟悉的環境,中心化的好處就是具備集中處理的效率及節省他人處理的時間及成本,但中心化最大的問題就是當「中心機構」本身出現問題時,如故障、造假或弊端時,就會對他人造成極大的損害。所以若我們想保有中心化的好處,但在知道這樣的風險前提下,我們該如何根除這樣的弊病呢?

比特幣
圖/ Pexels

因此,早期的思考就是在賦予特定機構或人員一定的中心化職能時,同時要求他們應該要做好相關的中間人責任,透過國家政治監督、法律制度給予他們義務,希望在保有中心化效率的同時,也能避免上述不好的弊病。如此,就可以發現為何現在我們的金融業須被高度監理,因為金融本身承載的是社會大眾及人們的高度信任。

另一方面關於貨幣的發行則是限於央行並由國家掌控。但縱然有這麼多法規和監督存在,他們仍可能有出現問題的風險,即使由國家依據一套制度及法律對法幣進行調控,但當遇到重大金融危機時,我們仍可以預期會有大量法幣釋出,或是政府失能的狀況,雖然發生機率不一定高,但一發生卻可能會造成嚴重的損害。

所以追溯回比特幣誕生的契機就是從2008年金融海嘯之後,一群對於既有金融體制有所不滿的密碼龐克們(Cypherpunk)開始,當Satoshi Nakamoto透過一紙白皮書闡述一個將多種技術結合並創建出一個名為區塊鏈(Blockchain)的技術,這個技術的第一個應用就是比特幣本身,並且其訴求透過去中心化(多中心化)、社群運作亦能達到協作紀錄唯一的資料,出現了一套在去中心化的模式下,也能達到處理一致的效果,避免多重資料的不同。令人驚嘆原來除了一直以來中心化的方法外,也有這樣的協作方式。

而比特幣和區塊鏈的出現,則是對於上述「中心化」加上「 國家及法律」的制度仍有所疑義,並提出的一種技術解決方案或大型社會實驗,提供給人們選擇。所以我們可以看到ICO、Defi本身都有辦法做到無需中介機構就能進行,但是因為人類社會發展使然,還是會有人出現提供中心化的模式給人買幣、賣幣、理財,提供不擅於技術的人們相關服務。這就是密碼資產及區塊鏈有趣的地方,希望透過技術格除掉人為或中心化的弊病,發展過程中為了方便性或彌平技術落差,也會出現各種中心化組織(如中心化的交易所),支持這個社群持續發展,只是這樣的發展可以讓一些事情漸漸變得不那麼中心化。

所以區塊鏈解決方案方法可行嗎? 一路走來有質疑也有懷疑,甚至是現在進行式,但我們也看到這個所謂的「大型社會實驗」已經運行約10年以上,甚至有人稱他為Web 3.0,包含其下所衍生的應用也陸續開發,也有各種不同的區塊鏈技術變革和變形,希望能創造出一套新的網路規則,而這個變化隨著越來越多人關注和投入,勢必會對既有的生活模式產生影響,有衝突也有變革。

「實體」及「虛擬」,兩個世界的交會與拉扯

一直以來,我們生活在實體的社會之中,對於既有的環境和運作是非常熟悉,因此當比特幣這樣的數位資產出現後,和區塊鏈中去中心化的模式出現後,對於政府或法規以及既有的社會常識就會產生衝擊,而這樣的衝突則是來源於背後「價值」的不同。

而本文所稱「實體」及「虛擬」的世界,就是這兩套不同價值思維下所建構出來的世界。

前者就是我們熟悉的社會環境和運作方式,是建構在「中心化」加上「國家及法律」的制度。如政府發行法幣,並且由許多中心化的機構提供我們所需的服務並且擔負起相關的法律責任,如銀行、證券商、保險、交易所、國家機構等。

