疫情潮水退去後,共享經濟跟租賃經濟誰會沒穿褲子?
疫情潮水退去後,共享經濟跟租賃經濟誰會沒穿褲子?

看到台灣疫情逐漸緩和,許多商業活動也有些回溫,尤其是因為餐飲業受挫時,不少店家選擇靠外賣外送兒找回一些生機,也有不少品牌靠網路開店找到新的機會。但因這次的心理影響,讓一些是透過「分享」而創造的商機,可能產生了本質上的改變。

很多人會將共享經濟(sharing economy)與租賃經濟混唯一談,雖然現在說起來甚至不少品牌自己也為了跟風,而把只是租賃的模式套上共享的外衣,但因為本質上的不同,服務的提供主體及消費者的認知也有根本的不同。

平台V.S.品牌,來看共享經濟是什麼

在台灣,有時會因為一個創新的商業模式,或是一個議題就一窩蜂的投入,尤其是前幾年明明一堆租賃經濟模式,但為了搭上風潮硬要套上共享的糖衣。但像是短期日租、出租車司機都因為法規的限制及競爭者的抵制,最終也讓所謂「個人閒置資源」必須成為「專業服務提供者」。

共享經濟是平台概念,將多餘的資源和需要者串連,為雙方提供媒合、交易的服務。像是將個人房東和有住宿需求的旅行者、私家車主和乘客,甚至是閒置個人車位及停車者。

租賃經濟是主體概念,品牌業者擁有龐大的基礎建設及商品資源,透過使用權的出租,賺取租金和押金的利息。像是擁有龐大車隊的出租機車或汽車、大量地產的出租辦公室。

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租賃經濟是主體概念,品牌業者擁有龐大的基礎建設及商品資源,像是擁有龐大車隊的出租機車或汽車、大量地產的出租辦公室,透過使用權的出租,賺取租金和押金的利息。
圖/ 賀大新攝影
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共享經濟則是將多餘的資源和需要者串連,為雙方提供媒合、交易的服務。像是將個人房東提供給有住宿需求的旅行者,甚至是閒置個人車位及停車者。

延伸閱讀:別買車了!一台私有車輛96%時間被浪費,李開復點出3個未來交通趨勢

既然如此,為什麼筆者會關注在於這兩者誰會被疫情打敗呢?原因在於從這段時間,消費者對於不論是造成傳染的原因以及心理因素,都產生相對的改變。當過去共享經濟平台只是作為連接需求與供給時,雖然降低了提供者的門檻及需求者付出的代價,但在沒有辦法更嚴格的把關,甚至是像這次在消毒、防疫等等的限制條件時,都可能讓未來的平台必須要有更深的涉入管理。

想要持續經營,最重要的是消費者的信任

對於共享經濟弱化物體的擁有權,強化服務的使用權,租賃經濟的主導性較強,而且對於商品及服務都擁有相當掌控的權力。原本因為要經營租賃經濟的品牌,初期投入的資產成本相當高,而之後的運營、維護及人事管銷的成本也還是很驚人。但是透過有主體品牌的把關及管理,以及當有發生意外時有主責單位可以負責時,也較能讓消費者產生信任。

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租賃經濟對於商品及服務都擁有相當的掌控權,透過主體品牌的把關及管理,以及意外發生時須負的責任,可以讓消費者更有信任感。
圖/ Flickr CC by Rich Bruchal

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或許疫情的實質影響會逐漸改善,但也可能造成越來越多人不願意將自己的物件共享出來,同樣的也會有許多消費者在沒有第三方把關的情況下,對於可能有不確定性的服務感到擔憂,投入共享經濟的品牌,未來或許有更大的隱憂。但並非因此租賃經濟就會大行其道,以對岸的發展來看,假共享,真租賃的單車、機車、汽車、雨傘甚至行動電源,就算市場夠大,都可能因為在過度競爭的情況下發生集體性的失敗。

或許在下一個階段,更符合法規、提高提供者的門檻但能讓消費者信任的新共享經濟模式會出現,而更值得觀察的是,當仍有許多人需要使用商品及服務,卻可能因為經濟條件而無法購買,會不會出現更具創意的租賃服務。

責任編輯:郭昱彣

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青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場
青年如何跨出改變社會的第一步?Impact Star 3 組首獎團隊從教育到減塑,把想法帶進真實現場

許多年輕人懷抱熱忱,期盼透過行動讓社會變得更好,卻在起步時感到茫然,不知道該從何著手,也難以確認自己的想法是否回應真實需求。為了接住這份想要改變社會的熱情,「2026 Impact Star 青年影響力啟動賽」為青年搭起一個動手實作的舞台。

Impact Star 由新北市政府青年局主辦、社企流共同推動,邀請 5 個社會創新組織提出第一線問題,並安排專業導師陪伴 10 組青年團隊展開兩個月的實作,從訪談、理解需求開始,把點子一步步做成能進入現場測試的方案。

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圖說:新北市青年局 邱兆梅 局長分享「Impact Star 青年影響力啟動賽」的辦理初衷
圖/ 新北市政府青年局

把科學教材放進 LINE,協助老師更快完成備課

「LIS 情境科學教材」長期製作國中小科學影片與教學資源,這次競賽以「跨科教學減壓」為題,希望青年找出方法,協助非自然科背景的老師更容易使用這些教材準備科學課程。

