【觀點】AI神經網路奪諾貝爾物理獎,ChatGPT卻「認不得」自己的貢獻?
【觀點】AI神經網路奪諾貝爾物理獎,ChatGPT卻「認不得」自己的貢獻?

2024的諾貝爾獎展現了過去少有的多元性和非傳統思維!物理奬和化學奬不約而同都與AI有關,分別頒給提出以神經網路為基礎的AI發展,以及應用AI工具(AlphaFold)對蛋白質結構的預測進而加速相關藥物的開發。

東北亞的日本和韓國,則分別贏得了和平獎和文學獎,意外的驚喜,也受到相當多的關注。

筆者在韓國生活多年,特別能感受到這個突如其來的消息所造成的舉國歡騰,上至總統下至市民學生,無不歡欣鼓舞。

韓江,這位韓國女性作家,在自1901年以來,過往121名文學奬得主中,是第18位女性得獎者,更是亞洲第一位女性得主。她也是繼前總統金大中在2000年和平奬後,韓國第2位獲得諾貝爾獎殊榮。

女性的聲音和地位,在一個長期男尊女卑的社會中,韓江的作品得獎是高度肯定,或也是如《紐約時報》中文網10月16日所載的評論標題之「反抗父權和厭女文化」,道出了獲獎對女權與社會風俗的悖論。

和平獎頒給原爆倖存者

另一個奬項和平奬,今年頒給了日本倡議廢棄核武的「日本被團協」(Nihon Hidankyo),而其所在的國家卻是發動二次世界大戰的始作俑者之一。

美國分別在廣島與長崎投下原子彈本是為了終結戰爭而非引發戰爭。歷史的弔詭,因果關係的錯置,似乎在今年的和平奬再次上演。

究竟核武是戰爭的發起者還是終結者?亦或是過去近80年間,對另一場大規模的世界大戰起了阻嚇作用?今年獲獎的另一個可能原因,有些評論家覺得是擔心俄羅斯、北韓可能引爆核戰,所施打的預防針和提醒。

諾貝爾物理獎頒AI先驅!ChatGPT第一時間卻視為假消息

AI當道,物理獎的殊榮似乎也為其背書。而公布物理獎獲獎名單的隔天,朋友傳來一則有趣的圖片:「ChatGPT認為2位2024年新科物理獎得主是假消息。」

筆者好奇也以Google Gemini問此真偽,獲得相同結論:「這張圖片宣稱John J. Hopfield和Geoffrey E. Hinton獲得了2024年的諾貝爾物理學獎,表彰他們在人工神經網路和機器學習方面的貢獻。問題所在,人工神經網路和機器學習領域通常被歸類為計算機科學或人工智能的範疇,而非物理學。這張圖片的內容是錯誤的,諾貝爾物理學獎不會頒發給在人工神經網路和機器學習領域做出貢獻的科學家。」

AI大爆炸的當前,連諾貝爾獎都與時俱進將物理獎頒給了AI神經網路的研究者。然而,使用當紅炸子雞的生成式AI工具卻沒有辦法正確地回答這個得獎的真假。

原因很簡單,LLM (大型語言模型)所需的最新資訊還來不及在隔天就將AI訓練到正確的回答,而依其過往的得獎標準,誤認其真偽也就相對可以理解。

然而在AI時代,資訊量是以指數快速累積成長,「即時性」的數據取得並參與分析變得非常重要,其將可能影響最終的正確性和決策品質(如特殊交通狀況的調控或氣象預測等)。

以神經網路和機器學習理論而獲獎的傑出科學家,卻無法第一時間獲得因其貢獻所發展出的AI工具的確認,突顯未來科技可能產生的悖論和不足。

水能載舟亦能覆舟

在一個女性常受歧視或不平等待遇的國家,卻孕育了該國第一位女性諾貝爾文學獎。在因發動戰爭而被核武反噬的國度裡,內省所產生的社會團體在成立68年後,反而得到了諾貝爾和平獎的肯定。因具創見而從事研究AI神經網路與機器學習模型的學者,獲得了諾貝爾獎的肯定,卻無法及時得到最先進AI工具的確認。

回顧歷史,瑞典人諾貝爾本身是一位多產的發明家和成功的企業家。然而因其發明的炸藥被用於戰爭,造成生靈塗炭,因而留下遺囑設立諾貝爾獎。

諾貝爾獎委員會常藉由各獎項的頒發,來肯定過去引領風潮並深具貢獻的學者,同時述說著一個前瞻的未來。這樣的使命和情懷值得我輩持續關注與反思。

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【觀點】AI奪諾貝爾物理、化學獎,是憑人氣還是真有開創性貢獻?