MaiCoin提供-2
圖/ MaiCoin

延伸閱讀:加密貨幣在台灣很熱嗎?2大加密貨幣交易所第一手觀察

而後者,則更強調的是透過網路的開放自由,透過規則的建立讓人們達到合作或協作的目的,是一種建構在「網路、去中心化的社群共治」加上「自我負責」的價值之上。如比特幣、以太坊以及存在其上的各種應用如Defi、NFT等,為了透過技術本身達到信任,卻也可能因此喪失效率,但也期望能透過各種技術方案,解決去中心化下所產生的速度或效率過慢之問題。

因此,兩套制度相同的地方就在於,都在解決社會運作下的「信任」問題,並且以各種制度方式建構。但處理的方式有所不同,實體社會透過中心化,能解決多數人處理的麻煩,但因為權力重大須要透過法律及制度所監管;而虛擬世界,則是一個自由的世界,希望人們彼此能夠平等的協作合力,透過技術和制度的事前建立達到效果,但個人必須對自己有更高的自主性和風險判斷能力,自己的風險自己負責。

本文認為兩個世界要彼此取代或消滅對方是不太可能,因為人本身就存在不同個性和制度偏好,只是哪個模式會成為主流,就要看「整體社會」對於哪種制度的信任更為強烈。而以目前的狀況來說,虛擬世界雖然已經漸漸膨大,但主要的信任仍存在於實體世界之中,因此我們勢必會見到兩個世界的交互拉扯,如今年可以見到以往實體世界的大佬們如投資人、金融機構及政府等,很多開始投入這個「虛擬」世界或研究,金融、藝術及遊戲等領域也開始進入,甚至連域名註冊、人與人的紛爭解決本身都有相關區塊鏈項目發展。

兩個世界都有自己的制度用於解決信任問題,但與過去不同的是:「過去我們只有中心化的選擇,但未來卻有去中心化的替代方案。」

所以,你的信心更加信賴什麼?

區塊鏈建構出來的世界,以及密碼資產的出現,帶來去中心化的一種體驗,這中間最有趣的過程想必是讓人們重新思考「貨幣」、「金融」及「人際互動」間的許多基礎假設,貨幣本身是什麼?法幣看起來很真實,但它本質卻可能比比特幣本身更加虛無飄渺; 金融看似要有個中介機構,更本質是背後的供需對應關係;人跟人間以往總要見面才可能產生信任關係,在網路環境下卻可能有些人認為非面對面的方式更加熟悉,還能互動協作且達成一些歷史性的里程碑項目。不過這些問題背後的本質還是在於「人」本身更加傾向於怎麼樣的一種互動模式。

AR 效果與商品結合創造擴散效益。
圖/ YouTube/宇萌數位科技arplanet

我們已經正式進入資訊時代,未來只會更加虛實不分。在AR/VR、數位法幣、遊戲社交等概念逐漸發展下,未來是以實體社會為主?還是虛擬社會為主?這端看你我的選擇,畢竟人們信心之所在,即為價值之所在,做出選擇的不是政府、專家或是特定的大佬KOL,而是每一個的個體,形成價值信任的地方,後就會衍生出不同的制度如貨幣、金融、政府等各種能滿足人們供需的工具和機構。

本文認為兩者間各有利弊,無法說明孰勝孰劣,但去中心化世界已經以密碼資產為開端向現有世界提出另外一種選擇,未來應該是兩條路線混合的走向,但誰會成為主流難以預測,端看你及未來多數人的信心存在何處?若沒有絕對的信心,那何不兩個世界都各踩一腳進去,了解其中的風險並辨識,以免未來10年後的一天,仍對著兒孫輩說著那句「千金難買早知道」的千古名言。

責任編輯:林佳葦、陳建鈞

《數位時代》長期徵稿,針對時事科技議題,需要您的獨特觀點,歡迎各類專業人士來稿一起交流。投稿請寄edit@bnext.com.tw,文長至少800字,請附上個人100字內簡介,文章若採用將經編輯潤飾,如需改標會與您討論。

(觀點文章呈現多元意見,不代表《數位時代》的立場)

最新8月號雜誌《區塊鏈上的金融新世界》
馬上購:傳送門
「電子雜誌」輕鬆讀:傳送門

往下滑看下一篇文章
新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!
新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!