本次獲獎團隊「EDU」成員劉子瑤、梁秭萁訪談一名剛進入教育現場的老師後,發現對方同時教授近 9 個科目,還要兼顧行政工作與班級經營,備課時間格外珍貴。因此決定把解決方案聚焦在備課流程最佳化,協助教師更快找到適合的教材。

「EDU」 決定利用教師們最熟悉的 LINE 官方帳號,整合 LIS 影片、投影片與教案,再把教材內容製作成視覺化備課卡。使用者只要透過手機,就能簡單掌握教學重點、課程流程及所需材料,直接放進既有的備課流程。

透過吸收教師的回饋,「EDU」 在競賽過程中持續調整,讓操作方式更貼近實際使用情境。最終作品在 3 名教師參與的初步測試中,於系統易用性方面獲得 82.5 分,反映受測教師對操作體驗的正面評價。

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圖說:劉子瑤、梁秭萁分享,未來也期待相同架構能延伸至其他科目,讓更多教學資源被帶進課堂。
圖/ 新北市政府青年局

把教育平權做成手機遊戲,讓青年找到參與方式

「TFT 為台灣而教」長期關注教育不平等,這次活動希望促進青年思考,如何讓高中生與大學生理解教育平權,並找到適合自己的參與方式。本次獲獎團隊「星築美少女」因此決定製作手機沉浸式遊戲《鐘響以前》,並將這些因素融入故事中。遊戲以一場為期 3 天的營隊為背景,玩家能在 15 至 30 分鐘內探索場景、與角色對話並蒐集線索。

遊玩過程中,玩家會發現一名叫做阿龍的孩子沒有出現在正式名單上;而阿龍未能參加營隊,背後牽涉交通、家庭照顧責任與行政程序等因素。玩家必須在有限的人力、時間與預算中作出選擇,透過安排阿龍的行程,切身理解教育不平等如何出現在孩子的日常生活中。

遊戲結束後,系統會依照過程中的選擇提供「行動者分類」,協助玩家了解自己適合投入陪伴、資訊整理或跨域解題,並附上 TFT 相關計畫與參與連結。在 67 名完成前後測的玩家中,認為自身專業難以對教育平權發揮作用的比例,由約 4 成降至約 2 成,顯示更多玩家在體驗後,看見參與教育平權的可能。

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圖說:星築美少女成員分享,自己曾在教育社會學課程中接觸相關議題,理解家庭、交通與經濟條件都可能影響一名孩子的求學歷程。
圖/ 新北市政府青年局

減塑求籤機走進飲料店,環保成為日常選擇

「海湧工作室」長期投入環境教育與廢棄物源頭減量,這次競賽希望讓民眾理解海洋廢棄物治理,並在日常生活中實際參與減塑。本次獲獎團隊「塑 per NOVA」從淨灘資料中注意到塑膠吸管造成的海洋廢棄物問題,也觀察到消費者即使知道減塑的重要,仍習慣於購買飲料時拿取塑膠吸管。

「塑 per NOVA」成員王姸儒、郭書睿,因此把實作場域選在手搖飲店,設計「減塑求籤機」。裝置設在消費者購買飲料的動線上,當消費者準備拿取吸管時,即提供可替代選項,讓減塑融入消費流程。

顧客投入 1 元後,可取得一支可自然分解的蒲草吸管,透過掃描 QR Code,可抽取線上環保籤詩。此求籤的趣味設計有效提升消費者嘗試意願,透過線上籤詩更進一步提供日常減塑方法介紹。

「塑 per NOVA」在 3 間飲料店測試兩週,累積約 150 次蒲草吸管取用。這段經驗讓他們直接觀察顧客如何操作裝置,也了解方案能否融入店家的營運流程,為後續拓展更多場域累積經驗。

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圖說:成員王姸儒、郭書睿設計「減塑求籤機」,讓減塑融入原本的消費過程。
圖/ 新北市政府青年局

前進新加坡,青年行動的下一步

獲得首獎的 3 組團隊,預計於 9 月底前往新加坡和南洋理工大學,與當地社會創新組織交流。團隊將延續這次實作累積的經驗,觀察新加坡如何回應相近議題,再思考哪些做法適合帶回台灣。

「EDU」希望了解新加坡如何支持非本科教師授課,以及當地社創組織有哪些能夠立即實踐的做法;「星築美少女」則將觀察教育政策的實際運作,及新加坡如何理解與推動教育平權。「塑 per NOVA」關注當地如何讓環保意識融入民眾生活,並希望從永續措施中找到減塑求籤機後續發展的方向。

頒獎典禮上,「星築美少女」成員王品然坦言:「一開始覺得社會影響力很遙遠,自己做不了什麼東西。」但參加完比賽後發現,踏出第一步就可能帶來改變,她說:「其實做一小步,你就可以改變一些東西。」

從起步時不知道該從何著手,到把方案帶進真實場域,3 組團隊在兩個月的實作中找到答案:青年不必等到有完整的解法才開始,只要先走近一個真實需求,並根據回饋持續調整,對社會的關心就能逐漸成為具體行動。

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