印度管制筆電進口，華碩、宏碁受衝擊！印度為何出重手？揭背後2大原因|數位時代 BusinessNext

印度為什麼要限制筆電出口？

原因一：推動「Made in India」，加強本地製造、降低進口依賴度

根據印度商工部所發布的通知，現在進口商必須申請許可證才能將筆記型電腦、平板電腦、個人電腦和其他電子設備帶入該國。該部門沒有對外宣布改變規定的原因，不過或許與印度總理莫迪（Narendra Modi）積極推動的「Made in India」運動有關，以促進當地製造業有更多就業機會。

根據統計，於2023年4月至6月間，印度電子產品進口額197億美元，其中包含筆電、平板和個人電腦，與去年同期相比成長了6.25%。市調公司Counterpoint預估，印度的筆電和個人電腦市場每年價值80億美元，其中有三分之二是依賴進口。

原因二：資安等安全考量

錢德拉塞卡則表示，印度是世界上成長最快的數位產品市場之一。他在X（原推特）上的貼文指出，政府的目標為確保「可信」的硬體和系統，以及減少對進口的依賴，並增加這些產品的國內製造。

《路透社》自一位政府相關人士取得的消息稱，除了促進當地製造業外，印度政府此舉還旨在限制來自中國的進口，因為政府擔憂此類產品的安全，而這一限制將幫助印度從「值得信賴的合作夥伴」進口相關硬體設備。過去印度有一半的電子裝置從中國進口，但自2020年產生邊境衝突以來，印度和中國的關係惡化，導致印度採取了多項反華措施，以遏止相關的投資和交易。

蘋果等製造商積極布局印度，印度已成為明日之星

印度推動國內製造業正值關鍵時刻，因為許多企業開始將目光投向中國以外的地區，以確保關鍵的供應鏈。蘋果近年積極布局印度供應鏈，目前已有5%至7%的產品在印度生產，印度商務部長在1月份的公開活動表示，蘋果的目標為將產量提高至25%。而6月份時，美國晶片製造商美光也宣布在印度西部建立新工廠，投入高達8.25億美元的資金，將在未來幾年創造上萬個相關職缺。

印度限制筆電進口，宏碁與華碩會受到多大影響？

根據統計網站IDC（國際數據資訊）5月份統計，2023年第一季印度個人電腦（PC）市占率前5大品牌分別為惠普（HP）、聯想（Lenovo）、戴爾（Dell）、宏碁（Acer）與華碩（ASUS）。產業高層表示，新頒布的許可制度將代表他們推出的每一款產品進口需要有更長的等待時間，而且必須在印度的特殊節慶前提早執行，因為屆時銷量通常會激增。

面對印度的進口限制，檢視印度PC市占前5大品牌，惠普、戴爾、聯想已與偉創力（Flex Ltd）的印度廠合作組裝筆電；宏碁在印度除了自己生產外，也有委託本地廠商如Dixon公司代工生產電腦；華碩則多半依賴進口來供應印度市場。

《金融時報》也引述Canalys分析師Ashweej Aithal指出，不同於其他已經在本地生產的公司，蘋果和華碩可能會發現，他們很難獲得個人電腦進口許可證。

對於印度進口限制的影響，華碩共同執行長胡書賓11日在華碩法說會上表示，印度是華碩非常重要的市場，本來就一直有當地的代工廠合作製造筆電和桌電產品，自從中美貿易戰影響後就已經開始積極布局，和印度政府也保持密切的溝通管道，因此對華碩來說，不管是調整進口比重、數量都能快速因應，不會影響到當地的經營。

責任編輯：林美欣

打造AI無法取代的人才力，聯發科技攜手Hahow for Business培育跨域人才成果豐碩

AI新世代浪潮，兼具軟實⼒與硬實⼒的「T型⼈才」已躍升為企業⼈才培訓焦點。看聯發科技攜⼿ Hahow 推出的「SPARK 實習⽣跨域軟實⼒學習計畫」。

在AI新世代浪潮下，兼具軟實力與硬實力的「T型人才」已躍升為企業人才培訓的新焦點。以聯發科技攜手 Hahow for Business 推出的「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」為例，正是企業積極布局未來、培育全方位新世代人才的具體行動。

人工智慧的快速演進，正全面重塑我們對「學習」與「人才」的想像。隨著知識獲取門檻變低、學習方式持續翻轉，企業人才培育模式也迎來嶄新變革。在這波轉型浪潮中，擅長單一領域的「I型專才」往往難以應對多元挑戰，相反的，具備專業深度與跨域協作能力的「T型人才」成為企業招募與培育的核心焦點。

以理工科學生為例，雖然在校期間累積了紮實的專業知識與技術基礎，但往往在進入職場後，因為溝通表達、協同合作與專案管理等軟實力相對薄弱，面臨諸多挑戰、無法發揮潛力。為縮短「學用落差」與提升新鮮人的職場適應力，聯發科技攜手Hahow for Business在2025年共同推出「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」，將工程師的個人效能訓練藍圖，提前至實習階段。計畫透過Learn-Apply-Reflect與10%-20%-70%學習策略，打造出「自主學習→練習→實際應用」的學習循環，全面加速準聯發人的培養、為企業注入新世代的競爭力。