深夜11點,多數高中生可能已經準備熄燈就寢,但新北市錦和高中的 AI 基地教室卻燈火通明。原來,錦和的老師、學生,正利用 Logitech 的會議室解決方案 Rally Board 65,和遠在美國科羅拉多州、有 17 小時時差的 Kent Denver School進行視訊。兩校學生在螢幕上熱切分享文化習俗與校園趣事,教室氣氛熱絡。

在錦和,這樣跨越時區和國界的「深夜國際教室」,並非偶一為之的特殊活動,而是透過台美教師討論規劃,有系統制度的國際交流日常。

事實上,作為新北市政府教育局認可的全新北市首間「AI科技高中」,近年來,錦和在數位轉型、科技教育上多有著墨。從生生用平板、建置全校數位互動軟體,到引進被師生譽為「移動任意門」的 Logitech Rally Board 65,錦和正以活潑、彈性的數位學習策略,重新定義未來教室的模樣。

注入數位學習DNA,翻轉傳統教學模式

但錦和的數位轉型並非一蹴可幾。早在疫情期間,錦和高中校長張純寧就意識到,數位教學不是選擇題,「因應數位浪潮、社會趨勢,我們一定得這麼做!」當時,她大刀闊斧將行政人員分組,手把手協助全校老師跨越科技門檻、熟悉線上教學,成功將「數位 DNA 」注入錦和。

如今,走進錦和的課堂,會看到生物老師利用平板搭配 AR 擴增實境技術,將圖像化為立體,讓學生直觀地觀察昆蟲解剖構造和心臟血液的流動;數學老師則透過 VR 虛擬實境,設計「密室逃脫」遊戲,讓學生在解謎中,學著邏輯推演;公民老師更帶著學生投入田野調查,將時事探討結合數位資訊,提升學習興趣。

「錦和的老師,幾乎都已經完成 AI 的增能研習。」張純寧透露,學校在將數位工具融入教學之餘,更和淡江大學合作開發專屬的「AI 倫理素養手冊」,並列為校定必修課程,目的是確保學生在擁抱 AI 的同時,也能建立正確的價值觀。

引進 Logitech Rally Board 65,打造無縫國際交流體驗

而隨著數位學習的版圖不斷擴張,近來,錦和面對的新挑戰,是為學生創造「無縫的國際交流體驗」。

為了讓學生有機會開口說外語、和世界接軌,錦和申請校園雙語計畫子計畫三,採購Logitech Rally Board 65,方便與美國、法國等國的姐妹校線上交流。但過去,要進行高規格的遠距教學,學校必須斥資打造一間固定的遠距教室,裡頭還得裝設投影機、追蹤攝影機和收音設備,不僅空間受限,設備盤點、維護也是行政人員的夢魘。

錦和高中圖書館主任吳孟仁解釋,如果讓學生一人用一台筆電視訊,只要有一位學生的設備出狀況,或是網路連線有問題,老師就必須先中斷課程,接著再像個工程師般,協助學生一一排除障礙;若採用多人在同一鏡頭前發言的模式,傳統的視訊鏡頭又無法照顧到每一個人,導致交流缺乏臨場感。

#1 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
吳孟仁表示,學生為參與跨國交流,常於夜間上線,展現高度投入與國際視野。隨著數位工具融入學習,學生更主動表達、協作與創造,培養面向未來的關鍵能力。
圖/ 數位時代

「我們要的,是一款將使用門檻降到最低、讓老師容易上手的數位工具。」張純寧指出,本學年藉由校園雙語化計畫與參與教育部高中優質化數位前導學校計畫的契機下,錦和偶然接觸到 Logitech Rally Board 65,結果意外發現,Rally Board 65 能徹底解決跨國交流的痛點。