責任編輯:蘇柔瑋

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新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!
新北首間 AI 科技高中!錦和高中導入羅技電子 Rally Board 65 打造「移動任意門」,讓世界走進教室!

深夜11點,多數高中生可能已經準備熄燈就寢,但新北市錦和高中的 AI 基地教室卻燈火通明。原來,錦和的老師、學生,正利用 Logitech 的會議室解決方案 Rally Board 65,和遠在美國科羅拉多州、有 17 小時時差的 Kent Denver School進行視訊。兩校學生在螢幕上熱切分享文化習俗與校園趣事,教室氣氛熱絡。

在錦和,這樣跨越時區和國界的「深夜國際教室」,並非偶一為之的特殊活動,而是透過台美教師討論規劃,有系統制度的國際交流日常。

事實上,作為新北市政府教育局認可的全新北市首間「AI科技高中」,近年來,錦和在數位轉型、科技教育上多有著墨。從生生用平板、建置全校數位互動軟體,到引進被師生譽為「移動任意門」的 Logitech Rally Board 65,錦和正以活潑、彈性的數位學習策略,重新定義未來教室的模樣。

注入數位學習DNA,翻轉傳統教學模式

但錦和的數位轉型並非一蹴可幾。早在疫情期間,錦和高中校長張純寧就意識到,數位教學不是選擇題,「因應數位浪潮、社會趨勢,我們一定得這麼做!」當時,她大刀闊斧將行政人員分組,手把手協助全校老師跨越科技門檻、熟悉線上教學,成功將「數位 DNA 」注入錦和。

如今,走進錦和的課堂,會看到生物老師利用平板搭配 AR 擴增實境技術,將圖像化為立體,讓學生直觀地觀察昆蟲解剖構造和心臟血液的流動;數學老師則透過 VR 虛擬實境,設計「密室逃脫」遊戲,讓學生在解謎中,學著邏輯推演;公民老師更帶著學生投入田野調查,將時事探討結合數位資訊,提升學習興趣。

「錦和的老師,幾乎都已經完成 AI 的增能研習。」張純寧透露,學校在將數位工具融入教學之餘,更和淡江大學合作開發專屬的「AI 倫理素養手冊」,並列為校定必修課程,目的是確保學生在擁抱 AI 的同時,也能建立正確的價值觀。

引進 Logitech Rally Board 65,打造無縫國際交流體驗

而隨著數位學習的版圖不斷擴張,近來,錦和面對的新挑戰,是為學生創造「無縫的國際交流體驗」。

為了讓學生有機會開口說外語、和世界接軌,錦和申請校園雙語計畫子計畫三,採購Logitech Rally Board 65,方便與美國、法國等國的姐妹校線上交流。但過去,要進行高規格的遠距教學,學校必須斥資打造一間固定的遠距教室,裡頭還得裝設投影機、追蹤攝影機和收音設備,不僅空間受限,設備盤點、維護也是行政人員的夢魘。

錦和高中圖書館主任吳孟仁解釋,如果讓學生一人用一台筆電視訊,只要有一位學生的設備出狀況,或是網路連線有問題,老師就必須先中斷課程,接著再像個工程師般,協助學生一一排除障礙;若採用多人在同一鏡頭前發言的模式,傳統的視訊鏡頭又無法照顧到每一個人,導致交流缺乏臨場感。

#1 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
吳孟仁表示,學生為參與跨國交流,常於夜間上線,展現高度投入與國際視野。隨著數位工具融入學習,學生更主動表達、協作與創造,培養面向未來的關鍵能力。
圖/ 數位時代