聯發科技與Hahow for Business以「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」加速培育人才

聯發科技始終堅信，每一位年輕人都蘊含著無限的發展潛力，只要能匯聚多元能力，即可激盪出創新火花、點燃成長的力量。這樣的理念也體現在「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」logo設計：6道光芒象徵聯發科技永續經營的六大基石–全球觀、創新、人才、公司治理、綠色營運與在地實踐；而5道光芒則代表個人效能聚焦的5項關鍵能力：問題分析與解決、溝通簡報與影響力、專案管理、創意思維與成長心態。

SPARK計畫為實習生提供清晰的學習路徑，結合豐富的線上學習資源、個人練習與小組作業，同時搭配實體知識萃取工作坊，形成自主學習、同儕學習與應用及反思的學習循環。讓實習生不僅可以學習知識與實用技能，並真正將軟實力應用於工作場域。舉例來說，線上課程學習涵蓋「金字塔表達法」、「定錨點架構」、「ANSVA結構」與「SMART原則」等工具，並在為期兩個月的實習中，透過每週的應用練習、知識萃取工作坊與同儕小組報告，系統化強化關鍵軟實力，讓學習不僅止於「知識的獲取」更是「行為的展現」。

來自國立清華大學通訊工程研究所的實習生彭同學深有感觸的說：「能進入同一間公司，代表大家的硬實力相差不大，真正決定我們能否做對事情、把事情做好，是有沒有足夠的軟實力協同合作與向上管理，建議從大學三年級開始培養，並且持續不斷精進。」

國立清華大學半導體研究學院的實習生鄭同學同樣肯定軟實力的重要性。她說：「在學校，教授指派任務通常有明確的評分指標，但在實習時，主管交付的任務往往保留很大的自由發揮空間，為確保彼此有共識，我的作法是主動思考任務的目的，以手寫筆記進行結構性思考與建立清晰的表達邏輯，在與主管進行口頭報告時，則是以『金字塔表達法–先結論、後細節』的方式進行溝通，持續修正與取得共識、精準展開下一步。」

「理工科學生很容易陷入技術細節、分享時不自覺就是滿滿的專業術語，但這樣的溝通模式未必有助於專案進展。」來自國立陽明交通大學資訊網路工程學系的實習生洪同學表示，有效的溝通應該要跳脫技術本位，站在對方角度，說出讓目標聽眾共鳴的話，才能推進合作。「透過這次實習，我學會以『定錨點架構』讓溝通內容更有邏輯與說服力，以及透過『ANSVA–Attention /Need /Solution /Visualization /Action–架構』強化提案表達，就算面對全新的領域，也能快速盤點重點，並與團隊展開更有效的協作。」

「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」創造的成效十分亮眼。活動期間在校園舉辦的多元跨域校園講座滿意度高達 94.6%；而在實習階段，儘管實習生同時承擔主管指派的專案任務，平均完課率仍高達 87%，並獲得大量正面回饋。許多實習生分享：「無論未來職涯選擇何種方向，這段期間累積的軟實力，都將成為持續突破與創新的關鍵資產。」

三大學習目標，支持年輕人才快速適應跨部門協作及全球化職場環境

聯發科技長期深耕技術創新與人才培育，積極推動學生硬實力與軟實力的緊密整合，以加速新世代人才的成長與轉型。此次首度與Hahow for Business合作「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」實踐三大學習目標：首先建立創新與成長心態；其次強化簡報與溝通影響力及團隊合作；最後，培養問題解決、專案管理與行動決策能力。

同時參加「SPARK 實習生跨域軟實力學習計畫」與3個不同專案計畫的國立清華大學資訊工程研究所實習生李同學表示：「實習期間，我必須同時處理三個專案，時間被各種會議切割得十分零碎，參加每場會議前，我至少得花費10分鐘翻閱紀錄或回想進度，改用實習期間學會的心智地圖追蹤專案進度後，只要 1 分鐘就能快速掌握最新狀況，執行效率大幅提升。」

國立台灣科技大學電機工程研究所的實習生董同學則認為：「軟實力之所以重要，不僅因為它能幫助我們在事前做好規劃、提升溝通的精準度，更關鍵的是，隨著這些能力不斷累積，將更有勇氣面對挫折與挑戰，不會輕易喪失對科技或對人的熱情。」

整體而言，聯發科技攜手 Hahow 好學校的合作，不僅著眼於短期彌補能力缺口，更展現企業對未來人才的前膽佈局與長期投資。當理工學生兼具專業深度與跨域軟實力，學用落差得以有效縮減，人才成長曲線隨之加速，產業也能在新世代人才的驅動下持續創新，形成良性循環，進一步鞏固組織的核心競爭力。