#2 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
Logitech Rally Board 65 結合 65 吋觸控螢幕與 AI 視訊技術,搭配移動式腳架,有效解決跨國交流溝通挑戰。透過 AI 與數位工具導入,學生培養跨域協作與問題解決能力,學習成果不再侷限於考試。
圖/ 數位時代

Rally Board 65 作為專為新世代協作而生的全功能,配有 65 吋的 4K 超高畫質觸控螢幕,還有兩支無須配對、充電的隨插即用數位筆,讓師生能輕鬆在白板上書寫、共編討論。鏡頭、麥克風和揚聲器一體成型的配置,打破了過往需要拼拼湊湊各項硬體的限制;內建的「RightSight 2」智慧取景技術,不僅能自動追蹤並清晰框選正在發言的師生,學生不再需要擠在一個小小的筆電鏡頭前,也不用傳麥克風,只要像平常聊天般自然發言即可;另外,「RightSound 2」智慧調音技術則能透過 AI 回音抑制技術,過濾背景噪音,確保討論過程不受環境音干擾,讓跨國溝通有如面對面交流般清晰。

#3 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
錦和高中透過視訊設備,與長期有往來的美國肯特丹佛學校進行即時交流,科技賦能教育場景,讓跨國學習成為日常。
圖/ 數位時代

張純寧特別提到,Rally Board 65 擺脫傳統需固定於牆面的限制,只要裝上專屬推車腳架,就能任意移動,「Rally Board 65 最大的優點,是『可攜』!讓我們隨時隨地都能在學校的任何一個地方,創造『教學角』。」她笑稱,要是學校裡多幾台這樣的設備,等於多蓋了幾間多功能教室。不僅具備高度機動性,Rally Board 65 在安裝與視角上也同樣靈活,支援桌面、壁掛等多元配置,螢幕亦可雙向翻轉,根據需求調整上下視角,輕鬆融入各種教學情境。

同時,Rally Board 65 還有「免學習」的特性,「插電就能用,老師完全不用特別學習。」吳孟仁分享,現在的台美跨國連線,即便安排在夜間11點,學校也不必指派資訊人員留守,老師自己就能輕鬆開機、主持課程,大幅提升設備的使用率與教學彈性。

軟、硬體設備的升級,最終仍要回歸學生的成長。張純寧表示,當學生具備強大的數位協作能力,並習慣在虛實整合的環境中表達自我時,「你會明顯發現,沒有學生再躲在角落了!每個人都必須、也樂於站出來展現自己。」比方說,在自然科探究與實作的全年級發表會裡,學生是以「線上共編」模式,繳出成果;原先對寫程式一竅不通的社會組學生,經過 AI 課程上的學習,現在竟然能運用 AI 工具,協助弱勢團體、公益組織開發出線上的「記帳系統」。

#4 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
張純寧表示,穩定且符合使用習慣的數位工具,是支撐長時間教學與行政工作的關鍵。透過羅技鍵盤滑鼠符合人體工學的設計,在高工時及高強度的辦公室工作下,保持舒適與效率。
圖/ 數位時代

從最初克服線上教學的陣痛,到成為新北市首間 AI 科技高中,以及引進 Rally Board 65,錦和用實際行動證明,只要具創新教育思維、善用多元數位工具,就能打破空間、時間限制,為孩子們打造一座與世界無縫接軌的未來校園。

從理念到實踐,打造未來教學場域。歡迎教職員夥伴預約參觀 Logitech 展示中心,了解更多 AI 教育解決方案:https://360theredmarker.com/vt/logitech-taipei/

登入數位時代會員

開啟專屬自己的主題內容,

每日推播重點文章

閱讀會員專屬文章

請先登入數位時代會員

看更多獨享內容

請先登入數位時代會員

開啟收藏文章功能,

請先登入數位時代會員

開啟訂閱文章分類功能,

請先登入數位時代會員

我還不是會員, 註冊去!
追蹤我們
AI全球100+台灣20
© 2026 Business Next Media Corp. All Rights Reserved. 本網站內容未經允許,不得轉載。
106 台北市大安區光復南路102號9樓