「我們要的,是一款將使用門檻降到最低、讓老師容易上手的數位工具。」張純寧指出,本學年藉由校園雙語化計畫與參與教育部高中優質化數位前導學校計畫的契機下,錦和偶然接觸到 Logitech Rally Board 65,結果意外發現,Rally Board 65 能徹底解決跨國交流的痛點。

#2 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
Logitech Rally Board 65 結合 65 吋觸控螢幕與 AI 視訊技術,搭配移動式腳架,有效解決跨國交流溝通挑戰。透過 AI 與數位工具導入,學生培養跨域協作與問題解決能力,學習成果不再侷限於考試。
圖/ 數位時代

Rally Board 65 作為專為新世代協作而生的全功能,配有 65 吋的 4K 超高畫質觸控螢幕,還有兩支無須配對、充電的隨插即用數位筆,讓師生能輕鬆在白板上書寫、共編討論。鏡頭、麥克風和揚聲器一體成型的配置,打破了過往需要拼拼湊湊各項硬體的限制;內建的「RightSight 2」智慧取景技術,不僅能自動追蹤並清晰框選正在發言的師生,學生不再需要擠在一個小小的筆電鏡頭前,也不用傳麥克風,只要像平常聊天般自然發言即可;另外,「RightSound 2」智慧調音技術則能透過 AI 回音抑制技術,過濾背景噪音,確保討論過程不受環境音干擾,讓跨國溝通有如面對面交流般清晰。

#3 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
錦和高中透過視訊設備,與長期有往來的美國肯特丹佛學校進行即時交流,科技賦能教育場景,讓跨國學習成為日常。
圖/ 數位時代

張純寧特別提到,Rally Board 65 擺脫傳統需固定於牆面的限制,只要裝上專屬推車腳架,就能任意移動,「Rally Board 65 最大的優點,是『可攜』!讓我們隨時隨地都能在學校的任何一個地方,創造『教學角』。」她笑稱,要是學校裡多幾台這樣的設備,等於多蓋了幾間多功能教室。不僅具備高度機動性,Rally Board 65 在安裝與視角上也同樣靈活,支援桌面、壁掛等多元配置,螢幕亦可雙向翻轉,根據需求調整上下視角,輕鬆融入各種教學情境。

同時,Rally Board 65 還有「免學習」的特性,「插電就能用,老師完全不用特別學習。」吳孟仁分享,現在的台美跨國連線,即便安排在夜間11點,學校也不必指派資訊人員留守,老師自己就能輕鬆開機、主持課程,大幅提升設備的使用率與教學彈性。

軟、硬體設備的升級,最終仍要回歸學生的成長。張純寧表示,當學生具備強大的數位協作能力,並習慣在虛實整合的環境中表達自我時,「你會明顯發現,沒有學生再躲在角落了!每個人都必須、也樂於站出來展現自己。」比方說,在自然科探究與實作的全年級發表會裡,學生是以「線上共編」模式,繳出成果;原先對寫程式一竅不通的社會組學生,經過 AI 課程上的學習,現在竟然能運用 AI 工具,協助弱勢團體、公益組織開發出線上的「記帳系統」。

#4 羅技_第一篇(錦和高中)_115126
張純寧表示,穩定且符合使用習慣的數位工具,是支撐長時間教學與行政工作的關鍵。透過羅技鍵盤滑鼠符合人體工學的設計,在高工時及高強度的辦公室工作下,保持舒適與效率。
圖/ 數位時代

從最初克服線上教學的陣痛,到成為新北市首間 AI 科技高中,以及引進 Rally Board 65,錦和用實際行動證明,只要具創新教育思維、善用多元數位工具,就能打破空間、時間限制,為孩子們打造一座與世界無縫接軌的未來校園。

從理念到實踐,打造未來教學場域。歡迎教職員夥伴預約參觀 Logitech 展示中心,了解更多 AI 教育解決方案:https://360theredmarker.com/vt/logitech-taipei/

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